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PISM · UFJF (provas objetivas)

PISM 2024 · Módulo II (2º ano): prova com gabarito

As 39 questões oficiais da PISM 2024, módulo ii (2º ano), com gabarito e resolução comentada. Tente resolver antes de abrir a resposta.

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PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 1fácil

A obra Pequeno Manual Antirracista, de Djamila Ribeiro, foi publicada em 2019. Leia o texto presente na “orelha” do livro, texto I, e responda à questão 1.

TEXTO I

Imagem da questãoImagem da questãoImagem da questão

A intenção comunicativa predominante do texto I – a orelha do livro Pequeno manual antirracista – é de

  1. A

    defender os pontos de vista de Djamila Ribeiro acerca da adoção de práticas antirracistas no cotidiano.

  2. B

    divulgar a necessidade dos leitores combaterem o racismo e assumirem uma posição antirracista.

  3. C

    expor o conteúdo da obra de Djamila Ribeiro, de modo a antecipar algumas das ideias da autora.

  4. D

    narrar a trajetória literária de Djamila Ribeiro, levando o leitor a questionar-se sobre os comportamentos racistas.

  5. E

    relatar detalhadamente os temas dos dez capítulos que compõem a obra de Djamila Ribeiro.

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Gabarito: C

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PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 2média

Leia o trecho da biografia de Carolina Maria de Jesus, texto II, para responder à questão 2.

TEXTO II

Imagem da questão

Fonte: SOUZA, Duda Porto de; CARARO, Aryane. Mulheres extraordinárias que revolucionaram o Brasil. São Paulo: Seguinte, 2018.

Em biografias é comum a utilização de tempos verbais nos pretéritos do indicativo. No entanto, ocorrem variações em função do conteúdo temático, da intenção comunicativa dos escritores e de seus estilos autorais de produção.

Sabendo disso, releia um trecho do texto II e responda à questão.

Imagem da questão

A alternativa que apresenta a classificação e a análise CORRETA do uso do tempo verbal utilizado preponderantemente neste fragmento é:

  1. A

    pretérito mais que perfeito do indicativo, uma vez que se relatam ações ocorridas em um tempo anterior à publicação da biografia.

  2. B

    presente do indicativo, de modo a destacar o ponto de vista de Carolina Maria de Jesus por meio do discurso direto.

  3. C

    presente do indicativo, uma vez que apresenta uma análise da obra de Carolina de Jesus, e não um relato da sua história.

  4. D

    presente histórico, com intuito de trazer atualidade a ações ocorridas há um tempo e relatadas na biografia.

  5. E

    pretérito imperfeito do indicativo, pois é realizada uma descrição dos efeitos da obra de Carolina Maria de Jesus na sociedade.

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Gabarito: C

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PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 3fácil

Leia o trecho do livro de Carolina Maria de Jesus, Quarto de Despejo: diário de uma favelada, texto III, e responda às questões 3 e 4.

TEXTO III

Imagem da questãoImagem da questão

Fonte: JESUS, Carolina Maria de. Quarto de Despejo: diário de uma favelada. 10. ed. São Paulo: Ática, 2014.

Por meio de diversos relatos ao longo do livro Quarto de Despejo: diário de uma favelada, Carolina Maria de Jesus tematiza a fome, a ponto de poder-se dizer que esta é uma personagem da obra. O trecho retirado do texto III que exemplifica esse processo de personificação é:

  1. A

    “A fome também é professora”.

  2. B

    “Mas a da fome nos faz tremer”.

  3. C

    “O Brasil precisa ser dirigido por uma pessoa que já passou fome”.

  4. D

    “Parece que quando eu nasci o destino, marcou-me para passar fome”.

  5. E

    “Quem passa fome aprende a pensar no próximo, e nas crianças”.

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Gabarito: A

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PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 4média

Leia o trecho do livro de Carolina Maria de Jesus, Quarto de Despejo: diário de uma favelada, texto III.

TEXTO III

10 DE MAIO

Fui na delegacia e falei com o tenente. Que homem amavel! Se eu soubesse que ele era tão amavel, eu teria ido na delegacia na primeira intimação. [...] O tenente interessou-se pela educação dos meus filhos. Disse-me que a favela é um ambiente propenso, que as pessoas tem mais possibilidades de delinquir do que tornar-se util a patria e ao país. Pensei: Se ele sabe disto, porque não faz um relatorio e envia para os politicos? O senhor Janio Quadros, o Kubstchek e o Dr. Adhemar de Barros? Agora falar para mim, que sou uma pobre lixeira. Não posso resolver nem as minhas dificuldades.

… O Brasil precisa ser dirigido por uma pessoa que já passou fome. A fome também é professora. Quem passa fome aprende a pensar no próximo, e nas crianças.

[...]

27 DE MAIO

… Percebi que no Frigorífico jogam creolina no lixo, para o favelado não catar a carne para comer. Não tomei café, ia andando meio tonta. A tontura da fome é pior do que a do álcool. A tontura do álcool nos impele a cantar. Mas a da fome nos faz tremer. Percebi que é horrivel ter só ar dentro do estomago.

Comecei sentir a boca amarga. Pensei: já não basta as amarguras da vida? Parece que quando eu nasci o destino, marcou-me para passar fome. Catei um saco de papel. Quando eu penetrei na rua Paulino Guimarães, uma senhora me deu uns jornais. Eram limpos, eu deixei e fui para o deposito. Ia catando tudo que encontrava. Ferro, lata, carvão, tudo serve para o favelado. O Leon pegou o papel, recibi seis cruzeiros. Pensei guardar o dinheiro para comprar feijão. Mas, vi que não podia porque o meu estômago reclamava e torturava-me.

… Resolvi tomar uma media e comprar um pão. Que efeito surpreendente faz a comida no nosso organismo! Eu que antes de comer via o céu, as arvores, as aves tudo amarelo, depois que comi, tudo normalizou-se aos meus olhos.

Fonte: JESUS, Carolina Maria de. Quarto de Despejo: diário de uma favelada. 10. ed. São Paulo: Ática, 2014.

Analise os títulos e os subtítulos de textos publicados no Jornal Folha de São Paulo:

Imagem da questãoImagem da questão

Dentre os títulos e subtítulos anteriores, aquele que melhor exemplifica o tema central do relato de Carolina Maria de Jesus no trecho de Quarto de Despejo: diário de uma favelada, texto III, é o:

  1. A

    título e subtítulo I.

  2. B

    título e subtítulo II.

  3. C

    título e subtítulo III.

  4. D

    título e subtítulo IV.

  5. E

    título e subtítulo V.

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Gabarito: D

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PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 5fácil

Leia o comentário sobre as obras de Carolina Maria de Jesus realizado pela escritora Conceição Evaristo durante uma entrevista no Programa Roda Viva, retextualizada a seguir, texto IV, para responder à questão 5.

TEXTO IV

Imagem da questãoImagem da questão

Fonte: Canal do Youtube do Programa Roda Viva, em 6 de setembro de 2021. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Y-g5BvfFJAI. Acesso em: 06 jul. 2023.

A defesa de Conceição Evaristo, de manutenção de marcas de variação linguística na obra de Carolina Maria de Jesus, indica uma concepção que

  1. A

    converge com os princípios da gramática do cotidiano, compreendendo a língua como um sistema baseado em regras imutáveis.

  2. B

    contrapõe o oral e o escrito, defendendo a correção do texto em respeito aos modos como cada pessoa se apropria da língua.

  3. C

    contesta as normas gramaticais e os letramentos da autora, reconhecendo a língua portuguesa como diversificada.

  4. D

    considera a diversidade da língua, defendendo o uso da informalidade no texto como um erro da norma padrão.

  5. E

    compreende a língua como um fenômeno social e histórico, de modo que valoriza as variedades populares.

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Gabarito: E

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PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 6fácil

Observe o gráfico abaixo:

Imagem da questão

Fonte: https://www.cptnacional.org.br/publicacao?task=download.send&id=14209&catid=75&m=0 (Adaptado). Acesso em 02 jun, 2023.

Considerando a ampliação da fronteira agrícola nomeada como Matopiba, assinale a alternativa CORRETA:

  1. A

    O aumento do preço da terra na fronteira do Matopiba, como demonstrado no gráfico, amplia sua produtividade, pois aumenta os recursos a serem reinvestidos na área.

  2. B

    A expansão da fronteira do Matopiba tem possibilitado uma ampliação da produção de alimentos para consumo interno da população brasileira, notável pela ampliação do preço das terras da região.

  3. C

    A expansão da fronteira do Matopiba amplia os conflitos pela terra devido ao aumento do preço da terra, demonstrada pelo gráfico, fator de expulsão dos pequenos produtores agrícolas.

  4. D

    A grilagem de terras ocorre, em grande medida, nas áreas de expansão das fronteiras agrícolas, pois os pequenos agricultores se organizam para retomá-las, por meio da grilagem, ao serem expulsos de suas terras.

  5. E

    A fronteira agrícola do Matopiba tem pouca relação com o crescimento do preço da terra, pois o estado da Bahia é o menos importante da região, sendo esse aumento explicado pelos conflitos agrários especificamente do ano de 2023.

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Gabarito: C

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PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 7média

Observe as informações abaixo:

Imagem da questãoImagem da questão

Fonte: https://www.poder360.com.br/internacional/saiba-quais-paises-são-os-principais-responsaveis-pelas-mudancas-climaticas/. Acesso em 02 jun ,2023.

Considerando o processo de industrialização em âmbito mundial, é CORRETO afirmar que

  1. A

    A alteração da produção industrial fordista para a produção flexível impulsionou a migração das sedes industriais para os países periféricos, intensificando suas emissões de gás carbônico.

  2. B

    A primeira e a segunda Revolução Industrial ocorreram nos atuais países mais ricos, que recentemente têm se desindustrializado e, devido a isso, têm reduzido suas taxas de emissão de gás carbônico.

  3. C

    Embora a emissão de gás carbônico pelos países menos ricos seja equivalente ao emitido pelos países ricos, aqueles vêm ampliando suas emissões devido à intensa industrialização que, ainda hoje, ocorre em seus territórios.

  4. D

    A concentração da emissão de gás carbônico nos países ricos tem origem nas primeiras Revoluções Industriais que, mesmo com a produção flexível, mantém seus altos índices de consumo e a concentração das sedes das indústrias tecnológicas.

  5. E

    Os vinte e três países mais ricos são responsáveis pela emissão de 50% do gás carbônico do mundo, devido, principalmente, às emissões ocorridas entre 1850 e 1950; após esta data as emissões desses países vêm se reduzindo drasticamente.

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Gabarito: D

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PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 8média

Considerando as desigualdades de cor/raça no Brasil e os setores da economia, observe o gráfico abaixo:

Gráfico – Brasil – População ocupada por cor ou raça segundo os grupos de atividade – 2017

Imagem da questãoImagem da questão

Fonte: https://www.poder360.com.br/internacional/saiba-quais-paises-são-os-principais-responsaveis-pelas-mudancas-climaticas/. Acesso em 02 jun, 2023.

Assinale a alternativa CORRETA:

  1. A

    O setor secundário da economia é o que apresentava a maior desigualdade na quantidade de pessoas brancas em relação às pessoas pretas e pardas ocupando os postos de trabalho.

  2. B

    O setor terciário da economia é o que apresentava a menor desigualdade na quantidade de pessoas brancas em relação às pessoas pretas e pardas ocupando os postos de trabalho.

  3. C

    Os setores primário e terciário da economia tinham em seus postos de trabalho a maior quantidade de pessoas pretas e pardas em relação à quantidade de pessoas brancas que os ocupavam.

  4. D

    Os serviços domésticos, setor primário da economia, apresentavam a maior desigualdade na quantidade de pessoas brancas em relação às pessoas pretas e pardas nos postos de trabalho.

  5. E

    Nos setores primário e terciário sempre foram onde se concentraram os postos de trabalho formais e de maior valorização na economia brasileira, embora a presença de pessoas brancas neles seja menor.

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Gabarito: C

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PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 9média

A pandemia de Covid-19 promoveu grandes alterações sociodemográficas na população brasileira. Segundo dados oficiais, foram mais de 700.000 mortes, o que gerou um significativo aumento na proporção das mortes em relação aos nascimentos.

Imagem da questão

Fonte: https://veja.abril.com.br/brasil/; Acesso em 02 jun, 2023

De acordo com os dados demográficos no período da pandemia, é CORRETO afirmar que:

  1. A

    A diminuição da relação entre natalidade e mortalidade durante a pandemia acelerou uma tendência que já existia na transição demográfica brasileira.

  2. B

    As mortes decorrentes do Coronavírus assolaram todo o Brasil, independentemente das desigualdades socioespaciais existentes ao longo do território.

  3. C

    O aumento da mortalidade em 2020, associada à Covid-19, gerou uma queda permanente na expectativa de vida da população brasileira.

  4. D

    A proporção entre natalidade e mortalidade em 2020 promoveu uma taxa de reposição negativa da população brasileira durante a pandemia.

  5. E

    Em termos absolutos, houve uma redução transitória na população brasileira devido ao aumento da mortalidade durante o período pandêmico.

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Gabarito: A

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PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 10média

Leia o trecho de reportagem abaixo:

Imagem da questão

Fonte: https://exame.com/brasil/a-polarizacao-chegou-ao-saneamento-o-que-esta-em-jogo-para-o-novo-marco-legal/ Adaptado.

Sobre a Lei 14.026/2020, conhecida como “Novo marco regulatório do Saneamento”, é CORRETO afirmar que:

  1. A

    As novas regras democratizam o acesso aos serviços de saneamento no Brasil ao garantir a gratuidade do serviço à população de baixa renda.

  2. B

    A falta de investimentos públicos gerou uma queda nos índices de atendimento dos serviços de saneamento no Brasil nas últimas três décadas.

  3. C

    O novo marco segue uma tendência mundial de privatização dos serviços de saneamento, como ocorre, por exemplo, na França e na Alemanha.

  4. D

    A falta de interesse do mercado em investir em municípios pequenos e distantes dos grandes centros tende a agravar as desigualdades já existentes.

  5. E

    As diretrizes do novo marco regulatório priorizam a distribuição de água tratada, que é o serviço de saneamento mais deficitário no Brasil.

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Gabarito: D

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Questão 11 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 12média

Considere uma progressão geométrica de termos positivos cujo 1º termo é igual à razão e o 15º termo é 2.

Qual é o 75º termo da progressão?

  1. A

    32

  2. B

    64

  3. C

    256

  4. D

    512

  5. E

    1024

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Gabarito: A

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Questão 12 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 13difícil

Para produzir a caixa de um brinquedo, dois tetraedros regulares e iguais são unidos por uma face de modo que coincidam perfeitamente. Quando a caixa está pronta, a distância entre os vértices não unidos dos dois tetraedros é de 20 cm.

A quantidade de plástico, em centímetros quadrados, utilizada para cobrir a superfície externa da caixa pronta é

  1. A

    150√3.

  2. B

    200√3.

  3. C

    225√3.

  4. D

    450√3.

  5. E

    600√3.

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Gabarito: C

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Questão 13 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 14fácil

Imagem da questãoImagem da questão
  1. A
  2. B
  3. C
  4. D
  5. E
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Gabarito: A

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Questão 14 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 15média

Imagem da questãoImagem da questãoImagem da questão
  1. A
  2. B
  3. C
  4. D
  5. E
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Gabarito: B

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Questão 15 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 16fácil

O excesso de nutrientes como nitrogênio, fósforo e potássio em rios e lagos causa o processo de eutrofização, que consiste no crescimento de microorganismos e algas que diminuem a quantidade de oxigênio dissolvido na água, podendo levar à mortandade de peixes. Estes elementos químicos são originados de várias fontes, como esgoto doméstico, contendo dejetos e excesso de detergentes, lixo orgânico descartado sem os cuidados necessários e adubos inorgânicos utilizados em grandes áreas de lavoura.

Entre as possíveis soluções para resolver o problema da eutrofização, assinale a INADEQUADA.

  1. A

    A coleta correta do esgoto doméstico e industrial, evitando a disposição direta em corpos d’água.

  2. B

    O descarte de resíduos sólidos, como lixo doméstico e rejeitos industriais, em aterros sanitários.

  3. C

    O tratamento do esgoto coletado em estações de tratamento, através de processos físico-químicos.

  4. D

    O tratamento químico direto de corpos d’água poluídos, como rios e lagos.

  5. E

    O uso de adubos orgânicos nas lavouras, para a minimização dos processos de contaminação de solos e água.

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Gabarito: D

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Questão 16 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 17fácil

A água do mar é fonte de diferentes elementos e substâncias químicas, tais como cloreto de sódio e cloreto de magnésio.

Sabendo-se que a concentração de cloreto de magnésio na água do mar é de 0,05 mol L-1, qual a massa de cloreto de magnésio extraída de 1000 L da água do mar?

  1. A

    0,95 kg

  2. B

    2,92 kg

  3. C

    4,76 kg

  4. D

    58,5 kg

  5. E

    95,3 kg

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Gabarito: C

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Questão 17 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 18fácil

Um laboratório químico armazena na mesma temperatura três cilindros de aço com o mesmo volume. O primeiro contém 10 kg de gás O2, o segundo 10 kg de gás H2 e o terceiro 10 kg de gás CO.

Assinale a alternativa CORRETA.

  1. A

    O cilindro contendo o CO apresenta a maior pressão, pois apresenta o maior número de átomos.

  2. B

    O cilindro contendo o gás H2 apresenta a maior pressão, pois apresenta o gás com a menor massa molecular.

  3. C

    O cilindro contendo o gás O2 apresenta a maior pressão, pois apresenta o gás com a maior massa molecular.

  4. D

    Os cilindros contendo H2 e O2 apresentam a mesma pressão, pois são moléculas constituídas de átomos iguais.

  5. E

    Os três cilindros apresentam a mesma pressão, pois possuem a mesma massa de gás.

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Gabarito: B

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Questão 18 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 19média

O oseltamivir, cuja molécula está representada a seguir, é um fármaco anti viral amplamente utilizado no tratamento da influenza. Esse fármaco inibe a enzima neuraminidase, localizada no envelope viral do vírus influenza, fazendo com que o vírus não consiga se replicar.

Imagem da questão

Com base na fórmula estrutural do oseltamivir, analise as sentenças a seguir:

I. A molécula apresenta quatro carbonos com hibridização do tipo sp2.
II. A molécula possui três ligações covalentes do tipo pi (π).
III. Os átomos de carbono ligados aos átomos de nitrogênio possuem hibridização do tipo sp.
IV. Há átomos de carbonos terciários e quaternários.

São verdadeiras apenas as afirmativas:

  1. A

    (I) e (II)

  2. B

    (II) e (III)

  3. C

    (III) e (IV)

  4. D

    (I) e (IV)

  5. E

    (II) e (IV)

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Gabarito: A

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Questão 19 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 20fácil

O gás metano, na presença de luz ou aquecimento, reage com gás cloro para formar clorometano, produto de monosubstituição, e cloreto de hidrogênio.

A reação química global que descreve esse processo está mostrada abaixo.

CH4 (g) + Cl2 (g) → (luz ou aquecimento) CH3Cl (g) + HCl (g)

Dados da questão:

Tipo de ligaçãoC–HCl–ClC–ClH–Cl
Entalpia de dissociação da ligação (kcal mol−1)1055885103

Com base nas informações acima, assinale a alternativa CORRETA.

  1. A

    A reação ocorre com absorção de energia, por isso é considerada endotérmica.

  2. B

    A reação ocorre com absorção de energia, por isso é considerada exotérmica.

  3. C

    A reação ocorre com liberação de energia, por isso é considerada endotérmica.

  4. D

    A reação ocorre com liberação de energia, por isso é considerada exotérmica.

  5. E

    A reação ocorre sem absorção e sem liberação de energia.

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Gabarito: D

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Questão 20 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 21fácil

Leia o texto I e responda as questões 1 e 2:

Texto I

Imagem da questão

Fonte: ANDRADE, Carlos Drummond de. A Paixão Medida. São Paulo: Companhia das Letras, 2014, p. 46

No poema Igual-Desigual, de Carlos Drummond de Andrade, é possível inferir que o sujeito poético manifesta um sentimento de:

  1. A

    Tédio diante da repetição de padrões.

  2. B

    Alívio pela singularidade do humano.

  3. C

    Ansiedade diante das reiterações de amores iguais.

  4. D

    Revolta pelas situações de guerra e fome.

  5. E

    Horror diante da morte.

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Gabarito: A

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Questão 21 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 22fácil

Leia o texto I e responda as questões 1 e 2:

Texto I

Imagem da questão

Fonte: ANDRADE, Carlos Drummond de. A Paixão Medida. São Paulo: Companhia das Letras, 2014, p. 46

Ainda sobre o texto de Carlos Drummond de Andrade, o sujeito poético depara-se com uma objeção expressa pelo seguinte exemplo de recurso de linguagem:

  1. A

    Reiteração do pronome indefinido “todos”.

  2. B

    O uso do superlativo em “a morte é igualíssima”.

  3. C

    A gradação de adjetivos negativos em “cruéis, piedosas ou indiferentes”.

  4. D

    A mobilização de conectivo em “Contudo, o homem não é igual a nenhum outro [...]”.

  5. E

    O uso do item lexical “ímpar” como único adjetivo no último verso.

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Gabarito: D

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Questão 22 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 23média

Leia o texto 2 e responda a questão número 3.

Texto II

Imagem da questão

Fonte: MENDES BANDEIRA, Manuel. Libertinagem. São Paulo: Global, 2013, p. 63.

O poema Irene do Céu, do escritor Manuel Bandeira, apresenta como um de seus temas a negritude e suas implicações, situado em um país de histórico escravocrata e racista. A partir da leitura do poema, é possível afirmar:

  1. A

    Os atributos de Irene descritos no poema foram motivadores para sua entrada no céu.

  2. B

    A menção a um São Pedro bonachão revela uma moralidade cristã que mascara o racismo na terra.

  3. C

    Irene é descrita no poema pelo seu caráter agentivo de luta pela liberdade.

  4. D

    O sujeito poético coloca-se de forma neutra acerca da relação entre Irene e São Pedro.

  5. E

    O qualificador “sempre de bom humor” não pressupõe razões para irritabilidade da personagem.

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Gabarito: B

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Questão 23 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 24média

Texto II

Imagem da questão

Fonte: MENDES BANDEIRA, Manuel. Libertinagem. São Paulo: Global, 2013, p. 63.

Texto III

Imagem da questão

Fonte: SOBRAL, Cristiane. Terra negra. Rio de Janeiro: Malê, 2017, p. 65-66.

O poema de Cristiane Sobral apresenta, assim como o poema de Manuel Bandeira, a presença de uma protagonista feminina. Em uma perspectiva comparativa, é possível afirmar que:

  1. A

    Irene e a “preta guerreira” coabitam o mesmo tempo e espaço nos poemas.

  2. B

    O processo de interdiscursividade entre os poemas se justifica no tema da violência explicitada nos textos.

  3. C

    A entrada no céu no poema de Bandeira equivaleria semanticamente ao “pé na porta da casa grande” em Sobral.

  4. D

    O bom humor como um qualificador de Irene é perpetuado na literatura contemporânea tal como no poema de Sobral.

  5. E

    A passividade de Irene em Bandeira contrasta com a voz empoderada do sujeito poético de Sobral.

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Gabarito: E

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Questão 24 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 25média

Leia o texto 3 para responder as questões 4 e 5.

Texto III

Imagem da questão

Fonte: SOBRAL, Cristiane. Terra negra. Rio de Janeiro: Malê, 2017, p. 65-66.

Ao considerar os elementos da poética do texto de Cristiane Sobral, observa-se o estabelecimento de um ritmo de inquietação e indignação que é marcado pela:

  1. A

    Ausência de rimas, conferindo autenticidade aos versos.

  2. B

    Reiteração de afirmações em 1ª pessoa que denotam sentimentos e afetos.

  3. C

    Uso recorrente de verbos no imperativo com palavras de ordem.

  4. D

    Completa desconsideração da referência a um interlocutor.

  5. E

    A falta de encadeamento nas ações que ilustram lutas sociais.

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Gabarito: B

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Questão 25 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 26fácil

Uma característica comum nas espécies vegetais é o ciclo de vida com alternância de gerações ou metagênese, em que há a alternância de organismos haploides (n) e diploides (2n), sendo que em briófitas o gametófito é a fase

  1. A

    dominante e o esporófito é efêmero, ao contrário do que acontece em pteridófitas.

  2. B

    dominante e o esporófito é efêmero, o mesmo que acontece em pteridófitas.

  3. C

    dominante e o esporófito é também dominante, ao contrário do que acontece em pteridófitas.

  4. D

    efêmera e o esporófito é dominante, ao contrário do que acontece em pteridófitas.

  5. E

    efêmera e o esporófito é dominante, como acontece em pteridófitas.

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Gabarito: A

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Questão 26 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 27fácil

Um dos aspectos que varia entre os grupos animais é a sustentação de seu corpo, ou seja, o seu esqueleto interno ou externo.

Sobre este assunto, assinale a alternativa INCORRETA.

  1. A

    Os artrópodes apresentam um exoesqueleto constituído principalmente por quitina.

  2. B

    Os equinodermos apresentam um exoesqueleto constituído principalmente por placas de carbonato de cálcio.

  3. C

    Os nematoides apresentam um esqueleto hidrostático constituído principalmente por líquido que se localiza na sua cavidade corporal.

  4. D

    Os poríferos apresentam um endoesqueleto constituído principalmente por espículas de calcário ou sílica.

  5. E

    Os tetrápodes apresentam um endoesqueleto constituído principalmente por tecido ósseo.

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Gabarito: B

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Questão 27 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 28fácil

Microorganismos como vírus, bactérias e protozoários podem causar infecções a partir da contaminação pelo contato sexual sem proteção, ou seja, são Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST).

Em relação às IST, assinale a informação CORRETA:

  1. A

    A gonorreia é uma infecção bacteriana, portanto não deve ser tratada com antibióticos.

  2. B

    A hepatite A, embora transmitida por vírus, não é sexualmente transmissível.

  3. C

    A sífilis é uma protozoose transmitida através da placenta, de mãe para filho/a.

  4. D

    A tricomoníase é uma virose geralmente assintomática nos homens.

  5. E

    O vírus da AIDS é transmitido pelo compartilhamento de talheres e copos.

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Gabarito: B

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Questão 28 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 29fácil

Leia o texto a seguir:

Imagem da questão

Fonte: Embrapa Informação Tecnológica Brasília, DF 2010

https://www.em.com.br/app/noticia/economia/2022/07/15/internas_economia,1380525/producao-de-morango-no-sul-de-minas-deve-chegar-a-150-mil-toneladas.shtml

O texto apresenta vários exemplos da relação entre os organismos com o meio que os cerca e como eles interagem para sustentar a vida no ecossistema terrestre.

Com base nas informações apresentadas no texto, assinale a alternativa CORRETA.

  1. A

    Herbicidas, minerais e clima fazem parte do componente biótico.

  2. B

    Minerais, chuva e temperatura fazem parte do componente biótico.

  3. C

    Morangos e plantas invasoras fazem parte do componente biótico.

  4. D

    Pesticidas e plantas invasoras fazem parte do componente abiótico.

  5. E

    Plantas invasoras, fungos e bactérias fazem parte do componente abiótico.

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Gabarito: C

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Questão 29 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 30fácil

Leia o texto a seguir.

Imagem da questão

Fontes: Brasil Escola - https://brasilescola.uol.com.br/quimica/bioetanol-algas.htm. Acesso em 20 junho 2023

Com relação às características funcionais das algas e suas formas de obtenção de energia, assinale a alternativa que apresenta a justificativa CORRETA.

  1. A

    As algas são organismos heterotróficos e possuem elevada taxa de crescimento e alta produtividade de biomassa por meio da fotossíntese.

  2. B

    As algas são organismos heterotróficos e possuem alta eficiência na absorção de luz solar e na conversão de dióxido de carbono em biomassa por meio da quimiossíntese.

  3. C

    As microalgas são organismos quimioautotróficos e costumam ser as mais utilizadas para a produção de biocombustíveis por realizarem fotossíntese.

  4. D

    As algas são organismos autotróficos e, por realizarem quimiossíntese, crescem bem rápido, podendo completar um ciclo de crescimento e duplicar sua biomassa em poucos dias.

  5. E

    As microalgas são organismos autotróficos e, por realizarem fotossíntese, podem converter energia solar em biomassa, sendo uma fonte de matéria-prima para os biocombustíveis.

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Gabarito: E

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Questão 30 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 31média

A vazão de um rio é dada pelo produto da área da seção reta do rio pela velocidade das águas. Em um trecho brasileiro, o rio Amazonas possui uma largura de 1,5 km e profundidade média de 100 m. Neste trecho, a velocidade das águas é de 1,4 m/s. Em sua desembocadura no mar, o rio Amazonas possui uma largura de 300 km, e uma profundidade média de 50 m. Considere um modelo simplificado no qual o rio possua secção reta em formato retangular, e que não haja aumento significativo de água devido a afluentes entre os dois trechos citados.

Segundo estas informações, a velocidade das águas do rio Amazonas quando chegam ao mar é

  1. A

    0,7 cm/s.

  2. B

    1,4 cm/s.

  3. C

    1,4 m/s.

  4. D

    2,8 m/s.

  5. E

    14,0 m/s.

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Gabarito: B

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Questão 31 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 32média

Considere: g = 10 m/s2, ρágua = 1.000 kg/m3 = 1 g/cm3, ρgelo = 920 kg/m3 = 0,92 g/cm3.

Sabe-se que dois líquidos A e B são imiscíveis entre si (ou seja, não se misturam) e que A é imiscível com a água. Em laboratório, mediu-se a pressão hidrostática dos líquidos A e B em função da profundidade, mostradas no gráfico a seguir.

Imagem da questão

Analisando o gráfico, assinale a alternativa CORRETA.

  1. A

    A densidade do líquido A é de 12.000 kg/m3.

  2. B

    A densidade do líquido B é de 800 kg/m3.

  3. C

    Ao ser colocado num recipiente junto com água, o líquido A fica por cima da água.

  4. D

    Ao serem colocados no mesmo recipiente, o líquido A fica por cima do líquido B.

  5. E

    O líquido A é 2 vezes mais denso do que o líquido B.

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Gabarito: B

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Questão 32 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 33média

A figura abaixo mostra um diagrama pressão-volume de um gás ideal para as quatro fases do ciclo termodinâmico de um motor. Sabe-se que duas dessas quatro fases são isotérmicas.

Imagem da questão

Considerando o trabalho realizado pelo gás, a variação de energia interna do gás e o calor fornecido ao gás em cada fase do ciclo, pode-se afirmar que durante a fase

  1. A

    AB não há realização de trabalho.

  2. B

    AB a energia interna diminui.

  3. C

    BC o trabalho realizado é positivo.

  4. D

    DA não há calor fornecido.

  5. E

    DA a energia interna aumenta.

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Gabarito: E

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Questão 33 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 34fácil

A fibra óptica é feita de um núcleo do vidro maciço, estreito e cilíndrico, revestido com uma casca de material vítreo com índice de refração diferente do núcleo da fibra. A figura mostra um desenho esquemático de um raio de luz se deslocando no ar penetrando na fibra através do núcleo e sofrendo múltiplas reflexões internas. Sejam nA, nN e nC respectivamente os índices de refração da luz no ar, no núcleo e na casca.

Imagem da questão
  1. A

    nA < nC < nN

  2. B

    nA < nN < nC

  3. C

    nC < nA < nN

  4. D

    nC < nN < nA

  5. E

    nN < nC < nA

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Gabarito: A

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Questão 34 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 35média

De acordo com a segunda lei da termodinâmica, assinale a alternativa CORRETA.

  1. A

    Aparelhos de ar condicionado usam energia elétrica para resfriar o ar, podendo funcionar dentro de ambientes isolados termicamente.

  2. B

    Com tecnologia apropriada, poderíamos aproveitar integralmente a energia contida nos combustíveis como trabalho útil.

  3. C

    Um sistema termodinâmico, que emite a mesma quantidade de calor que recebe, sempre mantém sua entropia constante.

  4. D

    Um veículo movido a combustão interna nunca funcionaria em ambientes tão quentes quanto o seu próprio motor.

  5. E

    Uma poça de água que evapora é um exemplo de transformação termodinâmica reversível.

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Gabarito: D

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Questão 35 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 36média

Leia o texto a seguir:

Imagem da questão

Fonte: BURKE, Edmund. Reflexões sobre a revolução na França. Tradução José Miguel Nanni Soares. São Paulo: Edipro, 2014, p. 60-61.

A obra “Reflexões sobre a Revolução na França”, escrita por Edmund Burke e publicada originalmente em 1790, é o marco principal do conservadorismo político. Sobre o conservadorismo no contexto pós-Revolução Francesa, é CORRETO afirmar que:

  1. A

    O conservadorismo se desenvolveu a partir dos diálogos filosóficos entre intelectuais da aristocracia feudal, no contexto da Revolução Gloriosa.

  2. B

    O conservadorismo promovia, simultaneamente, a defesa da aristocracia feudal e a intensificação dos valores dos jacobinos no contexto pré-revolucionário.

  3. C

    O conservadorismo promovia a defesa do processo de modernização capitalista, em contrariedade com as ambições da aristocracia feudal, percebida como atrasada.

  4. D

    O conservadorismo promovia uma crítica ao processo revolucionário, sendo um fenômeno marcado pela defesa dos interesses políticos e econômicos da aristocracia feudal.

  5. E

    O conservadorismo criticava o processo revolucionário contra a aristocracia feudal, por entender que ele acelerava a formação dos Estados Nacionais e a concentração dos poderes.

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Gabarito: D

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Questão 36 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 37média

Leia o texto a seguir:

Imagem da questão

Fonte: TAVARES, F. M. M. Três variantes dos personalismos na política da América Hispânica: o Caudilhismo, o Bolivarianismo e o Populismo como expressões de afirmação regional. Cadernos PROLAM/USP, Ano 10, v. 1, 2011, p. 42

O caudilhismo, fenômeno político tipicamente autoritário, presente na formação de algumas repúblicas latinoamericanas, é considerado herdeiro, ao mesmo tempo

  1. A

    das vantagens raciais dos colonos de origem hispânica e da aproximação política com o Exército brasileiro.

  2. B

    das tradições coloniais de poder local e das lideranças militares surgidas no período das guerras de independência.

  3. C

    das resistências dos povos nativos à colonização e das lideranças que emergiram no contexto da Guerra do Paraguai.

  4. D

    das flexíveis estruturas administrativas coloniais e dos acordos políticos com os espanhóis durante os processos de independência.

  5. E

    das conquistas econômicas obtidas durante o processo colonizador e as negociações políticas dos processos de independência.

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Gabarito: B

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Questão 37 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 38fácil

Leia o texto a seguir e observe a imagem:

Imagem da questão

Fonte: FORMIGA, D. O., PAULA, A. B. R., MELO, C. A. S. O Pensamento Eugênico e a Imigração no Brasil (1929-1930), Intelligere, Revista de História Intelectual, nº7, 2019, p. 77

Imagem da questão

Fonte: Capa da revista “O Immigrante” (1908)

Sobre as políticas de imigração nas primeiras décadas do século XX no Brasil, é possível afirmar que:

  1. A

    Tratou-se da aplicação das políticas indigenistas, como forma de inclusão dos povos originários na sociedade brasileira.

  2. B

    Foram marcadas pela ótica racista, que privilegiava a presença do imigrante europeu, como estratégia de embranquecimento da população brasileira.

  3. C

    Com a abolição da Escravidão e o início das políticas indigenistas, há um desenvolvimento residual da eugenia no Brasil, criando uma democracia racial.

  4. D

    As políticas de imigração foram marcadas pelo antilusitanismo e pela questão agrária, privilegiando a imigração de países como Alemanha, Itália, Líbano e Suriname.

  5. E

    A eugenia foi marcada pela experiência do fim do regime escravocrata, sendo uma das inspirações para a construção da noção da pluralidade étnica da sociedade brasileira.

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Gabarito: B

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Questão 38 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 39fácil

Observe as imagens a seguir:

Imagem da questão

Disponível em: https://www.proenem.com.br/enem/historia/os-eua-no-seculo-xix-a-nacao-cresce-e-o-norte-conduz-os-caminhos-do-imperialismo/acesso em 20 jun. 2023

Imagem da questão

Fonte: Vainfas, R.; Faria, S.C.; Ferreira, J. e Santos, G. Conecte, História. Vol. 2. São Paulo, Saraiva, 2018. p. 231.

Elas nos ajudam a pensar na história dos Estados Unidos do século XIX como um processo marcado pela expansão e também por conflitos. A partir da observação das imagens e com base em seus conhecimentos, é CORRETO afirmar que esse processo envolveu

  1. A

    a compra de alguns territórios de outros países, a anexação violenta de outros e a resistência de povos indígenas.

  2. B

    a Guerra Civil Americana, a tomada de territórios pertencentes ao Canadá e a abolição da escravidão indígena.

  3. C

    a guerra entre Norte e Sul, a aliança com o México e a união dos povos indígenas para expulsar os colonizadores.

  4. D

    a crença no Destino Manifesto, a modernização das propriedades rurais do Norte e a catequização dos indígenas.

  5. E

    a fixação da Doutrina Monroe, o avanço dos Estados Confederados em direção ao leste e o apoio dos indígenas à campanha abolicionista.

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Gabarito: A

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Questão 39 · PISM 2024 · Módulo II (2º ano) · Questão 40média

Observe a tabela abaixo, sobre a população e a produção de café na Zona da Mata mineira entre 1822 e 1920:

Tabela 1: População e Produção de Café na Zona da Mata, 1822-1920

ANOSPOPULAÇÃOCRESCIMENTO (%)PRODUÇÃO DE CAFÉ (mil arrobas)CRESCIMENTO (%)
182220.000———
1839——243.473—
1860——688,946282,97
1872250.0001.250,00——
1880——5.357,920777,70
1890430.000172,00——
1900——104.196,1761.944,71
1920840.000195,35——

Fonte: LACERDA, Antonio Henrique Duarte. Economia, crescimento populacional e manumissões onerosas e gratuitas condicionais em Juiz de Fora na segunda metade do século XIX. Anais do X Seminário sobre a economia mineira, 2002, p. 3.

Considerando que a economia cafeeira consolidou-se como principal atividade econômica do Império brasileiro, a análise da tabela mostra que a Zona da Mata mineira:

  1. A

    Teve participação continuamente decrescente na economia do Brasil durante o período imperial.

  2. B

    Interrompeu o fluxo de crescimento populacional e de produção cafeeira com o fim da escravidão.

  3. C

    Apresentou maior aumento populacional entre 1872 e 1890 e redução na produção cafeeira entre 1839 e 1860.

  4. D

    Manteve crescimento irregular da população e da produção de café, mostrando que não havia relação entre uma coisa e outra.

  5. E

    Constituiu-se como um importante polo da produção cafeeira e da urbanização do Brasil a partir da segunda metade do século XIX.

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Gabarito: E

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