Questões de Cartografia e fusos horários da Unicamp
8 questões oficiais da Unicamp sobre Cartografia e fusos horários, de 2018 a 2027, com gabarito e resolução comentada. Dificuldade estimada: 4 fáceis, 4 médias.
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6 questões de Cartografia e fusos horários resolvidas
Questão 1 · Unicamp 2027 · Questão 55fácil
O logotipo da Unicamp é uma marca visual que identifica a universidade em documentos, placas, sites e materiais institucionais. No entanto, ele também permite uma leitura interessante quando comparado à imagem aérea do campus.
(Elaboração: Comvest, 2026.)
Considerando as diferenças entre representação simbólica e representação cartográfica do campus da UNICAMP, o logotipo
A
identifica e simboliza a universidade. Embora dialogue visualmente com a organização espacial do campus, funciona como uma representação gráfica simplificada associada à identidade institucional.
B
é um mapa do campus. Embora apresente formas simplificadas, representa a disposição dos espaços universitários e permite reconhecer os principais trajetos de circulação em seu interior.
C
identifica e simboliza a universidade. Como reproduz a distribuição dos edifícios e das vias do campus, também funciona como uma representação cartográfica dos espaços universitários.
D
é um mapa do campus. Embora sintetize visualmente a forma da universidade, reproduz sua organização espacial e permite orientar os deslocamentos entre as diferentes áreas do campus.
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Gabarito: A
O logotipo da Unicamp lembra a forma do campus: círculos concêntricos com vias radiais, como se vê na imagem aérea. Mas ele não é um mapa: não tem escala, orientação nem a disposição real dos edifícios e vias; é uma representação simbólica simplificada que identifica a universidade.
Resposta: A
Por que as outras atraem: B, C e D tratam o logotipo como representação cartográfica capaz de orientar deslocamentos, o que ele não faz.
Dica: um mapa precisa de elementos como escala, orientação e legenda; uma logomarca só precisa ser reconhecível.
Questão 2 · Unicamp 2026 · Questão 16fácil
Atualmente, é comum denominar a divisão político-regional do mundo entre Norte e Sul Global. Essa delimitação não segue exatamente os pontos cardeais. Há países do Norte que estão no Sul e vice-versa, conforme indicado no mapa. Essa forma de divisão está baseada no tabuleiro geopolítico e econômico mundial e afastada da localização geográfica dos países.
Localização dos países do Norte e Sul Global
(Elaboração: COMVEST, 2025.)
Em relação à localização dos países do Norte e Sul Global nos diferentes hemisférios, assinale, com base no mapa, a alternativa correta.
A
Austrália e Nova Zelândia são os únicos países do Norte Global situados no hemisfério meridional e hemisfério ocidental.
B
Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Equador e Venezuela estão no Sul Global e têm seus territórios no hemisfério meridional e no hemisfério oriental.
C
Estados Unidos e Canadá são países do continente americano no Norte Global que têm seus territórios localizados no hemisfério setentrional e hemisfério ocidental.
D
China, Rússia, Índia e Japão, integrantes do Norte Global, estão situados no hemisfério setentrional e no hemisfério oriental.
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Gabarito: C
Lembre: hemisfério setentrional = norte do Equador (0°); meridional = sul; ocidental = oeste de Greenwich (0°); oriental = leste.
C — correta. No mapa, Estados Unidos e Canadá estão em azul (Norte Global), inteiramente acima do Equador e a oeste de Greenwich: hemisférios setentrional e ocidental.
A: Austrália e Nova Zelândia estão no hemisfério oriental (cerca de 115°E a 180°).
B: os países da América do Sul estão no hemisfério ocidental; e Colômbia e Venezuela ficam quase todas ao norte do Equador.
D: no mapa, China e Índia estão em vermelho, isto é, no Sul Global.
Resposta: C
Dica: confira cada afirmação nas linhas do mapa (Equador e meridiano de Greenwich) e na legenda de cores.
Questão 3 · Unicamp 2025 · Questão 1fácil
Em termos cartográficos, o conceito de escala é fundamental para qualquer tipo de representação espacial, dado que toda visualização gráfica é elaborada com base em uma redução do mundo real. Dessa forma, dependendo da escala adotada, tem-se, no mapa, uma generalização da informação, generalização esta que leva em conta o objetivo pretendido. A figura a seguir ilustra essa relação entre a escala adotada e o nível de generalização da informação no mapa.
(MENEZES, P. M. L.; FERNANDES, M. C. Roteiros de Cartografia. São Paulo: Oficina de Textos, p. 49-53, 2013.)
Tendo em vista seu conhecimento sobre cartografia, informações do texto e a análise da figura, assinale a alternativa correta.
A
Atlas escolares apresentam mapas com escala menor e pouca generalização. O objetivo dos mapas que figuram nesses atlas é a representação espacial de diferentes variáveis físico-naturais, demográficas e socioeconômicas, acessíveis a um público bastante diversificado.
B
Os mapas elaborados para estudos de impactos ambientais, estudos estes aplicados a projetos de infraestrutura, precisam ter escala maior e, consequentemente, menos generalização dos dados, pois a intervenção no território deve minimizar impactos ambientais.
C
Atlas escolares apresentam mapas com escala maior e menos informação. O objetivo dos mapas que figuram nesses atlas é a representação espacial de diferentes variáveis (físico-naturais, demográficas e socioeconômicas) que sejam acessíveis a um público bastante especializado.
D
Os mapas elaborados para estudos de impactos ambientais, estudos estes aplicados a projetos de infraestrutura, precisam ter escala menor e, consequentemente, mais informação, pois a intervenção no território deve minimizar impactos ambientais.
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Gabarito: B
A figura liga as grandezas: escala maior → área mapeada menor → mais informação → menos generalização. Escala menor leva ao contrário: área maior, menos informação, mais generalização.
Um estudo de impacto ambiental para uma obra de infraestrutura precisa mostrar o terreno em detalhe (rios, encostas, vegetação, comunidades) para planejar como reduzir os danos. Por isso usa escala maior e menos generalização.
Resposta: B.
Por que as outras atraem: A junta escala menor com "pouca generalização", combinação que a figura nega. C junta escala maior com menos informação, também contraditório. D: escala menor traz menos informação, não mais.
Dica: escala grande = denominador pequeno (1:5.000) = área pequena e muito detalhe.
Questão 4 · Unicamp 2024 · Questão 33média
As convenções cartográficas utilizam símbolos pontuais, lineares, areais, bem como representações proporcionais e gradação de cores (coroplética) que permitem certo grau de compreensão e intuição de seu significado, possibilitando a leitura da informação contida no mapa por diferentes pessoas.
(Adaptado de: https://atlasescolar.ibge.gov.br/conceitos-gerais/o-que-e-cartografia/ convenc-o-es-cartogra-ficas.html. Acesso em: 25/08/2023.)
Com base no excerto e na figura, assinale a alternativa correta.
A
Os símbolos pontuais se prestam a representar fenômenos não hierárquicos, a exemplo da rede urbana e da tipologia de cidades.
B
As representações lineares qualificam os fenômenos, não permitindo a sua hierarquização, a exemplo da tipologia dos sistemas de transportes.
C
O uso do gradiente de cores serve para diferenciar fenômenos espaciais com variação contínua, a exemplo da altitude e da profundidade.
D
Um mesmo fenômeno pode ser representado por meio de diferentes formas e de variadas cores, a exemplo dos cursos e corpos de água.
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Gabarito: C
Veja o que a figura mostra:
Símbolos pontuais: capital, cidade, vila e povoado têm símbolos diferentes, em ordem de importância, ou seja, eles hierarquizam a rede urbana.
Símbolos lineares: autoestrada (linha grossa), estrada pavimentada, não pavimentada etc., também em hierarquia de espessura e traço.
Gradiente de cores: a escala vai do azul claro (0 m) ao azul escuro (6000 m). Tons que escurecem conforme o valor aumenta servem para fenômenos com variação contínua, como altitude e profundidade.
Água: cursos, lagos e áreas inundáveis aparecem em formas diferentes, mas sempre na mesma cor (azul).
Resposta: C
Por que as outras atraem: - A: os símbolos pontuais da figura representam justamente uma hierarquia (capital > cidade > vila > povoado). - B: as linhas também hierarquizam as vias. - D: as formas variam, mas a cor da água é sempre azul.
Dica: em cartografia, cor de mesma família em tons crescentes = ordem/quantidade; cores diferentes = categorias diferentes.
Questão 5 · Unicamp 2022 · Questão 41média
A linha internacional de mudança de data é uma linha imaginária posicionada próximo ao meridiano de 180º ou diametralmente oposta ao meridiano de Greenwich, cortando o Oceano Pacífico. Uma característica dessa linha está na sua forma irregular, o que evita que um país tenha a mesma hora e dias diferentes, conforme ilustra a figura a seguir:
(Adaptado de Paulo Márcio Leal de Menezes e Manoel do Couto Fernandes, Roteiros de Cartografia. São Paulo: Oficina de Textos, 2013. p. 113.)
A partir da leitura do enunciado e da análise da ilustração, podemos concluir que:
A
um navio que parte do Japão em direção à costa oeste dos Estados Unidos, ao cruzar a linha internacional de datas, terá que notificar em seus registros que pulou um dia no calendário civil oficial.
B
cruzeiros turísticos podem antecipar a comemoração do Réveillon, ao cruzarem a linha internacional de datas na noite do dia 30 de dezembro, desde que este deslocamento se dê no sentido oeste.
C
um navio que parte da costa oeste dos Estados Unidos em direção ao Japão, ao cruzar a linha internacional de datas, terá que notificar em seus registros que atrasou um dia no calendário civil oficial.
D
cruzeiros turísticos podem antecipar a comemoração do Réveillon, ao cruzarem a linha internacional de datas na noite do dia 30 de dezembro, desde que esse deslocamento se dê no sentido leste.
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Gabarito: B
Regra da linha de data:
quem cruza a linha para oeste (das Américas para a Ásia) avança um dia no calendário;
quem cruza para leste (da Ásia para as Américas) repete um dia.
Um cruzeiro que cruza a linha para oeste na noite de 30 de dezembro passa direto para 31 de dezembro e pode comemorar o Réveillon antes do que comemoraria do outro lado.
Resposta: B.
Por que as outras atraem: A diz que, indo do Japão para os EUA (para leste), o navio pula um dia, mas ele repete um dia; C diz que, dos EUA para o Japão (para oeste), atrasa um dia, mas ele avança um dia; D troca o sentido.
Dica: a oeste da linha (Ásia, Oceania) já é "amanhã" em relação ao lado leste (Américas). Quem vai para oeste salta para o amanhã.
Questão 6 · Unicamp 2020 · Questão 31fácil
As coordenadas geográficas são um sistema de linhas imaginárias traçadas sobre o globo terrestre ou um mapa. Através da interseção de um meridiano com um paralelo, podemos localizar cada ponto da superfície da Terra. Como a Terra apresenta uma superfície quase esférica, é possível determinar dois pontos diametralmente opostos, denominados antípodas. Apenas algumas cidades brasileiras têm uma cidade antípoda, como Coari (AM) e Pontes e Lacerda (MT). Assinale a alternativa que indica duas cidades antípodas.
A
Pontes e Lacerda (Brasil) – 15º latitude S e 60º longitude W; Candelária (Filipinas) – 15º latitude N e 60º longitude E.
B
Coari (Brasil) – 4º latitude S e 63° longitude W; Temon (Malásia) – 4º latitude N e 63º longitude E.
C
Coari (Brasil) – 4º latitude S e 63° longitude W; Temon (Malásia) – 4º latitude N e 117º longitude E.
D
Pontes e Lacerda (Brasil) – 15º latitude S e 60º longitude W; Candelária (Filipinas) – 75º latitude N e 120º longitude E.
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Gabarito: C
O antípoda é o ponto diametralmente oposto na Terra. Para achá-lo:
Latitude: mesmo valor, hemisfério trocado (S ↔ N).
Longitude: 180° menos o valor, hemisfério trocado (W ↔ E).
Para Coari (4° S, 63° W): latitude 4° N e longitude 180° − 63° = 117° E. É o que traz C (Temon, Malásia).
Para Pontes e Lacerda (15° S, 60° W), o antípoda seria 15° N e 120° E. A erra a longitude (60° E) e D erra a latitude (75° N). B repete a longitude 63°, que só troca o hemisfério.
Resposta: C
Dica: as longitudes de dois antípodas sempre somam 180°.
