treinamento 101.

Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas · 1ª fase

OBMEP 2014 · Nível 1 (6º e 7º anos): prova com gabarito

As 20 questões oficiais da OBMEP 2014, nível 1 (6º e 7º anos), com gabarito e solução oficial. Tente resolver antes de abrir a resposta.

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Questão 1 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 1fácil

Stephani multiplicou 111 por 111 e somou os algarismos do resultado. Qual é o valor dessa soma?

Imagem da questão
  1. A

    5

  2. B

    6

  3. C

    9

  4. D

    11

  5. E

    12

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Gabarito: C

Ao efetuarmos a operação 111 x 111 obtemos:

Imagem da questão

Logo a soma dos algarismos do resultado é 1 + 2 + 3 + 2 + 1 = 9. A conta acima também pode ser feita da seguinte maneira: 111×111 = 111×(100 + 10 + 1) = 11100 + 1110 + 111 = 11100 + 1221 = 12321.

Observe o que ocorre com as multiplicações com parcelas iguais cujos algarismos são todos iguais a 1:

1×1 = 1

11×11 = 121

111×111 = 12321

1111×1111 = 1234321, ...

111111111×111111111 = 12345678987654321.

Este padrão é alterado nas próximas multiplicações, iniciando então uma nova regularidade:

1111111111×1111111111 = 12345678900987654321,

11111111111×11111111111 = 1234567890120987654321,

111111111111×111111111111 = 123456789012320987654321,

1111111111111×1111111111111 = 12345678901234320987654321

e assim por diante, de dez em dez, um novo padrão aparece. Isto é uma característica de nosso sistema de numeração posicional decimal.

Questão 2 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 2fácil

Um grupo de 14 amigos comprou 8 pizzas. Eles comeram todas as pizzas, sem sobrar nada. Se cada menino comeu uma pizza inteira e cada menina comeu meia pizza, quantas meninas havia no grupo?

  1. A

    4

  2. B

    6

  3. C

    8

  4. D

    10

  5. E

    12

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Gabarito: E

Se as oito pizzas fossem divididas ao meio, teríamos meio pedaço para 16 pessoas; dividindo sete pizzas, teríamos uma pizza inteira para um menino e 14 metades para as meninas, ou seja, 15 amigos; deixando mais uma pizza inteira, teremos a distribuição das 8 pizzas para 2 meninos e 12 meninas, portanto, para os 14 amigos.

Outra solução, via equações: Vamos representar o número de meninas por x e o número de meninos por y. Segue das condições do enunciado que

Imagem da questão

Resolvendo esse sistema, obtemos: x = 12 e y = 2. Logo, havia 12 meninas no grupo.

Questão 3 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 3fácil

Juntando, sem sobreposição, quatro ladrilhos retangulares de 10 cm por 45 cm e um ladrilho quadrado de lado 20 cm, Rodrigo montou a figura abaixo. Com uma caneta vermelha ele traçou o contorno da figura. Qual é o comprimento desse contorno?

Imagem da questão
  1. A

    180 cm

  2. B

    200 cm

  3. C

    220 cm

  4. D

    280 cm

  5. E

    300 cm

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Gabarito: D

O comprimento do contorno em vermelho é a soma dos comprimentos dos segmentos que formam o contorno. Com exceção dos segmentos mais grossos, destacados em azul, os comprimentos de todos os outros são fornecidos pelo enunciado. Para encontrarmos o comprimento dos segmentos destacados em azul observamos que

Imagem da questão

(comprimento de um segmento de traço azul) + 10 + 20 = 45.

Logo o comprimento de um traço azul é 15 cm e assim o contorno da figura mede 4 · (45) + 4 · (15) + 4 · (10) = 180 + 60 + 40 = 280 cm.

Questão 4 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 4média

Milena começou a estudar quando seu relógio digital marcava 20 horas e 14 minutos, e só parou quando o relógio voltou a mostrar os mesmos algarismos pela última vez antes da meia noite. Quanto tempo ela estudou?

Imagem da questão
  1. A

    27 minutos

  2. B

    50 minutos

  3. C

    1 hora e 26 minutos

  4. D

    3 horas e 47 minutos

  5. E

    3 horas e 56 minutos

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Gabarito: C

Os horários com os algarismos 0, 1, 2 e 4, a partir de 20:14 e anteriores à meia noite, em ordem cronológica, são: 20:14, 20:41, 21:04 e 21:40. Portanto, ela estudou das 20:14 às 21:40. Das 20:14 às 21:14 há 1 hora e das 21:14 às 21:40 há 40 − 14 = 26 minutos. Logo, Milena estudou 86 minutos, ou seja, 1 hora e 26 minutos.

Questão 5 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 5fácil

Na figura, o número 7 ocupa a casa central. É possível colocar os números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 e 9, um em cada uma das casas restantes, de modo que a soma dos números na horizontal seja igual à soma dos números na vertical. Qual é essa soma?

Imagem da questão
  1. A

    22

  2. B

    23

  3. C

    24

  4. D

    25

  5. E

    26

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Gabarito: E

Observando que o 7 está na horizontal e também na vertical, a soma pedida é igual à metade da soma 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 8 + 9 + 7 + 7 = 52. Logo, o resultado é 52 ÷ 2 = 26. Portanto, devemos separar os números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 em dois grupos que somam 19 = 26 − 7 cada um. É possível preencher as casas de muitos modos diferentes, aqui estão dois deles:

Imagem da questãoImagem da questão

Questão 6 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 6fácil

Télio deu para sua mãe uma caixa com 13 bombons, dos quais 5 são brancos e os demais escuros. Desses 13 bombons, 7 são recheados. Qual é a menor quantidade possível de bombons escuros recheados nessa caixa?

  1. A

    1

  2. B

    2

  3. C

    3

  4. D

    4

  5. E

    5

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Gabarito: B

A menor quantidade possível de bombons escuros recheados ocorre quando todos os bombons brancos forem recheados. Como há 7 bombons recheados, se, destes 5 forem brancos, então apenas 2 serão escuros (e, é claro, também recheados).

Imagem da questão

Portanto, a menor quantidade possível de bombons recheados escuros é 2.

Questão 7 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 7fácil

A figura é formada por dois quadrados, um de lado 8 cm e outro de lado 6 cm. Qual é a área da região cinza?

Imagem da questão
  1. A

    44 cm2

  2. B

    46 cm2

  3. C

    48 cm2

  4. D

    50 cm2

  5. E

    56 cm2

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Gabarito: A

Se juntarmos à região cinza o retângulo cujos lados medem 6 cm e 2 cm, como na figura abaixo, teremos um novo retângulo com lados medindo 14 cm e 8 cm cuja área é 112 cm2.

Imagem da questão

A área da região cinza será igual à diferença entre a área da metade desse último retângulo e a área do retângulo 2×6 que foi acrescentado, isto é, 56 − 12 = 44 cm2.

Questão 8 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 8média

Ana Maria apertou as teclas

Imagem da questão

de sua calculadora e o resultado 2014 apareceu no visor. Em seguida, ela limpou o visor e fez aparecer novamente 2014 com uma multiplicação de dois números naturais, mas, desta vez, apertando seis teclas em vez de sete. Nesta segunda multiplicação, qual foi o maior algarismo cuja tecla ela apertou?

Imagem da questão
  1. A

    5

  2. B

    6

  3. C

    7

  4. D

    8

  5. E

    9

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Gabarito: D

Observe que 2014 = 19×106 = 2×19×53. Assim, a menos da ordem dos fatores, existem somente quatro formas possíveis de se fazer aparecer 2014 na calculadora como uma multiplicação de dois números naturais:

  • Apertando sete teclas: 1×2014 =
  • Apertando sete teclas: 2×1007 =
  • Apertando sete teclas: 19×106 =
  • Apertando seis teclas: 38×53 =

(Este fato se deve à decomposição única de um número inteiro positivo em fatores primos, a menos da ordem dos fatores. Os fatores primos de 2014 são 2, 19 e 53).

Dentre as quatro possibilidades, em só uma delas seis teclas são pressionadas; concluímos então que as seis teclas que Ana Maria apertou foram 3, 8, x, 5, 3 e =. Portanto, o maior algarismo cuja tecla ela apertou foi 8.

Questão 9 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 9média

Isabel tem oito saquinhos com 3, 4, 7, 9, 11, 12, 13 e 16 balas, respectivamente. Ela distribuiu os saquinhos para três crianças, de tal modo que cada uma delas recebeu a mesma quantidade de balas. Uma das crianças recebeu o saquinho com 4 balas. Dentre os saquinhos que essa criança recebeu, qual continha mais balas?

  1. A

    O saquinho com 9 balas.

  2. B

    O saquinho com 11 balas.

  3. C

    O saquinho com 12 balas.

  4. D

    O saquinho com 13 balas.

  5. E

    O saquinho com 16 balas.

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Gabarito: B

Como Isabel tem um total de 3 + 4 + 7 + 9 + 11 + 12 + 13 + 16 = 75 balas, cada criança deve receber 25 balas. A que receber o saco com 16 balas, necessariamente deverá receber o saco com 9, já que não há outra possibilidade de se obter 9 balas combinando sacos com menor quantidade. Por outro lado, a que receber o saco com 13 balas deverá receber o saco com 12 balas (a única outra forma de reunir as 12 balas restantes seria combinando sacos de 9 e 3 balas, mas o saco de 9 balas deve ser dado à criança que receber o saquinho com 16 balas). Portanto, a última criança receberá os sacos restantes, com 3, 4, 7 e 11 balas. Logo, o saco com mais balas recebido pela criança que recebe o saco com 4 balas tem 11 balas.

Questão 10 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 10fácil

Os irmãos Luiz e Lúcio compraram um terreno cercado por um muro de 340 metros. Eles construíram um muro interno para dividir o terreno em duas partes. A parte de Luiz ficou cercada por um muro de 260 metros e a de Lúcio, por um muro de 240 metros. Qual é o comprimento do muro interno?

Imagem da questão
  1. A

    80 m

  2. B

    100 m

  3. C

    160 m

  4. D

    180 m

  5. E

    200 m

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Gabarito: A

Somando as metragens dos muros de Luiz e de Lúcio, obtemos 240 + 260 = 500 m. Neste total estão computados o comprimento do muro original (de 340 m) mais duas vezes o comprimento do muro interno. Logo, o comprimento do muro interno é igual a [500 − 340] / 2 = 80 metros.

Podemos também resolver algebricamente: como o muro interno pertence ao cercado dos terrenos de Luiz e de Lúcio, se x é a medida do muro interno, temos:

340 + 2_x_ = 240 + 260

Portanto x = 80 m.

Questão 11 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 11média

Talia tem um cubo mágico; toda vez que ela toca um vértice desse cubo, as três faces que se encontram nesse vértice mudam de branco para cinza ou de cinza para branco. Começando com o cubo totalmente branco, ela tocou o vértice A e as três faces ABCD, ABFE e ADHE mudaram de branco para cinza, como na figura. Ela continuou tocando todos os outros vértices uma única vez. Quantas faces do cubo terminaram brancas?

Imagem da questão
  1. A

    0

  2. B

    1

  3. C

    3

  4. D

    4

  5. E

    6

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Gabarito: E

Cada face tem quatro vértices que serão tocados. A cada toque de um vértice, muda a cor e a cada dois toques, volta à cor original. Logo, com quatro toques, a cor de uma face não muda. Como todas as faces terão seus quatro vértices tocados, nenhuma delas irá mudar de cor. Logo, o cubo voltará a ter todas as suas faces na cor branca.

Questão 12 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 12média

Lúcia e Antônio disputaram várias partidas de um jogo no qual cada um começa com 5 pontos. Em cada partida, o vencedor ganha 2 pontos e o derrotado perde 1 ponto, não havendo empates. Ao final, Lúcia ficou com dez pontos e Antônio ganhou exatamente três partidas. Quantas partidas eles disputaram ao todo?

  1. A

    6

  2. B

    7

  3. C

    8

  4. D

    9

  5. E

    10

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Gabarito: B

Como Antônio venceu 3 partidas e não houve nenhum empate, sabemos que Lúcia perdeu exatamente 3 partidas. Consequentemente, ela perdeu 3 pontos dos 5 iniciais. Assim, considerando apenas as derrotas de Lúcia, ela teria 5 − 3 = 2 pontos. Como, ao final, ela ficou com 10 pontos, podemos concluir que ela ganhou 10 − 2 = 8 pontos, isto é, ela venceu 8 ÷ 2 = 4 partidas. Logo, o número de partidas disputadas é igual a 3 + 4, ou seja 7.

Outra solução, com o uso de equação: Segue diretamente do enunciado que Lúcia teve 3 derrotas e, portanto, resta calcular o número de vitórias de Lúcia. Vamos representar o número de vitórias de Lúcia por x. Assim, o número de pontos de Lúcia é 10 = 5 − 3 + 2_x_. Logo, x = 4. Consequentemente, o número total de partidas disputadas é 3 + 4 = 7.

Questão 13 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 13média

O produto de um número de dois algarismos pelo número formado pelos mesmos dois algarismos, escritos em ordem inversa, é 2944. Qual é a soma dos dois números multiplicados?

  1. A

    99

  2. B

    110

  3. C

    121

  4. D

    143

  5. E

    154

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Gabarito: B

Fatorando o número 2944 temos: 2944 = 27 × 23 = 128 × 23 = 64 × 2 × 23 = 64 × 46. Como este último produto satisfaz as condições do enunciado, e também é o único nas condições descritas, temos que a soma desses números é 64 + 46 = 110.

Questão 14 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 14média

Cinco meninas não estão totalmente de acordo sobre a data da prova de Matemática.

  • Andrea diz que será em agosto, dia 16, segunda-feira;
  • Daniela diz que será em agosto, dia 16, terça-feira;
  • Fernanda diz que será em setembro, dia 17, terça-feira;
  • Patrícia diz que será em agosto, dia 17, segunda-feira;
  • Tatiane diz que será em setembro, dia 17, segunda-feira.

Somente uma está certa, e as outras acertaram pelo menos uma das informações: o mês, o dia do mês ou o dia da semana. Quem está certa?

  1. A

    Andrea

  2. B

    Daniela

  3. C

    Fernanda

  4. D

    Patrícia

  5. E

    Tatiane

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Gabarito: D

Podemos organizar as informações numa tabela:

Imagem da questão

Se Andrea estivesse certa, então Fernanda não acertaria nenhuma das informações. Logo, não é ela que está certa, nem Fernanda (pelo mesmo motivo). Se Daniela estivesse certa, então Tatiane também nada acertaria. Logo Daniele e Tatiane não estão certas. Se Patrícia acertar tudo, as demais também acertarão alguma informação e, portanto, Patrícia é a única que está certa.

Questão 15 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 15média

Guilherme começa a escrever os números naturais em figuras triangulares de acordo com o padrão abaixo:

Imagem da questão

Nomeando as casas de cada um desses triângulos com as letras A, B, C, D, E, F, G, H e I, como na figura ao lado, ele pode codificar cada número natural por meio do número do triângulo e da letra da casa em que ele aparece.

Imagem da questão

Por exemplo, o número 5 é codificado por 1E, pois aparece na casa E do Triângulo 1. Já o número 26 é codificado por 3H, pois aparece na casa H do Triângulo 3. Como Guilherme codifica o número 2014?

  1. A

    222E

  2. B

    222G

  3. C

    223H

  4. D

    224E

  5. E

    224G

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Gabarito: E

Devemos ficar atentos ao quociente e ao resto da divisão de um número natural por 9, pois em cada triângulo são escritos 9 números. Observamos que no Triângulo 1 estão o 9 e os números que têm quociente 0 na divisão por 9; no Triângulo 2 estão o 18 = 2×9 e os números que têm quociente 1 na divisão por 9; no Triângulo 3 estão o 27 = 3×9 e os números que têm quociente 2 na divisão por 9, e assim por diante.

A posição do número em cada triângulo, descrita por uma letra de A até I, corresponde ao resto da divisão do número por 9, ou seja, resto 1 a posição é A, resto 2 é B, resto 3 é C, resto 4 é D, resto 5 é E, resto 6 é F, resto 7 é G, resto 8 a posição é H e, finalmente, se o resto for 0 a posição é I.

Ora,

Imagem da questão

Portanto, 2014 está no Triângulo 223 + 1 = 224, na posição equivalente ao resto 7, ou seja, G. Logo, Guilherme codifica 2014 como 224G.

Questão 16 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 16difícil

Todos os números de 1 a 24 devem ser escritos nas faces de um cubo, obedecendo-se às seguintes regras:

  • em cada face devem ser escritos quatro números consecutivos;
  • em cada par de faces opostas, a soma do maior número de uma com o menor número da outra deve ser igual a 25.

Se os números 7 e 23 estiverem escritos no cubo como na figura, qual é o menor número que pode ser escrito na face destacada em cinza?

Imagem da questão
  1. A

    1

  2. B

    5

  3. C

    9

  4. D

    11

  5. E

    17

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Gabarito: C

Como em cada face aparecem quatro números consecutivos, então na face onde estiver o número 1, obrigatoriamente estarão os números 1, 2, 3 e 4. Logo, na face onde estiver o número 5 estarão os números 5, 6, 7 e 8, e assim, sucessivamente, até chegarmos à face com os números 21, 22, 23 e 24.

Imagem da questão

Sendo assim, no cubo apresentado a face com o número 23 também apresenta os números 21, 22 e 24. Como o enunciado diz que a soma do maior número de uma face com o menor da face oposta é igual a 25, podemos concluir que na face oposta à que contém o 23 estão os números 1, 2, 3 e 4. Na face em que aparece o número 7 aparecem os números 5, 6 e 8, e na face oposta a esta estão os números 17, 18, 19 e 20. Logo, na face destacada (em cinza) pode estar qualquer número de 9 até 16.

Como a pergunta é qual é o menor número que pode aparecer na face cinza, a resposta é 9.

Questão 17 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 17difícil

Um torneio de futebol foi disputado por seis seleções. Cada uma delas disputou exatamente um jogo com cada uma das outras cinco. A tabela seguinte indica a classificação final do torneio, no qual foram atribuídos 3 pontos por vitória, 1 ponto por empate e 0 ponto por derrota.

Imagem da questão

Se a Alemanha ganhou da França, com qual seleção a Alemanha empatou?

  1. A

    Com a seleção da Dinamarca.

  2. B

    Com a seleção da Espanha.

  3. C

    Com a seleção da Bolívia.

  4. D

    Com a seleção de Camarões.

  5. E

    Com nenhuma das seleções.

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Gabarito: A

Vamos ampliar a tabela do enunciado, acrescentando mais dados:

Imagem da questão

A França não ganhou de ninguém e jogou 5 jogos. Para ter 4 pontos, ela deve ter empatado 4 jogos e perdido 1. Como a Alemanha ganhou da França, a França empatou com a Bolívia, com Camarões, com a Dinamarca e com a Espanha. A Espanha empatou só uma vez e este empate foi com a França. Camarões empatou só uma vez, portanto, este empate também só pode ter acontecido com a França. A Dinamarca empatou 3 vezes e, como acabamos de ver, estes empates não podem ter acontecido contra a Espanha ou contra Camarões. Logo, a Dinamarca empatou com a Alemanha, com a Bolívia e com a França. Assim, a Alemanha empatou com a Dinamarca.

Questão 18 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 18média

Gustavo fez uma tira com 300 hexágonos, fixando-os pelos lados comuns com um adesivo redondo, como na figura. Quantos adesivos ele usou?

Imagem da questão
  1. A

    495

  2. B

    497

  3. C

    498

  4. D

    499

  5. E

    502

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Gabarito: C

Para fixar o trio de hexágonos 1-2-3, Gustavo usou três adesivos. O mesmo ocorreu para fixar os demais noventa e nove trios de hexágonos: 4-5-6, 7-8-9, 10-11-12, ..., 298-299-300. Como são 100 trios e 3 adesivos para cada trio, Gustavo usou 100×3 = 300 adesivos nessa montagem de trios.

Agora, para fixar um trio no outro, Gustavo usou dois adesivos. Como o primeiro trio não precisou ser fixado a ninguém, Gustavo usou então 99×2 = 198 adesivos. No total, ele usou 300 + 198 = 498 adesivos.

Uma outra solução é a seguinte: cada trio de cartões consome 5 adesivos, a não ser no último, em que são usados 2 cartões a menos. Como são 300 cartões, temos 100 trios, lembrando que no último somente 3 adesivos são usados. Portanto, foram usados 100×5 − 2 = 498 adesivos (ou 99×5 + 3 = 498).

Questão 19 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 19difícil

Começando com um quadrado de 1 cm de lado, formamos uma sequência de figuras, como na ilustração. Cada figura, a partir da segunda, é formada unindo-se três cópias da anterior. Os contornos destacados em vermelho das quatro primeiras figuras medem, respectivamente, 4 cm, 8 cm, 20 cm e 56 cm. Quanto mede o contorno da Figura 6?

Imagem da questão
  1. A

    88 cm

  2. B

    164 cm

  3. C

    172 cm

  4. D

    488 cm

  5. E

    492 cm

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Gabarito: D

Cada figura é formada por 3 cópias da figura anterior, posicionadas de modo a colocar em contato apenas dois pares de quadradinhos das cópias das figuras. Em consequência, o comprimento do contorno da nova figura é igual a 3 vezes o comprimento do contorno da anterior, menos 4 cm (correspondentes aos lados em contato).

A tabela abaixo dá o comprimento do contorno das sucessivas figuras.

Imagem da questão

Portanto, o contorno da Figura 6 mede 488 cm.

Questão 20 · OBMEP 2014 · Nível 1 · Questão 20difícil

Quantos são os números ímpares, de cinco algarismos, nos quais a soma dos algarismos das unidades e das dezenas é 16 e a soma de todos os algarismos é um múltiplo de 5?

  1. A

    90

  2. B

    180

  3. C

    216

  4. D

    360

  5. E

    532

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Gabarito: D

Como os números devem ser ímpares e como a soma dos algarismos das unidades e das dezenas deve ser igual a 16, os números devem terminar em 79 ou 97 (2 possibilidades). Na casa das dezenas de milhar temos 9 possibilidades, pois os números, tendo cinco algarismos, não podem ter 0 nesta casa. Para a casa das unidades de milhar temos 10 possibilidades (todos os algarismos de 0 a 9) e, para cada uma das escolhas anteriores, podemos escolher o algarismo das centenas de duas maneiras distintas, a fim de que a soma de todos os algarismos do número seja um múltiplo de 5. Logo, há 2×9×10×2 = 360 possibilidades.

Para ilustrar porque há duas e só duas maneiras de preencher a casa das centenas de modo que a soma dos algarismos seja um múltiplo de 5, vamos pensar com base na seguinte exemplo:

11 _ 79

em que o traço indica um algarismo que está faltando para que a soma dos cinco algarismos seja um múltiplo de 5. Nessas condições, há duas possibilidades para preencher a casa vazia de 11_79, que são as seguintes: 11279 (observe que 1 + 1 + 2 + 7 + 9 = 20 é múltiplo de 5) e 11779 (neste caso 1 + 1 + 7 + 7 + 9 = 25 também é múltiplo de 5).

Este fenômeno é, de fato, geral, já que o resto da divisão de um número por 5 tem que ser igual a 0, 1, 2, 3, ou 4. Assim, dado qualquer número natural, somando a ele 0, ou 1, ou 2, ou 3 ou 4 sempre encontraremos um (e só um) múltiplo de 5. Uma vez determinado qual dos algarismos 0, 1, 2, 3 ou 4 é o que produz o múltiplo de 5, basta somar 5 a ele para obter um novo algarismo (5, 6, 7, 8 ou 9) para que um novo número de cinco algarismos seja produzido, também com a propriedade de que a soma de seus algarismos seja múltiplo de 5.

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