Unicamp · História

Questões de História contemporânea da Unicamp

26 questões oficiais da Unicamp sobre História contemporânea, de 2018 a 2027, com gabarito e resolução comentada. Dificuldade estimada: 13 fáceis, 11 médias, 2 difíceis.

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6 questões de História contemporânea resolvidas

Questão 1 · Unicamp 2027 · Questão 4fácil

Em 1925, o regime fascista italiano lançou a “Batalha do Trigo”, programa de modernização agrária baseado na substituição das variedades tradicionais de trigo por cultivares “de elite”, desenvolvidas por meio do melhoramento genético. Nas palavras de Mussolini, o objetivo era “libertar o povo italiano da escravidão do pão estrangeiro”. A estratégia obteve resultados expressivos no norte do país, onde as condições ambientais e econômicas eram mais favoráveis, mas fracassou no sul semiárido e pobre, onde os agricultores resistiram às novas variedades e preservaram suas sementes e formas tradicionais de cultivo. Essa resistência levou à formulação de abordagens alternativas, especialmente o desenvolvimento, financiado pelo Estado, de estratégias de “adaptação profunda”, que valorizavam a agrobiodiversidade local em vez de substituí-la. A “Revolução Verde” fascista não foi, portanto, um bloco homogêneo de soluções: ela se desdobrou de forma desigual e contraditória, diferente do que normalmente encontramos na Revolução Verde do pós Segunda Guerra Mundial.

(Adaptado de SOLLAI, M. The fascist Green Revolution. Plants, People, Planet, v. 6, n. 5, p. 1094–1103, 2024. https://doi.org/10.1002/ppp3.10386.)

Com base no texto de Sollai (2024) e nos conhecimentos históricos sobre outros processos de transformação nos modos de produção no campo, é correto afirmar que

A
a “Batalha do Trigo” fascista e a “Revolução Verde” do pós-Segunda Guerra Mundial caracterizaram-se pela aplicação relativamente padronizada de estratégias de modernização agrícola em diferentes contextos regionais.
B
a “Revolução Verde” do pós-guerra diferenciou-se da “Batalha do Trigo” por não utilizar pesquisas científicas e técnicas de melhoramento genético para ampliar a produção agrícola.
C
o projeto de modernização agrícola fascista encontrou resistência em determinadas regiões da Itália, levando o Estado a desenvolver estratégias alternativas adaptadas às condições locais.
D
a resistência dos agricultores do sul da Itália ocorreu porque o regime fascista abandonou os projetos de modernização agrícola nas regiões economicamente menos desenvolvidas do país.

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Gabarito: C

Pelo texto, a "Batalha do Trigo":
- deu resultados no norte, mais rico e com melhores condições;
- fracassou no sul semiárido e pobre, onde os agricultores resistiram às novas variedades;
- e essa resistência levou o Estado a financiar estratégias de "adaptação profunda", que valorizavam a agrobiodiversidade local.

É exatamente o que diz a alternativa C.

Resposta: C

Por que as outras atraem: A fala em aplicação padronizada, mas o texto diz que a versão fascista foi desigual e contraditória. B diz que a Revolução Verde do pós-guerra não usou melhoramento genético; ela se baseou justamente em sementes melhoradas, fertilizantes e mecanização. D diz que o regime abandonou o sul, quando o texto mostra que ele criou estratégias alternativas para a região.

Dica: a Revolução Verde (pós-1945) = sementes melhoradas + insumos químicos + mecanização, difundidas pelo mundo de forma bastante padronizada.

Questão 2 · Unicamp 2026 · Questão 30média

Entre várias obras que devem formar este precioso presente que ofereço aos meus concidadãos, dei o primeiro lugar ao Contrato Social, escrito pelo cidadão de Genebra, Jean-Jacques Rousseau. Este homem imortal, que obteve a admiração de seu século e será o assombro de todas as idades, [... ensinou que] os povos aprenderam a procurar no pacto social a raiz e a única origem da obediência, não reconhecendo os seus chefes como emissários da divindade, enquanto não mostrassem as patentes do céu na qual eram destinados a imperar sobre seus semelhantes. [...] Como o autor teve a desgraça de delirar em matérias religiosas, suprimo o capítulo e as passagens principais onde delas tratou.

(MORENO, M. Prólogo de O Contrato Social ou Princípios do direito político, de Jean-Jacques Rousseau, Buenos Aires, 1810 apud MYERS, J. A revolução de independência no Rio da Prata e as origens da nacionalidade argentina (1806-1825) In: PAMPLONA, M; MÄDER, M. (org.). Revoluções de independências e nacionalismos nas Américas: região do Prata e Chile. São Paulo: Paz e Terra, p. 107 e 109, 2007.)

Mariano Moreno, tradutor de Rousseau para o espanhol, foi secretário do primeiro governo da Argentina entre os anos 1810 e 1811. No texto acima, ele

A
critica a defesa que Rousseau faz da Igreja e dos governos absolutistas na obra O Contrato Social.
B
interfere na tradução e edição da obra de Rousseau conforme seus ideários políticos e ideológicos.
C
justifica a tradução da obra para difundir a ideia de obediência cívica ligada à religião católica e ao rei.
D
demonstra seu caráter conservador e a resistência ao pensamento liberal e iluminista na Argentina.

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Gabarito: B

No prólogo, Mariano Moreno elogia Rousseau ("homem imortal") e destaca a ideia que lhe interessa politicamente: o pacto social é "a raiz e a única origem da obediência", e os governantes não são "emissários da divindade". É uma justificativa para romper com a autoridade do rei espanhol, em plena luta pela independência (1810).

Em seguida, admite: "Como o autor teve a desgraça de delirar em matérias religiosas, suprimo o capítulo e as passagens principais onde delas tratou". Ou seja, ele corta trechos da obra segundo suas convicções — interfere na tradução e na edição conforme seu ideário.

As outras:
- A: Rousseau não defende a Igreja nem o absolutismo, e Moreno o elogia.
- C: a obediência, segundo o prólogo, nasce do pacto social, não da religião nem do rei.
- D: Moreno difunde Rousseau; não é resistência ao pensamento iluminista.

Resposta: B

Dica: o capítulo suprimido é o da "religião civil", que contrariava o catolicismo da elite revolucionária do Prata.

Questão 3 · Unicamp 2025 · Questão 28fácil

(O 3 de maio de 1808 em Madri, por Francisco José de Goya y Lucientes, 1814, Museu do Prado.)

Essa pintura histórica de Francisco Goya (1746-1828) foi feita no início do século XIX, na Espanha. Sobre a obra e seu contexto, é correto afirmar que

A
o pintor destaca o protagonismo francês ao mostrar, na cena de fuzilamento decorrente da ocupação napoleônica na Península Ibérica, as armas dos oficiais do exército.
B
o quadro enfoca, ao optar por representar em posição de mártires as vítimas do fuzilamento, a simpatia da Igreja Católica espanhola para com a ocupação napoleônica.
C
a lanterna, que integra a pintura no quadro, ilumina o massacre contra os revoltosos, pelo pelotão racionalmente organizado de soldados, durante a revolução francesa.
D
a figura popular do espanhol de camisa branca é associada à representação de Cristo, com os braços e mãos abertos, na cruz; essa figura sublinha o terror da ocupação napoleônica.

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Gabarito: D

"O 3 de maio de 1808 em Madri" mostra o fuzilamento de civis espanhóis por soldados franceses, em represália ao levante popular de 2 de maio contra a ocupação napoleônica. Goya pinta os soldados de costas, sem rosto, enfileirados como uma máquina de matar; a lanterna ilumina o homem de camisa branca, de braços abertos, na pose de Cristo crucificado. Ele simboliza o povo espanhol como mártir e reforça o terror da ocupação.

Resposta: D.

Por que as outras atraem: A: Goya não exalta o protagonismo francês; denuncia a violência. B: a figura de mártir critica a ocupação, não mostra simpatia por ela. C: a cena não é da Revolução Francesa (1789–1799), e sim de 1808, sob Napoleão.

Dica: em obras de arte, ligue a composição (luz, pose, rostos) à mensagem política.

Questão 4 · Unicamp 2024 · Questão 16fácil

Muitos fotógrafos no século XIX registraram obras de engenharia. O francês Édouard Baldus (1813-1889) atuou, primeiro como pintor e depois como fotógrafo, no inventário de monumentos arquitetônicos da Comissão dos Monumentos Históricos (1851) na França. Suas fotografias sobre esses monumentos renderam-lhe fama de fotógrafo de arquitetura. Sob encomenda, Baldus editou um álbum para a Companhia dos Caminhos Férreos do Norte (1855) e registrou estações, instalações ferroviárias, portos e cidades, ao longo desta via entre Paris e a cidade de Boulogne-sur-Mer. A rainha Vitória ganhou um exemplar dessa publicação.

(Adaptado de: OLIVEIRA, E. R. Vistas fotográficas das ferrovias: a produção de registros de obra pública no Brasil do século XIX. Hist cienc saude-Manguinhos [Internet], 25(3), p. 695-723, 2018.)

Tendo em vista seus conhecimentos sobre mundo contemporâneo e considerando o texto, assinale a alternativa correta.

A
Na Europa do século XIX, a difusão social das fotografias das obras públicas se dava por meio de jornais impressos com baixa circulação social e restrita aos estudiosos.
B
No século XIX, a dissociação entre as fotografias de obras públicas e a vida política europeia expressa a desvalorização da técnica e do conhecimento científico positivista.
C
A fotografia teve vários usos e funções no século XIX, entre eles, o de compor inventários arquitetônicos e retratar obras de engenharia.
D
O álbum fotográfico dado à rainha Vitória era um gesto diplomático que mostrava o descontentamento francês com a política inglesa.

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Gabarito: C

O texto mostra dois usos da fotografia no século XIX feitos por Édouard Baldus:

registrar monumentos para o inventário arquitetônico da Comissão dos Monumentos Históricos da França (1851);
documentar, sob encomenda, obras de engenharia da ferrovia Paris–Boulogne-sur-Mer (estações, instalações, portos).

A fotografia, recém-inventada, tinha portanto vários usos e funções, entre eles esses dois.

Resposta: C

Por que as outras atraem:
- A: o texto fala de um álbum, não de jornais; e a circulação não era restrita a estudiosos (até a rainha Vitória recebeu um exemplar).
- B: o século XIX valorizava a técnica e a ciência (positivismo), e as obras públicas estavam ligadas à política.
- D: o texto não diz que o álbum expressava descontentamento com a Inglaterra.

Dica: alternativas que só repetem e generalizam o que o texto mostra costumam ser as corretas em questões de leitura de História.

Questão 5 · Unicamp 2023 · Questão 63média

Sobre os debates entre os Governos do Mercosul, é importante destacar que existem instâncias de construção de memórias regionais. Estas experiências acompanham os processos de verdade e justiça que estão em andamento nos países para revisar, investigar e julgar os crimes de lesa-humanidade cometidos, no passado, pelo Estado. Nesta linha, os lugares de Memória são instâncias que buscam transformar certas marcas a fim de evocar memórias e torná-las inteligíveis ao situá-las no contexto de um relato mais amplo.

(Adaptado de: MERCOSUL. Instituto de Políticas Públicas em Direitos Humanos do MERCOSUL (IPPDH). Princípios fundamentais para as políticas públicas sobre lugares de memória. Buenos Aires: Mercosul, p. 5, 2012.)

A partir do excerto e de seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.

A
Embora o Mercosul seja definido pela integração econômica, seus países membros também partilham experiências de ditaduras militares no passado, experiências essas que constituem uma memória regional comum.
B
A escolha de lugares de memória comuns ao passado dos países membros do Mercosul pauta a agenda econômica de sua integração e baliza a construção de patrimônios edificados.
C
A reparação dos crimes cometidos pelas ditaduras militares dos estados membros do Mercosul se tornou possível com a criação de instâncias jurídicas supranacionais que julgam violações contra a humanidade.
D
Ainda que novas, nota-se que o objetivo das políticas públicas de memória do Mercosul – acerca dos traumas das ditaduras – é eleger um conjunto de patrimônios edificados para pacificar o passado.

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Gabarito: A

O texto fala de "memórias regionais" no Mercosul ligadas a processos de verdade e justiça sobre crimes de lesa-humanidade cometidos pelo Estado no passado. Esses crimes remetem às ditaduras militares que Argentina, Brasil, Uruguai e Paraguai viveram na segunda metade do século XX (e que chegaram a cooperar na repressão, como na Operação Condor).

Assim, embora o Mercosul tenha nascido como bloco de integração econômica, seus membros partilham esse passado autoritário, que forma uma memória regional comum.

Resposta: A

Por que as outras atraem:
- B: os lugares de memória não pautam a agenda econômica do bloco.
- C: os julgamentos acontecem nos tribunais de cada país; o texto não fala em tribunal supranacional do Mercosul.
- D: o objetivo dos lugares de memória é tornar inteligíveis e evocar memórias, não "pacificar o passado" escolhendo edifícios.

Dica: "lugares de memória" servem para lembrar e explicar violações, não para esquecê-las.

Questão 6 · Unicamp 2022 · Questão 55fácil

É uma tarefa difícil realizar um diagnóstico do tempo presente. Definir o presente como “época”? Os marcos canônicos (geralmente de natureza política) variam, sabidamente, ao gosto das experiências nacionais. Na França, na península Ibérica e no Brasil, o marco que define o início da história contemporânea é a Revolução Francesa. Na Alemanha e na Inglaterra, o historiador que se dedica à história contemporânea trabalha preferencialmente com eventos posteriores à II Guerra Mundial. Contemporânea, na Rússia, é a história posterior a 1918. Na Itália, por sua vez, trata-se do período que advém após o Congresso de Viena (1814-1815).

(Adaptado de Helena Miranda Mollo, Sergio da Mata, Mateus Henrique de Faria Pereira e Flávia Varella, Tempo presente & usos do passado. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2012. Posição Kindle: 107-111.)

A partir da leitura do texto, é correto afirmar que

A
o recorte temporal de História Contemporânea é natural e consensual entre as civilizações ocidentais e resume o que podemos definir como História do Tempo Presente.
B
experiências traumáticas marcadas, por exemplo, pelas duas grandes guerras mundiais, definem nossa experiência de tempo presente e delimitam o início da História Contemporânea.
C
as balizas cronológicas da História que definem as periodizações usadas pelas grandes narrativas históricas e livros escolares são de natureza política, variando de acordo com as experiências nacionais.
D
os riscos de se construir narrativas múltiplas sobre a história do tempo presente tornam urgente uma revisão histórica que estabeleça balizas cronológicas universais na linearidade do tempo histórico.

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Gabarito: C

O texto mostra que o marco de início da história contemporânea muda de país para país:

França, Península Ibérica e Brasil: Revolução Francesa (1789);
Alemanha e Inglaterra: depois da Segunda Guerra;
Rússia: depois de 1918;
Itália: depois do Congresso de Viena (1814-1815).

E diz que esses marcos são "geralmente de natureza política" e variam "ao gosto das experiências nacionais".

Resposta: C.

Por que as outras atraem: A diz que o recorte é natural e consensual, o contrário dos exemplos; B toma as guerras mundiais como marco geral, mas isso vale só para alguns países; D defende balizas universais, ideia que o texto não propõe.

Dica: quando o texto lista exemplos divergentes, a conclusão costuma ser sobre a variação, não sobre um padrão único.