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Unicamp · Sociologia

Questões de Cultura, identidade e diversidade da Unicamp

6 questões oficiais da Unicamp sobre Cultura, identidade e diversidade, de 2021 a 2027, com gabarito e resolução comentada. Dificuldade estimada: 1 fácil, 5 médias.

Treine Cultura, identidade e diversidade com 6 questões da Unicamp

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6 questões de Cultura, identidade e diversidade resolvidas

Questão 1 · Unicamp 2027 · Questão 39média

Texto 1

Brasil, população residente por cor/raça, 1872-2022 (%).

Imagem da questão

(Dados primários: IBGE, Censos Demográficos. Adaptado de GUIMARÃES, A. S. A. Raça e cor no Brasil contemporâneo, oportunismo político e tendência histórica. Revista de Antropologia, n.67, p. 4, 2024.)

Texto 2

Nos últimos 150 anos, o Brasil passou por mudanças demográficas importantes em relação à composição racial de sua população. Esse fenômeno não pode ser explicado somente pelo crescimento vegetativo diferencial entre os grupos raciais, nem pelas mudanças na questão censitária que mede cor/raça, ou pelo uso da hetero ou autoclassificação. Para explicar tais mudanças durante esse longo período, alterações nas ideologias raciais brasileiras – embranquecimento, mestiçagem, negritude – parecem mais importantes que os incentivos materiais criados nos últimos vinte anos pelas políticas públicas de combate às desigualdades raciais. Tais ideologias nacionais conviveram e ainda convivem entre si, incapazes de suplantar umas às outras.

(Adaptado de GUIMARÃES, A. S. A. Raça e cor no Brasil contemporâneo, oportunismo político e tendência histórica. Revista de Antropologia, n. 67, p. 16, 2024.)

De acordo com os textos, a mudança na composição racial no Brasil, ao longo dos anos, pode ser explicada majoritariamente

  1. A

    pela intervenção do Estado, que produz as ideologias raciais hegemônicas de cada período histórico e atua nos processos de embranquecimento, mestiçagem e negritude.

  2. B

    por disputas de classificações, abarcadas nas diferentes ideologias raciais brasileiras, com impacto na produção de políticas públicas e na forma como os indivíduos se percebem.

  3. C

    pela ação racional com relação a fins de indivíduos interessados em se classificar como brancos, pretos ou pardos, a depender dos benefícios sociais que tal posição racial produz.

  4. D

    pelos limites do instrumento e da metodologia de coleta de informações raciais que, ao longo dos últimos 150 anos, foram aprimorados e se tornaram mais precisos.

Ver gabarito e resolução

Gabarito: B

O gráfico (texto 1) mostra, de 1872 a 2022, a parcela de brancos subindo até cerca de 64% em 1940 e depois caindo, enquanto pardos caem até cerca de 21% em 1940 e depois sobem até ultrapassar os brancos; os pretos oscilam em níveis baixos.

O texto 2 explica que essas mudanças não se devem só ao crescimento vegetativo, às mudanças no censo ou à forma de classificação, nem aos incentivos das políticas públicas recentes. Pesam mais as ideologias raciais — embranquecimento, mestiçagem, negritude —, que convivem e disputam como os brasileiros se classificam. Isso afeta como os indivíduos se percebem e também as políticas públicas.

Resposta: B

Por que as outras atraem: C é o argumento dos incentivos materiais, que o texto considera menos importante; D é a explicação censitária, também descartada; A atribui ao Estado a produção das ideologias, o que o texto não diz.

Dica: quando o texto lista explicações descartadas ("não pode ser explicado somente por..."), elas viram as alternativas erradas.

Questão 2 · Unicamp 2026 · Questão 22média

Leia os textos 1 e 2.

Texto 1

Imagem da questão

(Postagem de Chay Suede em seu perfil no Instagram, publicada em 14/04/2022.)

A imagem acima reproduz uma postagem feita pelo ator Chay Suede sobre uma feijoada que havia consumido em um restaurante de luxo. As reações na rede social do ator incluíram comentários como "se isso é feijoada de rico eu prefiro morrer pobre”.

(Adaptado de JIMENEZ, K. Saiba quanto Chay Suede pagou pela polêmica 'feijoada de rico'!. Portal R7, 17 de abr de 2022. Acesso em 01/09/25.)

Texto 2 A forma como as pessoas vivenciam as diferentes classes deve gerar as probabilidades dessas pessoas terem certos gostos, certos estilos de vida. No caso das classes altas, essa lógica é a do desinteresse ou da não-necessidade. Uma vez afastada de toda a urgência da vida pela sobrevivência e pela reprodução, os sujeitos das classes altas possuem uma relação de distanciamento com o mundo. Esse distanciamento transforma o senso de distinção em senso estético nessa classe. O senso estético é a noção de que o belo se dá pela forma, e não pela função.

(Adaptado de BERTONCELO, E.; NICOLAU NETTO, M. Captando a distinção empiricamente. Contemporânea, v. 13, p. 363-364, 2024.)

A partir dos textos, é correto afirmar que a polêmica associada à postagem

  1. A

    demonstra que a formação do gosto está mais relacionado a juízos pessoais, pois as práticas alimentares são guiadas por necessidades de sobrevivência e não produzem distinção social.

  2. B

    representa uma aproximação social das classes altas em relação às populares, pois reduz a distância simbólica entre o universo do luxo e o popular, limitando o alcance da distinção social.

  3. C

    demonstra que o gosto está mais relacionado a experiências de classe e menos a juízos pessoais, pois simboliza o gosto das classes altas pelo belo e um senso estético formado pela necessidade.

  4. D

    representa uma prática de distinção social das classes altas em relação às populares, pois simboliza um senso estético que valoriza a forma e aquilo que não é necessário, em vez da função.

Ver gabarito e resolução

Gabarito: D

O texto 2 (baseado nas ideias do sociólogo Pierre Bourdieu) diz que o gosto depende da classe. As classes altas, longe da urgência da sobrevivência, desenvolvem um "senso estético": o belo está na forma, e não na função. É assim que se distinguem das classes populares.

A "feijoadinha" da postagem é exatamente isso: o prato popular, feito para matar a fome, foi transformado em pequenas esferas arrumadas num prato de restaurante de luxo — valoriza-se a forma, a apresentação, não a função de alimentar. A reação "se isso é feijoada de rico eu prefiro morrer pobre" mostra que o público percebeu a distinção social contida ali.

Resposta: D

Por que as outras atraem: A e C dizem que o gosto viria da necessidade (C chega a falar em "senso estético formado pela necessidade"), o oposto do texto; B vê aproximação entre classes, quando a polêmica revela distância.

Dica: em Bourdieu, gosto é marca de classe: "o gosto classifica e classifica quem classifica".

Questão 3 · Unicamp 2026 · Questão 24média

Leia os textos 1 e 2.

Texto 1

A adolescência é uma questão de corporificação do social. Mudanças físicas, como hormônios em ebulição, são importantes, mas elas não determinam como se experimenta a adolescência. Essa é uma questão de como as práticas sociais se relacionam com as mudanças físicas, dando significados sociais a eventos biológicos. A adolescência é um processo de se tornar participante do mundo adulto. Ela é um período em que corpos em desenvolvimento enfrentam desafios, e às vezes são danificados. Instituições, incluindo a escola, e os poderes do mundo adulto são confrontados e negociados. Isso forma uma arena de prazer, humor, curiosidade, mas também de ansiedade e violência.

(Adaptado de CONNELL, R. Crescer como masculino. In: Gênero em termos reais. São Paulo: nVersos, p. 139-141, 2016.)

Texto 2

Ordens de gênero são centrais para a vida dos adolescentes. Quando insistem na diferença absoluta entre masculinidade e feminilidade criam um dilema e fazem com que os meninos exagerem na performance da masculinidade, procurando se aproximarem da posição social dos homens adultos. Práticas corporais, como a sexualidade e o esporte, se tornam importantes meios de diferenciação e espaços de produção das masculinidades hegemônicas e subordinadas. Aquelas que produzem maior status e prestígio masculino são as com os efeitos mais tóxicos sobre os corpos dos adolescentes, como por exemplo o hábito de fumar e praticar a violência física, etc.

(Adaptado de CONNELL, R. Crescer como masculino. In: Gênero em termos reais. São Paulo: nVersos, p. 139-151, 2016.)

A partir da leitura dos textos é correto afirmar que

  1. A

    a adolescência, como processo de participar do mundo adulto, desafia padrões previamente estabelecidos, promovendo riscos e violência que poderiam ser evitados caso tais padrões fossem mantidos.

  2. B

    masculinidades hegemônicas e subordinadas são produzidas biológica e socialmente, por meio de práticas corporais como a sexualidade e o esporte e em confronto com instituições, como a escola.

  3. C

    eventos biológicos associados às mudanças corporais da adolescência são significados socialmente, o que torna a ordem de gênero em que tais mudanças ocorrem importante para compreendermos masculinidades e feminilidades.

  4. D

    a precocidade na busca de status de adultos e do prestígio masculino por meninos adolescentes os torna ansiosos, fazendo das masculinidades juvenis contemporâneas um todo homogêneo e violento.

Ver gabarito e resolução

Gabarito: C

Para Raewyn Connell, a adolescência é a "corporificação do social": as mudanças físicas (hormônios) existem, mas não determinam como ela é vivida; o que importa é como as práticas sociais dão significados sociais a eventos biológicos (texto 1). E as "ordens de gênero" são centrais nessa fase: elas moldam como os meninos encenam a masculinidade (texto 2).

A alternativa C junta as duas ideias: eventos biológicos são significados socialmente, e a ordem de gênero é decisiva para entender masculinidades e feminilidades.

As outras:
- A: Connell não defende manter padrões para evitar a violência; ela critica justamente as ordens de gênero que produzem os efeitos tóxicos.
- B: as masculinidades são produzidas socialmente (por práticas corporais), não "biologicamente".
- D: o texto fala em masculinidades hegemônicas e subordinadas, ou seja, plurais, não "um todo homogêneo".

Resposta: C

Dica: em sociologia de gênero, "social" × "biológico" é a chave: o corpo existe, mas o sentido dele é construído socialmente.

Questão 4 · Unicamp 2025 · Questão 34média

Texto 1

Em Raízes do Brasil (São Paulo, Companhia das Letras, 2016), Sérgio Buarque de Holanda argumenta que as formas de convívio social no país seriam ditadas preferencialmente por uma ética de fundo emotivo: a cordialidade. No entanto, a cordialidade não seria sinônimo de afetividade ou de gentileza. Ela corresponderia a um mecanismo de defesa do indivíduo diante da sociedade e reforçaria sentimentos particularistas e antipolíticos, característicos do ambiente doméstico. Ao tipo social guiado pela ética da cordialidade, o autor dá o nome de homem cordial.

Texto 2

"Sabe, no fundo eu sou um sentimental
Todos nós herdamos no sangue lusitano uma boa dosagem de lirismo (além da sífilis, é claro)
Mesmo quando as minhas mãos estão ocupadas em torturar, esganar, trucidar
Meu coração fecha os olhos e sinceramente chora...
(...)
Se trago as mãos distantes do meu peito
É que há distância entre intenção e gesto”

(Trecho da canção “Fado Tropical”, de Chico Buarque de Holanda, 1973).

Tendo em vista os textos 1 e 2, é possível afirmar que o homem cordial

  1. A

    manifesta adesão a normas de convívio pessoalizadas, marcadas pela ética da cordialidade e pela centralidade de vínculos privados mesmo em espaços coletivos e públicos.

  2. B

    é um tipo social que se originou na colonização portuguesa, marcado pela ética emotiva e solidária da cordialidade e por uma prática de cunho coletivo e supraindividual.

  3. C

    percebe, como ambiente propício ao seu desenvolvimento individual, a vida em sociedade; para ele, a ética da cordialidade permite a impessoalidade dos vínculos sociais.

  4. D

    manifesta um apego aos valores da personalidade configurada pelo recinto doméstico, ambiente próprio da concorrência entre os cidadãos.

Ver gabarito e resolução

Gabarito: A

Para Sérgio Buarque de Holanda, o homem cordial age pelo coração, não por regras impessoais: leva para o espaço público as normas da casa e dos vínculos pessoais (família, amizade, favor). A canção de Chico Buarque ironiza essa figura: o colonizador se diz "sentimental" e chora sinceramente enquanto tortura e trucida, porque "há distância entre intenção e gesto". Cordialidade não é bondade; é a pessoalidade que convive até com a violência.

Resposta: A.

Por que as outras atraem: B chama a cordialidade de "solidária" e "coletiva", o oposto dos sentimentos particularistas do texto 1. C fala em impessoalidade, quando a cordialidade é justamente pessoal. D: o ambiente doméstico é o dos laços afetivos, não da concorrência entre cidadãos.

Dica: "cordial" vem do latim cor, cordis (coração): o homem cordial age pela emoção, não por regras impessoais.

Questão 5 · Unicamp 2024 · Questão 48fácil

Quando desempenho minha tarefa de irmão, de marido ou de cidadão, quando executo os compromissos que assumi, eu cumpro deveres que estão definidos fora de mim e de meus atos, no direito e nos costumes. Ainda que eles estejam de acordo com os meus sentimentos próprios e que eu sinta interiormente a realidade deles, tal realidade não deixa de ser objetiva, pois não fui eu que os fiz, mas os recebi pela educação. Eis aí, portanto, maneiras de agir, de pensar e de sentir que apresentam essa notável propriedade de existirem fora das consciências individuais.

(Adaptado de: DURKHEIM, E. As regras do método sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 2014.)

Émile Durkheim é um dos fundadores da Sociologia e analisa a relação entre indivíduo e sociedade. A partir do texto, podemos afirmar que os modos de agir, de pensar e de sentir, em uma sociedade, são definidos

  1. A

    pelo livre-arbítrio dos indivíduos.

  2. B

    pelos sentimentos próprios dos indivíduos e independem do meio social.

  3. C

    pelo direito e pelos costumes, que são, por sua vez, definidos livremente pelos indivíduos.

  4. D

    pela própria sociedade, que constitui uma realidade objetiva que exerce coerção sobre o indivíduo.

Ver gabarito e resolução

Gabarito: D

Durkheim mostra que os deveres de irmão, marido ou cidadão estão definidos fora do indivíduo, "no direito e nos costumes"; a pessoa não os criou, mas os recebeu pela educação. Por isso essas maneiras de agir, pensar e sentir existem "fora das consciências individuais".

É o conceito de fato social: ele é exterior ao indivíduo, anterior a ele (já existia quando ele nasceu) e coercitivo (se impõe, mesmo quando concordamos com ele). Quem define esses modos de agir é a própria sociedade, uma realidade objetiva.

Resposta: D

Por que as outras atraem:
- A e C: falam em livre-arbítrio e em escolha livre dos indivíduos, o oposto do que Durkheim afirma ("não fui eu que os fiz").
- B: o texto diz que, mesmo concordando com os sentimentos próprios, a realidade dos deveres continua objetiva e social.

Dica: Durkheim = fato social = exterioridade, generalidade e coercitividade.

Questão 6 · Unicamp 2021 · Questão 72média

Como justificar que somos uma humanidade, se mais de 70% estão totalmente alienados do mínimo exercício de ser? A modernização jogou essa gente do campo e da floresta para viver em favelas e em periferias, para virar mão de obra em centros urbanos. Essas pessoas foram arrancadas de seus coletivos, de seus lugares de origem, e jogadas nesse liquidificador chamado humanidade. Se as pessoas não tiverem vínculos profundos com sua memória ancestral, com as referências que dão sustentação a uma identidade, vão ficar loucas neste mundo maluco que compartilhamos.

(Adaptado de Ailton Krenak, Ideias para adiar o fim do mundo. Apple Books, 2018, p. 10.)

Com base no texto e em seus conhecimentos, assinale a alternativa que apresenta corretamente os conceitos de “alienação” e “identidade”, respectivamente.

  1. A

    dissociação dos seres humanos de algum aspecto essencial de sua natureza; interações coletivas construídas sobre heranças espaciais e temporalidades vividas.

  2. B

    associação dos seres humanos com a natureza fundamental das sociedades; enraizamentos em espaços e temporalidades herdados que constroem nexos coletivos.

  3. C

    falta de controle sobre processos sociais capitais para a vida das pessoas; apagamento dos tempos e temporalidades precedentes como forma de vínculo coletivo.

  4. D

    consciência e controle plenos das transformações nas relações sociais; estranhamento com relação aos espaços herdados e projetos de futuro das coletividades.

Ver gabarito e resolução

Gabarito: A

Krenak fala de pessoas arrancadas de seus coletivos e lugares de origem e jogadas no "liquidificador chamado humanidade". Estão "alienadas do mínimo exercício de ser".

  • Alienação: perda ou separação do ser humano de algo essencial a ele (no texto, a terra, o coletivo, a memória).
  • Identidade: algo sustentado por vínculos coletivos com a memória ancestral e os lugares, isto é, heranças espaciais e tempos vividos.

A alternativa A traz as duas definições nessa ordem.

Resposta: A

Por que as outras atraem: B define alienação como "associação", o oposto; C define identidade como "apagamento" do passado; D define alienação como "consciência e controle plenos".

Dica: em "respectivamente", confira as duas partes; muitas alternativas acertam uma e erram a outra.