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Questões de História contemporânea da Unesp

31 questões oficiais da Unesp sobre História contemporânea, de 2016 a 2026, com gabarito e resolução comentada. Dificuldade estimada: 10 fáceis, 20 médias, 1 difícil.

Treine História contemporânea com 31 questões da Unesp

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6 questões de História contemporânea resolvidas

Questão 1 · Unesp 2026 · Questão 37média

Analise o mapa que apresenta o crescimento do território dos Estados Unidos.

(Atlas of the North American Indian, 2000. Adaptado.)

O mapa mostra que

A
as guerras internas e externas e a compra de terras junto a outras potências europeias definiram os limites do território estadunidense.
B
a ocupação territorial estadunidense iniciou-se no Leste, durante a colonização inglesa, e avançou para o Oeste após a vitória nortista na Guerra de Secessão.
C
as anexações das terras indígenas ao território estadunidense ocorreram por meio de acordos e negociações pacíficas ao longo dos séculos XVIII e XIX.
D
as anexações, por meio da compra, de terras antes pertencentes ao México completaram o processo de expansão do território estadunidense.
E
a diversidade da colonização europeia na América do Norte, entre os séculos XVII e XIX, impediu a completa unificação territorial estadunidense.

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Gabarito: A

O mapa mostra como o território foi formado:

compras de potências europeias: Louisiana da França (1803), Flórida da Espanha (1819), Alasca da Rússia (1867);
guerras: a independência (1783) e a Guerra contra o México, que gerou a Cessão Mexicana (1848);
anexação do Texas (1845) e compra de Gadsden (1853), também do México.

Guerras e compras a outras potências definiram os limites do território.

Resposta: A

Por que as outras atraem: (B) a expansão para o oeste ocorreu sobretudo antes da Guerra de Secessão (1861-1865); (C) a anexação de terras indígenas foi violenta, com guerras e remoções forçadas; (D) as terras mexicanas vieram principalmente da guerra, e a última aquisição do mapa é o Alasca (1867), comprado da Rússia; (E) o território se unificou.

Dica: em mapas de formação territorial, leia cada legenda com data e forma de aquisição (compra, anexação, guerra).

Questão 2 · Unesp 2025 · Questão 37média

Leia o excerto para responder às questões 37 e 38.

O ponto central do governo colonial era a questão de como extrair riqueza das colônias para o benefício das potências europeias ocupantes. Para esse fim, na virada do século, a administração colonial britânica começou a construir uma linha ferroviária que ligaria várias partes de suas três colônias que se tornariam a Nigéria. As mulheres foram amplamente excluídas da força de trabalho assalariada.

A introdução de relações capitalistas na forma de trabalho assalariado era uma novidade na economia e teve fundamentais repercussões, particularmente na definição de trabalho.

Além do acesso ao dinheiro, o que o trabalho assalariado significava para os homens, havia efeitos mais sutis, mas igualmente profundos. Como os homens recebiam um salário, seu trabalho adquiria valor de troca, enquanto o trabalho das mulheres retinha apenas seu valor de uso, desvalorizando o trabalho que se associava às mulheres.

O trabalho das mulheres tornou-se invisível. Na realidade, os salários de fome pagos aos homens pelo governo colonial eram insuficientes para manter a família, e o trabalho das mulheres continuava tão necessário quanto sempre para a sobrevivência da comunidade.

(Oyèrónkẹ́ Oyěwùmí. A invenção das mulheres: construindo um sentido africano para os discursos ocidentais de gênero, 2021. Adaptado.)

Um efeito da colonização europeia da África durante os séculos XIX e XX, caracterizado pelo excerto, foi

A
a instauração da sociedade de classes e o surgimento de ações de resistência lideradas por sindicatos rurais.
B
o reforço das práticas escravistas regulares nos setores mais dinâmicos das economias coloniais.
C
a valorização do trabalho braçal voltado aos interesses públicos, em detrimento do trabalho intelectual e doméstico.
D
a dedicação ao trabalho como princípio de ascensão social, no lugar dos privilégios naturais dos setores aristocráticos.
E
a imposição de novas relações de trabalho, em complementaridade com a dinâmica do trabalho comunitário.

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Gabarito: E

O excerto mostra que o colonialismo britânico na Nigéria introduziu o trabalho assalariado (por exemplo, na construção da ferrovia), uma relação capitalista nova, reservada aos homens.

Mas os salários eram "de fome" e não sustentavam a família: o trabalho das mulheres, sem salário e voltado à comunidade, continuou necessário. As novas relações de trabalho foram impostas e passaram a funcionar junto com o trabalho comunitário.

Resposta: E

Por que as outras atraem: C diz que o trabalho doméstico perdeu valor em favor do braçal "voltado aos interesses públicos", mas o texto opõe trabalho assalariado e não assalariado, não braçal e intelectual; D fala em ascensão social pelo trabalho, ideia ausente.

Dica: "em complementaridade" = um completa o outro; o texto diz que o trabalho das mulheres "continuava tão necessário quanto sempre".

Questão 3 · Unesp 2024 · Questão 37média

Observe as imagens. A da esquerda é intitulada “Plantas do Orquidário Moderno” (1845). A da direita intitula-se “Madame Professora” (1846).

(In: Peter Gay. A experiência burguesa da Rainha Vitória a Freud: a educação dos sentidos, 1988.)

As duas imagens referem-se a algumas sociedades europeias do século XIX e

A
representam, com ironia, os novos papéis exercidos pelas mulheres nas sociedades do período.
B
aludem, com humor, ao avanço das pesquisas e do ensino nas sociedades do período.
C
constatam a substituição da estrutura patriarcal pelo matriarcalismo nas sociedades industriais.
D
ilustram, com surpresa, a padronização do trabalho feminino nas sociedades de economia industrial.
E
celebram a liderança política feminina numa sociedade de hegemonia liberal.

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Gabarito: A

As duas gravuras de meados do século XIX mostram mulheres em papéis novos para a época: uma, retratada como uma "planta" moderna, em pose ousada, com charuto e livros; a outra, "Madame Professora", ensinando a homens numa sala de aula.

Os títulos e o exagero do desenho mostram que se trata de caricaturas: elas ironizam as mulheres que começavam a ocupar o espaço público, a educação e o trabalho intelectual.

Resposta: A

Por que as outras erram: o foco não é o avanço da ciência (B); não houve troca do patriarcado pelo matriarcado (C); as imagens não mostram trabalho fabril padronizado (D) nem liderança política feminina (E).

Dica: caricaturas do século XIX sobre mulheres "modernas" em geral expressam o incômodo da sociedade burguesa com a mudança dos papéis femininos.

Questão 4 · Unesp 2023 · Questão 38média

Observe o anúncio do sabonete Pears, difundido em 1887.

(In: Eric J. Hobsbawm. A era dos impérios: 1875-1914, 2008. Adaptado.)

O anúncio revela

A
o esforço britânico de obter apoio político, por meio da oferta de alimentos às populações africanas carentes.
B
a exploração imperialista britânica, que retirava minérios e frutas tropicais das possessões coloniais na África e na Ásia.
C
a ausência de recursos sanitários nas áreas mais afastadas do Império britânico, o qual promoveu ações de estímulo à higiene pessoal.
D
o sentido religioso impresso na conquista britânica da África, gerado pela crença nativa de que os colonizadores teriam origem divina.
E
a dimensão mercantil da expansão imperialista britânica, que implicava a expansão do comércio com regiões da Ásia e da África.

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Gabarito: E

O anúncio, intitulado "The formula of British conquest" ("A fórmula da conquista britânica"), mostra africanos diante de uma rocha com a frase "Pears Soap is the best". A propaganda associa a conquista colonial à chegada de um produto britânico.

No imperialismo do século XIX, a expansão colonial também servia para abrir mercados consumidores para as mercadorias industrializadas da metrópole. O anúncio revela essa dimensão mercantil da expansão.

Resposta: E

Por que as outras atraem: C lê o sabonete como política de higiene, mas o anúncio vende um produto; B fala em retirar minérios e frutas, o que a imagem não mostra; D parte de um suposto "sentido religioso" sugerido pelas mãos erguidas, que o anúncio não sustenta; A não tem base.

Dica: imperialismo do século XIX = busca de matérias-primas e de mercados para os produtos industrializados.

Questão 5 · Unesp 2022 · Questão 38média

Os únicos países africanos não colonizados por potências europeias no século XIX foram

A
a África do Sul, que vivia sob forte regime de segregação racial, e a Síria, que se manteve livre graças à forte mobilização militar dos grupos muçulmanos.
B
a Libéria, criada na metade do século XIX por iniciativa norte-americana, e a Etiópia, que uniu cristãos e islâmicos na luta de resistência às investidas armadas italianas.
C
a Argélia, que obteve sua autonomia em troca de acordos comerciais com países mediterrânicos, e Gana, onde o poderoso Império Axânti conseguiu impedir o avanço britânico.
D
o Marrocos, ocupado pela França apenas no século XX, e Madagascar, que conseguiu evitar invasões por meio da estruturação de um forte aparato militar marítimo.
E
o Egito, que se valeu de sua tradição histórica de autonomia e hegemonia regional, e Angola, que obteve sua independência de Portugal no final do século XVIII.

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Gabarito: B

Na partilha da África pelas potências europeias (Conferência de Berlim, 1884-1885, e anos seguintes), só dois países escaparam da colonização:
- a Libéria, criada com apoio de grupos dos Estados Unidos para receber ex-escravizados libertos, independente em 1847;
- a Etiópia (Abissínia), que derrotou os italianos na Batalha de Adwa (1896) e manteve a independência.

Resposta: B.

Por que as outras atraem: A cita a Síria, que fica na Ásia, e a África do Sul, colônia britânica; C, D e E citam territórios colonizados (Argélia e Marrocos pela França, Gana pelos britânicos, Madagascar pela França, Egito sob domínio britânico, Angola colônia portuguesa até 1975).

Dica: Libéria e Etiópia são as duas exceções clássicas do imperialismo europeu na África.

Questão 6 · Unesp 2021 · Questão 38fácil

O reconhecimento do território africano empreendido pelas campanhas de exploração e pelas missões religiosas foi facilitador de uma verdadeira invasão de mercadores europeus nas caravanas e rotas de comércio que ligavam diferentes pontos do continente. Muitos desses mercadores começaram a controlar algumas redes de comércio, criando novos sistemas de autoridade que não passavam mais por líderes africanos. De início, isso não representou nenhum tipo de perigo para as elites africanas, que já estavam acostumadas a negociar com árabes, indianos e com os próprios europeus. No entanto, no decorrer do século, os europeus se tornaram senhores das principais rotas comerciais do litoral africano, inclusive as que ligavam as cidades orientais com o continente asiático.

(Ynaê Lopes dos Santos. História da África e do Brasil afrodescendente, 2017.)

Ao avaliar a presença europeia no continente africano ao longo do século XIX, o texto caracteriza

A
um movimento de intensificação do comércio internacional, realizado a partir da difusão de valores universais como o cristianismo e a democracia.
B
o respeito europeu à multiplicidade de crenças e manifestações culturais e a insistência africana em manter formas arcaicas de organização política.
C
um esforço consciente e planejado de integração entre os continentes, por meio da constituição de ligações terrestres e marítimas.
D
um processo de interferência gradual e profunda nos padrões culturais africanos, de organização social e dinâmica política das sociedades locais.
E
a disposição europeia de colaborar para o progresso de países subdesenvolvidos, ampliando a capacidade produtiva das economias locais.

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Gabarito: D

O texto descreve uma presença europeia que avança por etapas no século XIX:

1. reconhecimento do território (expedições e missões religiosas);
2. entrada de mercadores europeus nas rotas de comércio africanas;
3. criação de novos sistemas de autoridade que não passavam mais por líderes africanos;
4. domínio das principais rotas comerciais do litoral.

Ou seja, uma interferência gradual ("de início, isso não representou nenhum perigo"; "no decorrer do século") e profunda, que alterou a organização social e a dinâmica política das sociedades africanas. É o caminho que levou ao imperialismo e à partilha da África.

Resposta: D

Por que as outras atraem: A, B, C e E repetem o discurso dos colonizadores (difusão de valores universais, respeito cultural, integração, ajuda ao progresso), que o texto não sustenta: ele mostra os europeus tomando o controle das rotas e das redes de poder.