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PISM · UFJF (provas objetivas)

PISM 2021 · Módulo II (2º ano): prova com gabarito

As 37 questões oficiais da PISM 2021, módulo ii (2º ano), com gabarito e resolução comentada. Tente resolver antes de abrir a resposta.

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Fazer a PISM 2021

PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 1média

TEXTO I

A psicologia explica por que as pessoas acreditam em teorias conspiratórias sobre o coronavírus

Por que é tão fácil acreditar em mitos sobre a pandemia de Covid-19, e quem tem as maiores chances de se deixar enganar.

Julia Ries

07/14/2020 05:00am -03 | Updated julho 17, 2020

Bill Gates está arquitetando um plano para vacinar a população inteira. A pandemia de covid-19 foi provocada pelas torres de telefonia 5G. O coronavírus foi criado num laboratório chinês para ser usado como arma de guerra biológica.

Várias teorias conspiratórias como essas estão circulando no momento, propondo explicações criativas (e pouco plausíveis) sobre como e por que o coronavírus avançou de tal maneira em todo o planeta.

Um vídeo intitulado “Plandemic” circulou nas redes sociais propondo ideias falsas sobre a Covid-19. Por exemplo, a teoria de que máscaras ativam o vírus e que o fato de termos sido vacinados no passado nos torna mais vulneráveis à doença.

Especialistas comportamentais não se surpreendem com o fato de esse tipo de dúvidas e rumores estarem ganhando força. Sempre houve teorias conspiratórias. Inúmeras dúvidas pairam no ar – sobre as origens do vírus, a economia global, nossos políticos, nossos empregos e o futuro ―, e a Covid-19 é um alvo perfeito desses mitos.

“As pessoas se deixam seduzir por teorias conspiratórias em tempos de crise e incerteza, como nosso momento atual é, sem sombra de dúvida”, disse ao HuffPost a professora de psicologia Karen Douglas, da Universidade de Kent, no Reino Unido.

Leia a seguir como a psicologia explica o crescimento das teorias da conspiração e a razão de elas exercerem tanta atração sobre algumas pessoas.

Imagem da questão

SORBETTO VIA GETTY IMAGES. As inúmeras dúvidas da ciência sobre o novo coronavírus ajudam a alimentar as teorias da conspiração.

Gostamos de ligar os pontinhos

Nosso cérebro tende naturalmente a tentar encontrar conexões entre o que acontece na nossa vida e no mundo. Gostamos de histórias e explicações, de coisas que fazem sentido. Mistérios não são bem aceitos pelas pessoas.

Joanne Miller, professora de ciência política e relações internacionais na Universidade de Delaware, disse que chamamos isso de “ligar os pontinhos”. Às vezes esses pontinhos deveriam ser ligados; outras vezes, não.

Quando ocorre algo negativo ou assustador, tentamos entender e explicar as razões que motivaram o fato.

“Em nossa busca por explicações, podemos enxergar ligações entre coisas que na realidade são desconexas. Procuramos criar uma narrativa. E às vezes essas narrativas acabam virando teorias conspiratórias”.

Um bom exemplo dessa tendência, para ela, é o caso das torres de telefonia 5G. As torres começaram a aparecer em Wuhan, na China – o epicentro original da Covid-19 – mais ou menos na mesma época em que o vírus surgiu. As pessoas enxergaram um vínculo entre os dois eventos, que na realidade não são ligados de nenhuma maneira, e assim nasceu a teoria conspiratória de que as torres de 5G propagam o vírus.

Imagem da questão

MARIMO VIA GETTY IMAGES. Teorias conspiratórias são muito aceitas, pois os mistérios não são bem aceitos pelas pessoas.

As pessoas não são fãs da incerteza

Como disse Karen Douglas, as pessoas se rendem a teorias conspiratórias em períodos de grande incerteza. Pelo fato de ligar os pontinhos, essas hipóteses tiram o elemento desconhecido da equação, dando às pessoas a sensação de controle. Mesmo que a ideia em que elas creem seja falsa, o fato de ter algum tipo de explicação do que está acontecendo pode ser altamente tranquilizador.

A realidade é que a covid-19 foi provocada por causas naturais e que ainda não sabemos como impedir o vírus de se alastrar. Isso é assustador. Se uma pessoa acredita que a covid-19 foi causada por torres de 5G, ela tem algo concreto a combater, em vez de sentir que está tateando no escuro.

“As pessoas estão procurando respostas que expliquem esta situação terrível. Estão preocupadas e incertas”, disse Douglas. “E estão confusas com as informações contraditórias que estão recebendo de diferentes fontes”.

Douglas, que já estudou a psicologia por trás das teorias conspiratórias, acrescentou que pessoas ansiosas ou que se sentem impossibilitadas de agir se voltam a essas teses para se sentirem mais seguras no mundo.

Miller, que está coletando dados sobre teorias conspiratórias sobre o coronavírus, constatou que pessoas que acreditam nelas tendem a acreditar em outras também. Tais teses acabam formando um sistema de crenças unidas pela incerteza. Essas pessoas tendem a ser menos resilientes.

Pesquisas anteriores mostram que as pessoas utilizam teorias conspiratórias para proteger sua ideologia e os grupos aos quais pertencem e com os quais se identificam.

Miller disse que sua pesquisa recente mostrou que nos EUA republicanos têm tendência maior a acreditar em teorias conspiratórias sobre a Covid neste momento. Por exemplo, os esforços da administração Trump para vincular o coronavírus a um laboratório chinês alimentaram uma série de teorias sobre a origem do vírus.

Para ela, os republicanos não devem ter uma mentalidade mais conspiratória de modo geral, mas neste momento devem estar sentindo necessidade especial de proteger ou reforçar sua visão de mundo porque são seu partido e seu presidente eleito que estão promovendo a narrativa.

Ela destacou, também, que pessoas com posições partidárias fortes são mais suscetíveis a se deixar levar por teorias conspiratórias. Se uma teoria dessas reafirma o sistema de crenças de uma pessoa, aumenta a probabilidade de a pessoa dar crédito à teoria.

O distanciamento social pode estar alimentando o pensamento conspiratório

Outros especialistas comportamentais pensam que pessoas que estão isoladas devido à pandemia mostram tendência maior a acreditar em teorias da conspiração.

Um estudo da Universidade Princeton encontrou uma ligação entre exclusão social e pensamento sombrio, supersticioso. Segundo os pesquisadores, isso pode criar um ciclo altamente negativo em que pessoas socialmente isoladas desenvolvem teorias conspiratórias, depois compartilham essas ideias com amigos e familiares, que então as rejeitam por seu pensamento conspiratório. Segundo outro estudo publicado este ano, pessoas submetidas ao ostracismo têm tendência maior a defender teorias conspiratórias.

Soma-se a tudo isso o fato de que tantas áreas se encontram sob lockdown ou sob medidas compulsórias de distanciamento social. As pessoas estão se vendo menos, estão mais isoladas, mais ansiosas e com mais tempo para se render ao pensamento conspiratório.

“Acho provável que as teorias conspiratórias ganhem mais espaço enquanto o distanciamento social prosseguir e as pessoas continuarem a se sentir socialmente isoladas”, professora de Psicologia Karen Douglas, da Universidade de Kent, no Reino Unido.

Teorias conspiratórias podem ser perigosas e difíceis de combater

Quando deixadas sem controle, as teorias conspiratórias podem provocar destruição desnecessária.

“Teorias conspiratórias não são triviais”, disse Douglas. “Elas podem ter efeitos nocivos sobre facetas importantes da sociedade”.

Torres de telefonia 5G já foram depredadas no Reino Unido e Estados Unidos. Segundo Douglas, pesquisas anteriores revelam que pessoas que creem em teorias conspiratórias têm ligação maior com preconceito, violência e criminalidade em pequena escala.

Também tendem a ter comportamentos de mais risco em relação à própria saúde, frequentemente se recusando a praticar sexo seguro ou a vacinar seus filhos. Mais para frente, se e quando uma vacina contra o coronavírus for disponibilizada, os partidários de teorias conspiratórias poderão se recusar a ser testados ou vacinados.

Para Miller, não existe uma receita mágica para derrotá-las. Não é fácil convencer alguém de que suas crenças, que lhe dão um senso de paz e tranquilidade, são falsas.

Para ela, uma coisa que todos podemos fazer para prevenir a disseminação de teorias conspiratórias é procurar informações confiáveis, respaldadas por fatos e pela ciência. Há muita desinformação aí fora neste momento. Antes de passar adiante um link, pergunte-se: “Quais são as fontes desta informação? Será que devo acreditar nelas?”.

*Este texto foi originalmente publicado no HuffPost UK e traduzido do inglês. https://www.huffpostbrasil.com/entry/teorias-conspiracao-coronavirus_br_5ed90592c5b6575627583dee. Acesso em 01/12/2020.

Releia o trecho a seguir:

Imagem da questão

A escolha da pessoa do discurso feita para a construção do texto justifica-se, pois

  1. A

    a opção pela 1ª pessoa do plural generaliza o sujeito, tornando o texto mais impessoal, o que é esperado em uma reportagem.

  2. B

    a opção pela 1ª pessoa do plural orienta a tese defendida pela repórter - a de que todos acreditam em teorias da conspiração.

  3. C

    a opção pela 1ª pessoa do plural aumenta a força argumentativa do texto, o que é esperado em textos jornalísticos em geral.

  4. D

    a opção pela 3ª pessoa do plural evidencia aqueles que acreditam em teorias conspiratórias, tema do texto.

  5. E

    a opção pela 3ª pessoa do plural exclui o falante da ideia defendida no excerto - a de que todos acreditam em teorias da conspiração.

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Gabarito: A

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PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 2fácil

Imagem da questãoImagem da questãoImagem da questãoImagem da questãoImagem da questão
  1. A
  2. B
  3. C
  4. D
  5. E
Ver gabarito

Gabarito: E

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PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 3média

TEXTO I

A psicologia explica por que as pessoas acreditam em teorias conspiratórias sobre o coronavírus

Por que é tão fácil acreditar em mitos sobre a pandemia de Covid-19, e quem tem as maiores chances de se deixar enganar.

Julia Ries

07/14/2020 05:00am -03 | Updated julho 17, 2020

Bill Gates está arquitetando um plano para vacinar a população inteira. A pandemia de covid-19 foi provocada pelas torres de telefonia 5G. O coronavírus foi criado num laboratório chinês para ser usado como arma de guerra biológica.

Várias teorias conspiratórias como essas estão circulando no momento, propondo explicações criativas (e pouco plausíveis) sobre como e por que o coronavírus avançou de tal maneira em todo o planeta.

Um vídeo intitulado “Plandemic” circulou nas redes sociais propondo ideias falsas sobre a Covid-19. Por exemplo, a teoria de que máscaras ativam o vírus e que o fato de termos sido vacinados no passado nos torna mais vulneráveis à doença.

Especialistas comportamentais não se surpreendem com o fato de esse tipo de dúvidas e rumores estarem ganhando força. Sempre houve teorias conspiratórias. Inúmeras dúvidas pairam no ar – sobre as origens do vírus, a economia global, nossos políticos, nossos empregos e o futuro ―, e a Covid-19 é um alvo perfeito desses mitos.

“As pessoas se deixam seduzir por teorias conspiratórias em tempos de crise e incerteza, como nosso momento atual é, sem sombra de dúvida”, disse ao HuffPost a professora de psicologia Karen Douglas, da Universidade de Kent, no Reino Unido.

Leia a seguir como a psicologia explica o crescimento das teorias da conspiração e a razão de elas exercerem tanta atração sobre algumas pessoas.

Imagem da questão

SORBETTO VIA GETTY IMAGES. As inúmeras dúvidas da ciência sobre o novo coronavírus ajudam a alimentar as teorias da conspiração.

Gostamos de ligar os pontinhos

Nosso cérebro tende naturalmente a tentar encontrar conexões entre o que acontece na nossa vida e no mundo. Gostamos de histórias e explicações, de coisas que fazem sentido. Mistérios não são bem aceitos pelas pessoas.

Joanne Miller, professora de ciência política e relações internacionais na Universidade de Delaware, disse que chamamos isso de “ligar os pontinhos”. Às vezes esses pontinhos deveriam ser ligados; outras vezes, não.

Quando ocorre algo negativo ou assustador, tentamos entender e explicar as razões que motivaram o fato.

“Em nossa busca por explicações, podemos enxergar ligações entre coisas que na realidade são desconexas. Procuramos criar uma narrativa. E às vezes essas narrativas acabam virando teorias conspiratórias”.

Um bom exemplo dessa tendência, para ela, é o caso das torres de telefonia 5G. As torres começaram a aparecer em Wuhan, na China – o epicentro original da Covid-19 – mais ou menos na mesma época em que o vírus surgiu. As pessoas enxergaram um vínculo entre os dois eventos, que na realidade não são ligados de nenhuma maneira, e assim nasceu a teoria conspiratória de que as torres de 5G propagam o vírus.

Imagem da questão

MARIMO VIA GETTY IMAGES. Teorias conspiratórias são muito aceitas, pois os mistérios não são bem aceitos pelas pessoas.

As pessoas não são fãs da incerteza

Como disse Karen Douglas, as pessoas se rendem a teorias conspiratórias em períodos de grande incerteza. Pelo fato de ligar os pontinhos, essas hipóteses tiram o elemento desconhecido da equação, dando às pessoas a sensação de controle. Mesmo que a ideia em que elas creem seja falsa, o fato de ter algum tipo de explicação do que está acontecendo pode ser altamente tranquilizador.

A realidade é que a covid-19 foi provocada por causas naturais e que ainda não sabemos como impedir o vírus de se alastrar. Isso é assustador. Se uma pessoa acredita que a covid-19 foi causada por torres de 5G, ela tem algo concreto a combater, em vez de sentir que está tateando no escuro.

“As pessoas estão procurando respostas que expliquem esta situação terrível. Estão preocupadas e incertas”, disse Douglas. “E estão confusas com as informações contraditórias que estão recebendo de diferentes fontes”.

Douglas, que já estudou a psicologia por trás das teorias conspiratórias, acrescentou que pessoas ansiosas ou que se sentem impossibilitadas de agir se voltam a essas teses para se sentirem mais seguras no mundo.

Miller, que está coletando dados sobre teorias conspiratórias sobre o coronavírus, constatou que pessoas que acreditam nelas tendem a acreditar em outras também. Tais teses acabam formando um sistema de crenças unidas pela incerteza. Essas pessoas tendem a ser menos resilientes.

Pesquisas anteriores mostram que as pessoas utilizam teorias conspiratórias para proteger sua ideologia e os grupos aos quais pertencem e com os quais se identificam.

Miller disse que sua pesquisa recente mostrou que nos EUA republicanos têm tendência maior a acreditar em teorias conspiratórias sobre a Covid neste momento. Por exemplo, os esforços da administração Trump para vincular o coronavírus a um laboratório chinês alimentaram uma série de teorias sobre a origem do vírus.

Para ela, os republicanos não devem ter uma mentalidade mais conspiratória de modo geral, mas neste momento devem estar sentindo necessidade especial de proteger ou reforçar sua visão de mundo porque são seu partido e seu presidente eleito que estão promovendo a narrativa.

Ela destacou, também, que pessoas com posições partidárias fortes são mais suscetíveis a se deixar levar por teorias conspiratórias. Se uma teoria dessas reafirma o sistema de crenças de uma pessoa, aumenta a probabilidade de a pessoa dar crédito à teoria.

O distanciamento social pode estar alimentando o pensamento conspiratório

Outros especialistas comportamentais pensam que pessoas que estão isoladas devido à pandemia mostram tendência maior a acreditar em teorias da conspiração.

Um estudo da Universidade Princeton encontrou uma ligação entre exclusão social e pensamento sombrio, supersticioso. Segundo os pesquisadores, isso pode criar um ciclo altamente negativo em que pessoas socialmente isoladas desenvolvem teorias conspiratórias, depois compartilham essas ideias com amigos e familiares, que então as rejeitam por seu pensamento conspiratório. Segundo outro estudo publicado este ano, pessoas submetidas ao ostracismo têm tendência maior a defender teorias conspiratórias.

Soma-se a tudo isso o fato de que tantas áreas se encontram sob lockdown ou sob medidas compulsórias de distanciamento social. As pessoas estão se vendo menos, estão mais isoladas, mais ansiosas e com mais tempo para se render ao pensamento conspiratório.

“Acho provável que as teorias conspiratórias ganhem mais espaço enquanto o distanciamento social prosseguir e as pessoas continuarem a se sentir socialmente isoladas”, professora de Psicologia Karen Douglas, da Universidade de Kent, no Reino Unido.

Teorias conspiratórias podem ser perigosas e difíceis de combater

Quando deixadas sem controle, as teorias conspiratórias podem provocar destruição desnecessária.

“Teorias conspiratórias não são triviais”, disse Douglas. “Elas podem ter efeitos nocivos sobre facetas importantes da sociedade”.

Torres de telefonia 5G já foram depredadas no Reino Unido e Estados Unidos. Segundo Douglas, pesquisas anteriores revelam que pessoas que creem em teorias conspiratórias têm ligação maior com preconceito, violência e criminalidade em pequena escala.

Também tendem a ter comportamentos de mais risco em relação à própria saúde, frequentemente se recusando a praticar sexo seguro ou a vacinar seus filhos. Mais para frente, se e quando uma vacina contra o coronavírus for disponibilizada, os partidários de teorias conspiratórias poderão se recusar a ser testados ou vacinados.

Para Miller, não existe uma receita mágica para derrotá-las. Não é fácil convencer alguém de que suas crenças, que lhe dão um senso de paz e tranquilidade, são falsas.

Para ela, uma coisa que todos podemos fazer para prevenir a disseminação de teorias conspiratórias é procurar informações confiáveis, respaldadas por fatos e pela ciência. Há muita desinformação aí fora neste momento. Antes de passar adiante um link, pergunte-se: “Quais são as fontes desta informação? Será que devo acreditar nelas?”.

*Este texto foi originalmente publicado no HuffPost UK e traduzido do inglês. https://www.huffpostbrasil.com/entry/teorias-conspiracao-coronavirus_br_5ed90592c5b6575627583dee. Acesso em 01/12/2020.

Releia o primeiro parágrafo do texto:

Imagem da questão

Sobre o primeiro parágrafo, pode-se afirmar que

  1. A

    adianta a tese defendida pela autora - teorias da conspiração são um risco.

  2. B

    coloca em posição de destaque os assuntos principais da reportagem.

  3. C

    enfatiza argumentos que serão refutados ao longo do texto pela repórter.

  4. D

    exemplifica com enumerações o tema da reportagem - teorias da conspiração.

  5. E

    objetiva realizar a síntese dos conteúdos que serão desenvolvidos no texto.

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Gabarito: D

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PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 4fácil

TEXTO I

A psicologia explica por que as pessoas acreditam em teorias conspiratórias sobre o coronavírus

Por que é tão fácil acreditar em mitos sobre a pandemia de Covid-19, e quem tem as maiores chances de se deixar enganar.

Julia Ries

07/14/2020 05:00am -03 | Updated julho 17, 2020

Bill Gates está arquitetando um plano para vacinar a população inteira. A pandemia de covid-19 foi provocada pelas torres de telefonia 5G. O coronavírus foi criado num laboratório chinês para ser usado como arma de guerra biológica.

Várias teorias conspiratórias como essas estão circulando no momento, propondo explicações criativas (e pouco plausíveis) sobre como e por que o coronavírus avançou de tal maneira em todo o planeta.

Um vídeo intitulado “Plandemic” circulou nas redes sociais propondo ideias falsas sobre a Covid-19. Por exemplo, a teoria de que máscaras ativam o vírus e que o fato de termos sido vacinados no passado nos torna mais vulneráveis à doença.

Especialistas comportamentais não se surpreendem com o fato de esse tipo de dúvidas e rumores estarem ganhando força. Sempre houve teorias conspiratórias. Inúmeras dúvidas pairam no ar – sobre as origens do vírus, a economia global, nossos políticos, nossos empregos e o futuro ―, e a Covid-19 é um alvo perfeito desses mitos.

“As pessoas se deixam seduzir por teorias conspiratórias em tempos de crise e incerteza, como nosso momento atual é, sem sombra de dúvida”, disse ao HuffPost a professora de psicologia Karen Douglas, da Universidade de Kent, no Reino Unido.

Leia a seguir como a psicologia explica o crescimento das teorias da conspiração e a razão de elas exercerem tanta atração sobre algumas pessoas.

Imagem da questão

SORBETTO VIA GETTY IMAGES. As inúmeras dúvidas da ciência sobre o novo coronavírus ajudam a alimentar as teorias da conspiração.

Gostamos de ligar os pontinhos

Nosso cérebro tende naturalmente a tentar encontrar conexões entre o que acontece na nossa vida e no mundo. Gostamos de histórias e explicações, de coisas que fazem sentido. Mistérios não são bem aceitos pelas pessoas.

Joanne Miller, professora de ciência política e relações internacionais na Universidade de Delaware, disse que chamamos isso de “ligar os pontinhos”. Às vezes esses pontinhos deveriam ser ligados; outras vezes, não.

Quando ocorre algo negativo ou assustador, tentamos entender e explicar as razões que motivaram o fato.

“Em nossa busca por explicações, podemos enxergar ligações entre coisas que na realidade são desconexas. Procuramos criar uma narrativa. E às vezes essas narrativas acabam virando teorias conspiratórias”.

Um bom exemplo dessa tendência, para ela, é o caso das torres de telefonia 5G. As torres começaram a aparecer em Wuhan, na China – o epicentro original da Covid-19 – mais ou menos na mesma época em que o vírus surgiu. As pessoas enxergaram um vínculo entre os dois eventos, que na realidade não são ligados de nenhuma maneira, e assim nasceu a teoria conspiratória de que as torres de 5G propagam o vírus.

Imagem da questão

MARIMO VIA GETTY IMAGES. Teorias conspiratórias são muito aceitas, pois os mistérios não são bem aceitos pelas pessoas.

As pessoas não são fãs da incerteza

Como disse Karen Douglas, as pessoas se rendem a teorias conspiratórias em períodos de grande incerteza. Pelo fato de ligar os pontinhos, essas hipóteses tiram o elemento desconhecido da equação, dando às pessoas a sensação de controle. Mesmo que a ideia em que elas creem seja falsa, o fato de ter algum tipo de explicação do que está acontecendo pode ser altamente tranquilizador.

A realidade é que a covid-19 foi provocada por causas naturais e que ainda não sabemos como impedir o vírus de se alastrar. Isso é assustador. Se uma pessoa acredita que a covid-19 foi causada por torres de 5G, ela tem algo concreto a combater, em vez de sentir que está tateando no escuro.

“As pessoas estão procurando respostas que expliquem esta situação terrível. Estão preocupadas e incertas”, disse Douglas. “E estão confusas com as informações contraditórias que estão recebendo de diferentes fontes”.

Douglas, que já estudou a psicologia por trás das teorias conspiratórias, acrescentou que pessoas ansiosas ou que se sentem impossibilitadas de agir se voltam a essas teses para se sentirem mais seguras no mundo.

Miller, que está coletando dados sobre teorias conspiratórias sobre o coronavírus, constatou que pessoas que acreditam nelas tendem a acreditar em outras também. Tais teses acabam formando um sistema de crenças unidas pela incerteza. Essas pessoas tendem a ser menos resilientes.

Pesquisas anteriores mostram que as pessoas utilizam teorias conspiratórias para proteger sua ideologia e os grupos aos quais pertencem e com os quais se identificam.

Miller disse que sua pesquisa recente mostrou que nos EUA republicanos têm tendência maior a acreditar em teorias conspiratórias sobre a Covid neste momento. Por exemplo, os esforços da administração Trump para vincular o coronavírus a um laboratório chinês alimentaram uma série de teorias sobre a origem do vírus.

Para ela, os republicanos não devem ter uma mentalidade mais conspiratória de modo geral, mas neste momento devem estar sentindo necessidade especial de proteger ou reforçar sua visão de mundo porque são seu partido e seu presidente eleito que estão promovendo a narrativa.

Ela destacou, também, que pessoas com posições partidárias fortes são mais suscetíveis a se deixar levar por teorias conspiratórias. Se uma teoria dessas reafirma o sistema de crenças de uma pessoa, aumenta a probabilidade de a pessoa dar crédito à teoria.

O distanciamento social pode estar alimentando o pensamento conspiratório

Outros especialistas comportamentais pensam que pessoas que estão isoladas devido à pandemia mostram tendência maior a acreditar em teorias da conspiração.

Um estudo da Universidade Princeton encontrou uma ligação entre exclusão social e pensamento sombrio, supersticioso. Segundo os pesquisadores, isso pode criar um ciclo altamente negativo em que pessoas socialmente isoladas desenvolvem teorias conspiratórias, depois compartilham essas ideias com amigos e familiares, que então as rejeitam por seu pensamento conspiratório. Segundo outro estudo publicado este ano, pessoas submetidas ao ostracismo têm tendência maior a defender teorias conspiratórias.

Soma-se a tudo isso o fato de que tantas áreas se encontram sob lockdown ou sob medidas compulsórias de distanciamento social. As pessoas estão se vendo menos, estão mais isoladas, mais ansiosas e com mais tempo para se render ao pensamento conspiratório.

“Acho provável que as teorias conspiratórias ganhem mais espaço enquanto o distanciamento social prosseguir e as pessoas continuarem a se sentir socialmente isoladas”, professora de Psicologia Karen Douglas, da Universidade de Kent, no Reino Unido.

Teorias conspiratórias podem ser perigosas e difíceis de combater

Quando deixadas sem controle, as teorias conspiratórias podem provocar destruição desnecessária.

“Teorias conspiratórias não são triviais”, disse Douglas. “Elas podem ter efeitos nocivos sobre facetas importantes da sociedade”.

Torres de telefonia 5G já foram depredadas no Reino Unido e Estados Unidos. Segundo Douglas, pesquisas anteriores revelam que pessoas que creem em teorias conspiratórias têm ligação maior com preconceito, violência e criminalidade em pequena escala.

Também tendem a ter comportamentos de mais risco em relação à própria saúde, frequentemente se recusando a praticar sexo seguro ou a vacinar seus filhos. Mais para frente, se e quando uma vacina contra o coronavírus for disponibilizada, os partidários de teorias conspiratórias poderão se recusar a ser testados ou vacinados.

Para Miller, não existe uma receita mágica para derrotá-las. Não é fácil convencer alguém de que suas crenças, que lhe dão um senso de paz e tranquilidade, são falsas.

Para ela, uma coisa que todos podemos fazer para prevenir a disseminação de teorias conspiratórias é procurar informações confiáveis, respaldadas por fatos e pela ciência. Há muita desinformação aí fora neste momento. Antes de passar adiante um link, pergunte-se: “Quais são as fontes desta informação? Será que devo acreditar nelas?”.

*Este texto foi originalmente publicado no HuffPost UK e traduzido do inglês. https://www.huffpostbrasil.com/entry/teorias-conspiracao-coronavirus_br_5ed90592c5b6575627583dee. Acesso em 01/12/2020.

De acordo com o texto 1, "ligar os pontinhos" é uma analogia usada para explicar:

  1. A

    as conexões pertinentes que o cérebro humano faz ao associar acontecimentos que causam medo.

  2. B

    as conexões naturais que o cérebro humano faz ao associar acontecimentos nem sempre correlacionados.

  3. C

    as conexões fictícias que o cérebro humano faz ao associar acontecimentos aceitos cientificamente.

  4. D

    as conexões obrigatórias que o cérebro humano faz ao associar acontecimentos não comprovados.

  5. E

    as conexões aleatórias que o cérebro humano faz ao associar acontecimentos que geram incerteza.

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Gabarito: B

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PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 5fácil

TEXTO I

A psicologia explica por que as pessoas acreditam em teorias conspiratórias sobre o coronavírus

Por que é tão fácil acreditar em mitos sobre a pandemia de Covid-19, e quem tem as maiores chances de se deixar enganar.

Julia Ries

07/14/2020 05:00am -03 | Updated julho 17, 2020

Bill Gates está arquitetando um plano para vacinar a população inteira. A pandemia de covid-19 foi provocada pelas torres de telefonia 5G. O coronavírus foi criado num laboratório chinês para ser usado como arma de guerra biológica.

Várias teorias conspiratórias como essas estão circulando no momento, propondo explicações criativas (e pouco plausíveis) sobre como e por que o coronavírus avançou de tal maneira em todo o planeta.

Um vídeo intitulado “Plandemic” circulou nas redes sociais propondo ideias falsas sobre a Covid-19. Por exemplo, a teoria de que máscaras ativam o vírus e que o fato de termos sido vacinados no passado nos torna mais vulneráveis à doença.

Especialistas comportamentais não se surpreendem com o fato de esse tipo de dúvidas e rumores estarem ganhando força. Sempre houve teorias conspiratórias. Inúmeras dúvidas pairam no ar – sobre as origens do vírus, a economia global, nossos políticos, nossos empregos e o futuro ―, e a Covid-19 é um alvo perfeito desses mitos.

“As pessoas se deixam seduzir por teorias conspiratórias em tempos de crise e incerteza, como nosso momento atual é, sem sombra de dúvida”, disse ao HuffPost a professora de psicologia Karen Douglas, da Universidade de Kent, no Reino Unido.

Leia a seguir como a psicologia explica o crescimento das teorias da conspiração e a razão de elas exercerem tanta atração sobre algumas pessoas.

Imagem da questão

SORBETTO VIA GETTY IMAGES. As inúmeras dúvidas da ciência sobre o novo coronavírus ajudam a alimentar as teorias da conspiração.

Gostamos de ligar os pontinhos

Nosso cérebro tende naturalmente a tentar encontrar conexões entre o que acontece na nossa vida e no mundo. Gostamos de histórias e explicações, de coisas que fazem sentido. Mistérios não são bem aceitos pelas pessoas.

Joanne Miller, professora de ciência política e relações internacionais na Universidade de Delaware, disse que chamamos isso de “ligar os pontinhos”. Às vezes esses pontinhos deveriam ser ligados; outras vezes, não.

Quando ocorre algo negativo ou assustador, tentamos entender e explicar as razões que motivaram o fato.

“Em nossa busca por explicações, podemos enxergar ligações entre coisas que na realidade são desconexas. Procuramos criar uma narrativa. E às vezes essas narrativas acabam virando teorias conspiratórias”.

Um bom exemplo dessa tendência, para ela, é o caso das torres de telefonia 5G. As torres começaram a aparecer em Wuhan, na China – o epicentro original da Covid-19 – mais ou menos na mesma época em que o vírus surgiu. As pessoas enxergaram um vínculo entre os dois eventos, que na realidade não são ligados de nenhuma maneira, e assim nasceu a teoria conspiratória de que as torres de 5G propagam o vírus.

Imagem da questão

MARIMO VIA GETTY IMAGES. Teorias conspiratórias são muito aceitas, pois os mistérios não são bem aceitos pelas pessoas.

As pessoas não são fãs da incerteza

Como disse Karen Douglas, as pessoas se rendem a teorias conspiratórias em períodos de grande incerteza. Pelo fato de ligar os pontinhos, essas hipóteses tiram o elemento desconhecido da equação, dando às pessoas a sensação de controle. Mesmo que a ideia em que elas creem seja falsa, o fato de ter algum tipo de explicação do que está acontecendo pode ser altamente tranquilizador.

A realidade é que a covid-19 foi provocada por causas naturais e que ainda não sabemos como impedir o vírus de se alastrar. Isso é assustador. Se uma pessoa acredita que a covid-19 foi causada por torres de 5G, ela tem algo concreto a combater, em vez de sentir que está tateando no escuro.

“As pessoas estão procurando respostas que expliquem esta situação terrível. Estão preocupadas e incertas”, disse Douglas. “E estão confusas com as informações contraditórias que estão recebendo de diferentes fontes”.

Douglas, que já estudou a psicologia por trás das teorias conspiratórias, acrescentou que pessoas ansiosas ou que se sentem impossibilitadas de agir se voltam a essas teses para se sentirem mais seguras no mundo.

Miller, que está coletando dados sobre teorias conspiratórias sobre o coronavírus, constatou que pessoas que acreditam nelas tendem a acreditar em outras também. Tais teses acabam formando um sistema de crenças unidas pela incerteza. Essas pessoas tendem a ser menos resilientes.

Pesquisas anteriores mostram que as pessoas utilizam teorias conspiratórias para proteger sua ideologia e os grupos aos quais pertencem e com os quais se identificam.

Miller disse que sua pesquisa recente mostrou que nos EUA republicanos têm tendência maior a acreditar em teorias conspiratórias sobre a Covid neste momento. Por exemplo, os esforços da administração Trump para vincular o coronavírus a um laboratório chinês alimentaram uma série de teorias sobre a origem do vírus.

Para ela, os republicanos não devem ter uma mentalidade mais conspiratória de modo geral, mas neste momento devem estar sentindo necessidade especial de proteger ou reforçar sua visão de mundo porque são seu partido e seu presidente eleito que estão promovendo a narrativa.

Ela destacou, também, que pessoas com posições partidárias fortes são mais suscetíveis a se deixar levar por teorias conspiratórias. Se uma teoria dessas reafirma o sistema de crenças de uma pessoa, aumenta a probabilidade de a pessoa dar crédito à teoria.

O distanciamento social pode estar alimentando o pensamento conspiratório

Outros especialistas comportamentais pensam que pessoas que estão isoladas devido à pandemia mostram tendência maior a acreditar em teorias da conspiração.

Um estudo da Universidade Princeton encontrou uma ligação entre exclusão social e pensamento sombrio, supersticioso. Segundo os pesquisadores, isso pode criar um ciclo altamente negativo em que pessoas socialmente isoladas desenvolvem teorias conspiratórias, depois compartilham essas ideias com amigos e familiares, que então as rejeitam por seu pensamento conspiratório. Segundo outro estudo publicado este ano, pessoas submetidas ao ostracismo têm tendência maior a defender teorias conspiratórias.

Soma-se a tudo isso o fato de que tantas áreas se encontram sob lockdown ou sob medidas compulsórias de distanciamento social. As pessoas estão se vendo menos, estão mais isoladas, mais ansiosas e com mais tempo para se render ao pensamento conspiratório.

“Acho provável que as teorias conspiratórias ganhem mais espaço enquanto o distanciamento social prosseguir e as pessoas continuarem a se sentir socialmente isoladas”, professora de Psicologia Karen Douglas, da Universidade de Kent, no Reino Unido.

Teorias conspiratórias podem ser perigosas e difíceis de combater

Quando deixadas sem controle, as teorias conspiratórias podem provocar destruição desnecessária.

“Teorias conspiratórias não são triviais”, disse Douglas. “Elas podem ter efeitos nocivos sobre facetas importantes da sociedade”.

Torres de telefonia 5G já foram depredadas no Reino Unido e Estados Unidos. Segundo Douglas, pesquisas anteriores revelam que pessoas que creem em teorias conspiratórias têm ligação maior com preconceito, violência e criminalidade em pequena escala.

Também tendem a ter comportamentos de mais risco em relação à própria saúde, frequentemente se recusando a praticar sexo seguro ou a vacinar seus filhos. Mais para frente, se e quando uma vacina contra o coronavírus for disponibilizada, os partidários de teorias conspiratórias poderão se recusar a ser testados ou vacinados.

Para Miller, não existe uma receita mágica para derrotá-las. Não é fácil convencer alguém de que suas crenças, que lhe dão um senso de paz e tranquilidade, são falsas.

Para ela, uma coisa que todos podemos fazer para prevenir a disseminação de teorias conspiratórias é procurar informações confiáveis, respaldadas por fatos e pela ciência. Há muita desinformação aí fora neste momento. Antes de passar adiante um link, pergunte-se: “Quais são as fontes desta informação? Será que devo acreditar nelas?”.

*Este texto foi originalmente publicado no HuffPost UK e traduzido do inglês. https://www.huffpostbrasil.com/entry/teorias-conspiracao-coronavirus_br_5ed90592c5b6575627583dee. Acesso em 01/12/2020.

Releia o seguinte trecho do texto 1:

“Como disse Karen Douglas, as pessoas se rendem a teorias conspiratórias em períodos de grande incerteza”.

Considerando o uso da conjunção "como", no contexto do trecho destacado acima, é correto afirmar que ela estabelece uma relação de:

  1. A

    afirmação, com o objetivo de esclarecer a visão da especialista, o que é esperado em notícias de tema científico.

  2. B

    causa, que explica a visão da professora e de outros especialistas, o que é esperado em textos dissertativos.

  3. C

    comparação entre a afirmação da professora e a de outros especialistas, o que é esperado em artigos de opinião.

  4. D

    conformidade, com o objetivo de introduzir a explicação da especialista, o que é esperado em reportagens.

  5. E

    semelhança entre a visão da professora e a de outros especialistas, o que é esperado em artigos de divulgação científica.

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Gabarito: D

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PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 6média

Analise o mapa a seguir

Imagem da questãoImagem da questãoImagem da questão

Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/hygeia/article/view/54622. Acesso em 07/11/2020.

Considerando o mapa acima e as cidades do estado de MG, é CORRETO afirmar que a distribuição dos casos de COVID-19 neste estado foi fortemente influenciada pela(s):

  1. A

    Hierarquia urbana estadual.

  2. B

    Região de influência da capital nacional.

  3. C

    Variação do clima urbano entre as cidades.

  4. D

    Maior presença de pequenas cidades.

  5. E

    Regiões Geográficas Intermediárias.

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Gabarito: A

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PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 7fácil

“A embaixadora das Filipinas do Brasil está sendo acusada de agressões contra a empregada doméstica que trabalhava em sua residência. Marichu Mauro foi flagrada por câmeras de circuito interno agredindo a outra mulher em várias ocasiões. Nos vídeos, a diplomata é vista dando beliscões, puxando a orelha e empurrando a trabalhadora. A vítima das agressões não reage à violência e apenas tenta se esquivar. A empregada, de 51 anos, também é de origem filipina e ficou com a aparência mais debilitada desde que começou a trabalhar na residência, segundo funcionários da embaixada ouvidos pela reportagem. (...) Nem a embaixadora e nem o Itamaraty se manifestaram sobre a denúncia e a investigação.”

Adaptado de: https://bhaz.com.br/2020/10/26/embaixadora-filipinas-brasil-flagrada-agredindo-empregada/#gref. Acesso em 06/11/2020.

O uso de estrangeiros ou migrantes para a realização de trabalhos pesados, mal pagos e sem garantias sociais, parece ser bem antigo. A própria origem da palavra escravo traz em si o sentido do estrangeiro: os povos eslavos (que vem do latim slavus ou sclavus e do grego bizantino sklábos) que eram “escravizados” pelos povos germânicos entre os séculos 9 e 10 na Europa medieval.

Marque a opção que explique CORRETAMENTE a relação entre o uso de mão de obra estrangeira e a exploração do trabalho em suas formas mais cruéis.

  1. A

    Os estrangeiros são normalmente melhor remunerados por realizar tarefas pesadas.

  2. B

    Os estrangeiros são protegidos por tratados internacionais e não sofrem exploração.

  3. C

    Os estrangeiros têm dificuldades na legalização dos seus direitos civis e trabalhistas.

  4. D

    Os estrangeiros destacam-se nas atividades no exterior por serem mais qualificados.

  5. E

    Os estrangeiros são tratados no Brasil da mesma forma que os cidadãos brasileiros.

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Gabarito: C

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PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 8média

Leia o texto com atenção e responda a pergunta a seguir:

“Dessa forma, o agronegócio globalizado desempenha um papel fundamental para a intensificação da urbanização e para o crescimento de cidades locais e médias, fortalecendo-as em termos demográficos e econômicos. Nestas cidades se realiza parte da materialização das condições gerais de reprodução do capital do agronegócio globalizado, quando passam a exercer novas funções e a compor importantes nós e pontos das redes agroindustriais, a partir das quais fornecem parte da mão-de-obra, dos recursos financeiros, dos insumos químicos, das máquinas agrícolas, da assistência técnica agropecuária, etc, dinamizando a economia urbana e a reorganização urbano-regional.”

ELIAS, Denise. Globalização, agricultura e urbanização no Brasil. ACTA Geográfica, Boa Vista, Ed. Esp. Geografia Agrária, 2013. p.13-32. Disponível em: https://revista.ufrr.br/actageo/article/view/1937. Acesso em 06/11/2020.

O trecho acima se remete CORRETAMENTE ao caso:

  1. A

    das redes urbanas surgidas a partir do final do século XIX na Zona da Mata mineira, sobretudo após a construção das ferrovias (Leopoldina Railway) e a consequente integração produtiva do café ao porto da cidade do Rio de Janeiro.

  2. B

    da formação das cidades no Vale do Itajaí (SC) a partir da migração europeia, sobretudo com o aparecimento de pequenas cidades voltadas para a produção agrícola, produção manufatureira e produção agroindustrial a partir do século XIX.

  3. C

    do surgimento do polo de Camaçari na Bahia, que a partir da sua produção petroquímica atraiu novos setores industriais, como as empresas produtoras de venenos agrícolas derivados de petróleo, indispensáveis à expansão do agronegócio.

  4. D

    da rede de cidades surgidas recentemente no Centro-Oeste brasileiro, que tem como principal atividade a produção de insumos e equipamentos agrícolas, assim como o beneficiamento e estocagem da produção agrícola.

  5. E

    do surgimento de cidades ao longo do Rio Tapajós (PA), que tem como principal função a comercialização, a estocagem e a atividade portuária para a exportação de castanhas, látex e madeira, produzidos, principalmente pelas populações ribeirinhas.

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Gabarito: D

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PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 9média

“Apesar do imbróglio judicial que envolve o Porto Seco de Juiz de Fora, as operações na estação aduaneira seguem sem interrupções. Os rumores de que as atividades seriam encerradas foram desmentidos pela administradora Multiterminais Alfandegados do Brasil à Tribuna. O local segue funcionando sob liminar e, no dia 21 de fevereiro, recebeu a autorização especial da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) para prestação de serviços de armazenagem de mercadorias como medicamentos, cosméticos e alimentos.”

Disponível em: https://tribunademinas.com.br/noticias/economia/04-05-2019/porto-seco-recebe-autorizacao-para-operar-commedicamentos-cosmeticos-e-alimentos.html. Acesso em 06/11/2020

Sobre os chamados “Portos Secos” pode-se afirmar CORRETAMENTE que são:

  1. A

    Portos existentes em rios, ou áreas alagadas como o Pantanal Matogrossense, que são intermitentes, ou seja, secam em determinado período do ano, tornando sua função inviável durante o período da estiagem.

  2. B

    Portos livres da corrupção comumente atrelada à atividade portuária e dos pagamentos indevidos de impostos que oneram as atividades de importação e de exportação de produtos industrializados.

  3. C

    Portos livres das taxas alfandegárias que oneram o chamado “custo Brasil”, retirando os excessivos impostos que incidem sobre produtos importados, encarecendo-os e induzindo à consequente inflação.

  4. D

    Portos existentes em antigas áreas marítimas, fluviais ou pantaneiras que foram drenadas e aterradas para dar lugar à instalação de meios transportes intermodais como ferrovias, rodovias e aeroportos.

  5. E

    Áreas secundárias às atividades alfandegárias, normalmente conectadas a uma rede de transportes intermodais, nos quais se permite a estocagem e trâmites especiais de pagamentos alfandegários.

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Gabarito: E

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PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 10fácil

Observe a imagem, leia atentamente o texto indicado e responda à questão abaixo:

Imagem da questão

Disponível em: https://www.gov.br/dnit/pt-br/assuntos/noticias/justica-federal-libera-retomada-de-obras-de-repavimentacao-do-trecho-c-da-br-319-am. Acesso em 08/11/2020.

Repavimentação da BR-319 pode quadruplicar desmatamento no Amazonas

Um estudo inédito sobre o possível impacto Ambiental provocado pela pavimentação da rodovia BR-319 mostra que o desmatamento acumulado no estado do Amazonas pode aumentar quatro vezes até 2050. (...) E mais: seria praticamente impossível que o Brasil cumprisse acordos climáticos internacionais, por causa do aumento de emissões de gases de efeito estufa.

O estudo do Laboratório de Gestão de Serviços Ambientais da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) projeta dois cenários para o período (2017 a 2050), um sem e o outro com obras na rodovia.

O primeiro cenário, sem a pavimentação, mantém a média anual de desmatamento dos últimos cinco anos, que é de 1,1 mil km², segundo dados do Prodes/Inpe. No segundo, com a pavimentação, (...) elevaria as taxas de desmatamento chegando a 9,4 mil km² anuais em 2050. O desmatamento acumulado no Amazonas de 2017 a 2050 passaria então de 40 mil km² no primeiro cenário, para 170 mil km² no segundo - quatro vezes mais com a pavimentação.

Adaptado de: https://www.dw.com/pt-br/repavimenta%C3%A7%C3%A3o-da-br-319-pode-quadruplicar-desmatamento-no-amazonas/a-55506804 . Acesso em 08/11/2020.

Escolha a opção que explica CORRETAMENTE a relação entre a pavimentação da BR 319 e os Impactos Ambientais descritos no texto.

  1. A

    A pavimentação da rodovia a converteria em uma disseminadora natural do fogo, na medida em que os resíduos petroquímicos utilizados na manta asfáltica entram em combustão em altas temperaturas, como ocorre na região Amazônica.

  2. B

    A pavimentação da rodovia estimularia fluxos migratórios, expansão de atividades agrícolas, mineradoras e de atividades extrativistas (madeira) e a ocupação de terras, o que causaria o aumento exponencial do desmatamento.

  3. C

    A pavimentação da rodovia permitirá um melhor uso do solo na região, utilizando o “fogo frio para combater o fogo na região amazônica, concentrando as queimadas no entorno da BR 319”, conforme defendeu o ministro do Meio Ambiente, Ricardo Salles.

  4. D

    A pavimentação da rodovia provocaria maiores manifestações sociais, como as dos povos tradicionais, agricultores familiares e grupos de camponeses sem terra, que costumam depredar e incendiar a mata em suas ações reivindicatórias.

  5. E

    A relação entre a pavimentação da rodovia e o desmatamento previsto nessa reportagem é falacioso, pois com a melhoria da rodovia, as atividades econômicas poderão ser melhor fiscalizadas e o índice de queimadas tenderá a diminuir.

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Gabarito: B

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Questão 11 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 12fácil

Em uma progressão aritmética, a soma dos dez primeiros termos é 400 e a soma do décimo primeiro ao vigésimo termo é 1000. Calcule o primeiro termo e a razão.

  1. A

    primeiro termo igual a 11 e razão igual a 7

  2. B

    primeiro termo igual a 12 e razão igual a 8

  3. C

    primeiro termo igual a 10 e razão igual a 9

  4. D

    primeiro termo igual a 15 e razão igual a 10

  5. E

    primeiro termo igual a 13 e razão igual a 6

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Gabarito: E

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Questão 12 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 14difícil

Imagem da questão
  1. A
  2. B
  3. C
  4. D
  5. E
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Gabarito: A

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Questão 13 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 15média

Imagem da questão
  1. A
  2. B
  3. C
  4. D
  5. E
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Gabarito: B

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Questão 14 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 16fácil

A atmosfera de nosso planeta é composta basicamente por gases como N2(g), O2(g) e CO2(g) e até por vapor d’água. Porém, em regiões de alta atividade urbana, há o lançamento de grandes quantidades de outros gases como CO(g), SO2(g), SO3(g), NO(g) e NO2(g). A água da chuva pode reagir com vários desses gases e os produtos dessas reações são compostos ácidos.

Sobre a acidez da água da chuva nos centros urbanos, é CORRETO afirmar que:

  1. A

    os óxidos de enxofre (SO2 e SO3) e de nitrogênio (NO e NO2) não reagem com a água.

  2. B

    a acidez se deve à reação da água com os gases N2 e O2.

  3. C

    o pH da água da chuva é neutro, pois a água não reage com óxidos.

  4. D

    a acidez é devido à reação da água com óxidos de enxofre (SO2 e SO3) e de nitrogênio (NO e NO2), que formam ácidos fortes.

  5. E

    os ácidos formados a partir da reação entre a água e óxidos de enxofre (SO2 e SO3) e de nitrogênio (NO e NO2) são fracos e se decompõem facilmente.

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Gabarito: D

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Questão 15 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 17média

O alumínio metálico reage com solução de ácido clorídrico liberando gás. Entre as opções abaixo, indique qual alternativa está totalmente correta.

  1. A

    2Al(s) + 6HCl(aq) → 2Al3+(aq) + 3H2(g) + 6Cl-(aq)

  2. B

    2Al(s) + 6HCl(aq) → 2Al3+(aq) + 3H2(g) + 3Cl2(g)

  3. C

    Al(s) + 2HCl(aq) → Al2+(aq) + H2(g) + 2Cl-(g)

  4. D

    2Al(s) + 2HCl(aq) → 2Al+(aq) + H2(g) + 2Cl-(g)

  5. E

    2Al(s) + 6HClO(aq) → 2Al3+(aq) + 6H+(aq) + 2Cl2(g) + 3O2(g)

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Gabarito: A

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Questão 16 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 18média

A fluoretação da água para consumo no Brasil foi regulamentada em 1975. Esse processo tem diminuído em 65% a incidência de cáries nos dentes. Porém, o excesso de íons fluoreto em água pode ocasionar a fluorose em crianças. A dosagem de fluoreto em água de consumo para a região de Juiz de Fora-MG, está entre 0,7 a 1,2 ppm de íons fluoreto, sendo o valor ideal de 0,9 ppm. Para a fluoretação da água, pode-se utilizar a fluorita ou fluoreto de cálcio (CaF2), fluorsilicato de sódio (Na2SiF6), fluoreto de sódio (NaF) e ácido fluorsilícico (H2SiF6).

A quantidade aproximada de fluorita necessária para preparar 1 litro de água contendo 0,9 ppm de íons fluoreto é de:

  1. A

    0,9 mg.

  2. B

    1,84 mg.

  3. C

    1,84 µg.

  4. D

    0,9 g.

  5. E

    0,78 mg.

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Gabarito: B

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Questão 17 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 19média

Os compostos a seguir fazem parte da composição química de muitos tipos de removedores de esmaltes. Sobre esses compostos, cujas fórmulas estruturais planas estão representadas a seguir, são feitas as seguintes afirmativas:

Imagem da questão

I - O composto (A) possui um átomo de carbono com hibridação sp.
II - O composto (B) pode formar ligação de hidrogênio intermolecular.
III - O número total de ligações π (pi) presentes no composto (C) é igual a 5.
IV - A fórmula molecular do composto (B) é C9H6O.
V - O composto (C) possui a função orgânica cetona.

São CORRETAS apenas as afirmativas:

  1. A

    I, II e III.

  2. B

    I e IV.

  3. C

    II e III.

  4. D

    III, IV e V.

  5. E

    III e V.

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Gabarito: C

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Questão 18 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 21fácil

Texto 1

Momento num café

Quando o enterro passou
Os homens que se achavam no café
Tiraram o chapéu maquinalmente
Saudavam o morto distraídos
Estavam todos voltados para a vida
Absortos na vida
Confiantes na vida.

Um no entanto se descobriu num gesto largo e demorado
Olhando o esquife longamente
Este sabia que a vida é uma agitação feroz e sem finalidade
Que a vida é traição
E saudava a matéria que passava
Liberta para sempre da alma extinta.

(Bandeira, Manuel. Estrela da Vida Inteira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993, p. 155.)

Sobre o poema “Momento num Café”, de Manuel Bandeira, NÃO se pode afirmar que:

  1. A

    Incorpora elementos da vida cotidiana ao universo poético.

  2. B

    Devido a uma visão idealizada da vida e da morte, o poema pode ser considerado tipicamente romântico.

  3. C

    A reflexão do personagem que aparece na segunda estrofe do poema inverte a relação convencional entre corpo e alma construída pelo senso comum da cultura ocidental.

  4. D

    O poema apresenta aspectos do Modernismo Literário Brasileiro, como a liberdade formal e tema prosaico.

  5. E

    A partir da descrição de uma situação corriqueira, o poema narra o acontecimento de um pensamento singular sobre a vida e a morte.

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Gabarito: B

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Questão 19 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 22fácil

Texto 1

Momento num café

Quando o enterro passou
Os homens que se achavam no café
Tiraram o chapéu maquinalmente
Saudavam o morto distraídos
Estavam todos voltados para a vida
Absortos na vida
Confiantes na vida.

Um no entanto se descobriu num gesto largo e demorado
Olhando o esquife longamente
Este sabia que a vida é uma agitação feroz e sem finalidade
Que a vida é traição
E saudava a matéria que passava
Liberta para sempre da alma extinta.

(Bandeira, Manuel. Estrela da Vida Inteira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993, p. 155.)

Em relação à expressão “No entanto”, presente no primeiro verso da segunda estrofe do poema (“Um no entanto se descobriu num gesto largo e demorado”), pode-se afirmar que:

  1. A

    Indica uma continuidade lógica (ou seja, totalmente previsível) com a situação descrita na estrofe anterior.

  2. B

    Marca o início da narração de algo totalmente secundário para uma possível compreensão do poema.

  3. C

    Trata-se de uma expressão conclusiva.

  4. D

    Em descontinuidade com a cena descrita na primeira estrofe, anuncia uma reflexão incomum em cenas de enterros.

  5. E

    Promete ao leitor uma explicação espiritual da vida.

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Gabarito: D

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Questão 20 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 23fácil

Leia o Texto 2 (o poema “Ismália”, do poeta Alphonsus de Guimarães) e o Texto 3 (letra da canção de mesmo nome, “Ismália”, composta pelo rapper Emicida em parceria com Nave e Renan Samam) para responder às questões 03, 04 e 05.

Texto 2

Ismália

Quando Ismália enlouqueceu,
Pôs-se na torre a sonhar...
Viu uma lua no céu,
Viu outra lua no mar.

No sonho em que se perdeu,
Banhou-se toda em luar...
Queria subir ao céu,
Queria descer ao mar...

E, no desvario seu,
Na torre pôs-se a cantar...
Estava perto do céu,
Estava longe do mar...

E como um anjo pendeu
As asas para voar...
Queria a lua do céu,
Queria a lua do mar...

As asas que Deus lhe deu
Ruflaram de par em par...
Sua alma subiu ao céu,
Seu corpo desceu ao mar...

(GUIMARAENS, Alphonsus de. Obra completa. Rio de Janeiro: J. Aguilar, 1960. p. 231-232.)

Texto 3

Ismália (trecho)

Com a fé de quem olha do banco a cena
Do gol que nós mais precisava na trave
A felicidade do branco é plena
A pé, trilha em brasa e barranco, que pena
Se até pra sonhar tem entrave
A felicidade do branco é plena
A felicidade do preto é quase

Olhei no espelho, Ícaro me encarou
"Cuidado, não voa tão perto do sol
Eles num 'guenta te ver livre, imagina te ver rei"
O abutre quer te ver de algema pra dizer
"Ó, num falei?"

No fim das conta é tudo
Ismália, Ismália
Ismália, Ismália
Ismália, Ismália
Quis tocar o céu, mas terminou no chão
Ismália, Ismália
Ismália, Ismália
Ismália, Ismália
Quis tocar o céu, mas terminou no chão

Ela quis ser chamada de morena
Que isso camufla o abismo entre si e a humanidade plena
A raiva insufla, pensa nesse esquema
A ideia imunda, tudo inunda
A dor profunda é que todo mundo é meio tema
Paísinho de bosta, a mídia gosta
Deixou a falha e quer migalha de quem corre com fratura exposta
Apunhalado pelas costa
Esquartejado pelo imposto imposta
E como analgésico nós posta que
Um dia vai 'tá nos conforme
Que um diploma é uma alforria
Minha cor não né uniforme
Hashtags #PretoNoTopo, bravo!
80 tiros te lembram que existe pele alva e pele alvo

Quem disparou usava farda (mais uma vez)
Quem te acusou nem lá num tava (banda de espírito de porco)
Porque um corpo preto morto é tipo os hit das parada
Todo mundo vê, mas essa porra não diz nada

Olhei no espelho, Ícaro me encarou
"Cuidado, não voa tão perto do sol
Eles num guenta te ver livre, imagina te ver rei"
O abutre quer te ver drogado pra dizer
"Ó, num falei?"

No fim das conta é tudo
Ismália, Ismália
[...]

Primeiro 'cê sequestra eles, rouba eles, mente sobre eles
Nega o deus deles, ofende, separa eles
Se algum sonho ousa correr, 'cê para ele
E manda eles debater com a bala que vara eles, mano
Infelizmente onde se sente o sol mais quente
O lacre ainda 'tá presente só no caixão dos adolescente
Quis ser estrela e virou medalha num boçal
Que coincidentemente tem a cor que matou seu ancestral
Um primeiro salário
Duas fardas policiais
Três no banco traseiro
Da cor dos quatro Racionais
Cinco vida interrompida
Moleques de ouro e bronze
Tiros e tiros e tiros
O menino levou 111 (Ismália)
Quem disparou usava farda (Ismália)
Quem te acusou nem lá num 'tava
É a desunião dos preto junto à visão sagaz
De quem tem tudo, menos cor, onde a cor importa demais
[...]

(Emicida, Nave e Renan Samam. Álbum AmerELO. Sony Music; Laboratório Fantasma, 2019.)

Sobre o Texto 2, escrito pelo poeta Alphonsus de Guimarães, NÃO se pode-se afirmar:

  1. A

    O poema é composto pela repetição de pares que exprimem contrastes: alto/baixo, céu/mar, subir/descer, perto/longe.

  2. B

    Pode-se associar imagens e situações no poema (tais como as evocadas pelas palavras “Sonho”, “Céu”, “Desvario”, “Anjo” e “Lua”) a características da Poesia Simbolista.

  3. C

    Ismália é descrita como uma personagem racionalista e materialista, assumindo, portanto, traços típicos do Cientificismo do século XIX.

  4. D

    A exploração da dimensão sonora das palavras é nitidamente perceptível em todas as passagens do poema.

  5. E

    A relação entre corpo e alma é tematizada e problematizada pelo poema.

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Gabarito: C

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Questão 21 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 24média

Leia o Texto 2 (o poema “Ismália”, do poeta Alphonsus de Guimarães) e o Texto 3 (letra da canção de mesmo nome, “Ismália”, composta pelo rapper Emicida em parceria com Nave e Renan Samam) para responder às questões 03, 04 e 05.

Texto 2

Ismália

Quando Ismália enlouqueceu,
Pôs-se na torre a sonhar...
Viu uma lua no céu,
Viu outra lua no mar.

No sonho em que se perdeu,
Banhou-se toda em luar...
Queria subir ao céu,
Queria descer ao mar...

E, no desvario seu,
Na torre pôs-se a cantar...
Estava perto do céu,
Estava longe do mar...

E como um anjo pendeu
As asas para voar...
Queria a lua do céu,
Queria a lua do mar...

As asas que Deus lhe deu
Ruflaram de par em par...
Sua alma subiu ao céu,
Seu corpo desceu ao mar...

(GUIMARAENS, Alphonsus de. Obra completa. Rio de Janeiro: J. Aguilar, 1960. p. 231-232.)

Texto 3

Ismália (trecho)

Com a fé de quem olha do banco a cena
Do gol que nós mais precisava na trave
A felicidade do branco é plena
A pé, trilha em brasa e barranco, que pena
Se até pra sonhar tem entrave
A felicidade do branco é plena
A felicidade do preto é quase

Olhei no espelho, Ícaro me encarou
"Cuidado, não voa tão perto do sol
Eles num 'guenta te ver livre, imagina te ver rei"
O abutre quer te ver de algema pra dizer
"Ó, num falei?"

No fim das conta é tudo
Ismália, Ismália
Ismália, Ismália
Ismália, Ismália
Quis tocar o céu, mas terminou no chão
Ismália, Ismália
Ismália, Ismália
Ismália, Ismália
Quis tocar o céu, mas terminou no chão

Ela quis ser chamada de morena
Que isso camufla o abismo entre si e a humanidade plena
A raiva insufla, pensa nesse esquema
A ideia imunda, tudo inunda
A dor profunda é que todo mundo é meio tema
Paísinho de bosta, a mídia gosta
Deixou a falha e quer migalha de quem corre com fratura exposta
Apunhalado pelas costa
Esquartejado pelo imposto imposta
E como analgésico nós posta que
Um dia vai 'tá nos conforme
Que um diploma é uma alforria
Minha cor não né uniforme
Hashtags #PretoNoTopo, bravo!
80 tiros te lembram que existe pele alva e pele alvo

Quem disparou usava farda (mais uma vez)
Quem te acusou nem lá num tava (banda de espírito de porco)
Porque um corpo preto morto é tipo os hit das parada
Todo mundo vê, mas essa porra não diz nada

Olhei no espelho, Ícaro me encarou
"Cuidado, não voa tão perto do sol
Eles num guenta te ver livre, imagina te ver rei"
O abutre quer te ver drogado pra dizer
"Ó, num falei?"

No fim das conta é tudo
Ismália, Ismália
[...]

Primeiro 'cê sequestra eles, rouba eles, mente sobre eles
Nega o deus deles, ofende, separa eles
Se algum sonho ousa correr, 'cê para ele
E manda eles debater com a bala que vara eles, mano
Infelizmente onde se sente o sol mais quente
O lacre ainda 'tá presente só no caixão dos adolescente
Quis ser estrela e virou medalha num boçal
Que coincidentemente tem a cor que matou seu ancestral
Um primeiro salário
Duas fardas policiais
Três no banco traseiro
Da cor dos quatro Racionais
Cinco vida interrompida
Moleques de ouro e bronze
Tiros e tiros e tiros
O menino levou 111 (Ismália)
Quem disparou usava farda (Ismália)
Quem te acusou nem lá num 'tava
É a desunião dos preto junto à visão sagaz
De quem tem tudo, menos cor, onde a cor importa demais
[...]

(Emicida, Nave e Renan Samam. Álbum AmerELO. Sony Music; Laboratório Fantasma, 2019.)

Quando comparamos o Texto 2 com o Texto 3, é correto afirmar:

  1. A

    A rima é um recurso utilizado no Texto 2, mas não no Texto 3.

  2. B

    A personagem Ismália, no Texto 3, está associada a uma cultura urbana de classe média alta e nitidamente branca.

  3. C

    Tanto no Texto 2, como no Texto 3, a personagem Ismália alcança seu desejo de subir ao céu e tocá-lo plenamente (com a totalidade de seu corpo e sua alma).

  4. D

    A personagem Ismália, na conclusão do Texto 2, divide-se entre o “Alto” (“Sua alma subiu ao céu) e o “Baixo (“Seu corpo desceu ao mar...”). Já no Texto 3, a personagem é descrita como um ser puramente espiritual.

  5. E

    A “cor da pele” é um traço fundamental para se interpretar a personagem Ismália no Texto 3.

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Gabarito: E

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Questão 22 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 25fácil

Leia o Texto 2 (o poema “Ismália”, do poeta Alphonsus de Guimarães) e o Texto 3 (letra da canção de mesmo nome, “Ismália”, composta pelo rapper Emicida em parceria com Nave e Renan Samam) para responder às questões 03, 04 e 05.

Texto 2

Ismália

Quando Ismália enlouqueceu,
Pôs-se na torre a sonhar...
Viu uma lua no céu,
Viu outra lua no mar.

No sonho em que se perdeu,
Banhou-se toda em luar...
Queria subir ao céu,
Queria descer ao mar...

E, no desvario seu,
Na torre pôs-se a cantar...
Estava perto do céu,
Estava longe do mar...

E como um anjo pendeu
As asas para voar...
Queria a lua do céu,
Queria a lua do mar...

As asas que Deus lhe deu
Ruflaram de par em par...
Sua alma subiu ao céu,
Seu corpo desceu ao mar...

(GUIMARAENS, Alphonsus de. Obra completa. Rio de Janeiro: J. Aguilar, 1960. p. 231-232.)

Texto 3

Ismália (trecho)

Com a fé de quem olha do banco a cena
Do gol que nós mais precisava na trave
A felicidade do branco é plena
A pé, trilha em brasa e barranco, que pena
Se até pra sonhar tem entrave
A felicidade do branco é plena
A felicidade do preto é quase

Olhei no espelho, Ícaro me encarou
"Cuidado, não voa tão perto do sol
Eles num 'guenta te ver livre, imagina te ver rei"
O abutre quer te ver de algema pra dizer
"Ó, num falei?"

No fim das conta é tudo
Ismália, Ismália
Ismália, Ismália
Ismália, Ismália
Quis tocar o céu, mas terminou no chão
Ismália, Ismália
Ismália, Ismália
Ismália, Ismália
Quis tocar o céu, mas terminou no chão

Ela quis ser chamada de morena
Que isso camufla o abismo entre si e a humanidade plena
A raiva insufla, pensa nesse esquema
A ideia imunda, tudo inunda
A dor profunda é que todo mundo é meio tema
Paísinho de bosta, a mídia gosta
Deixou a falha e quer migalha de quem corre com fratura exposta
Apunhalado pelas costa
Esquartejado pelo imposto imposta
E como analgésico nós posta que
Um dia vai 'tá nos conforme
Que um diploma é uma alforria
Minha cor não né uniforme
Hashtags #PretoNoTopo, bravo!
80 tiros te lembram que existe pele alva e pele alvo

Quem disparou usava farda (mais uma vez)
Quem te acusou nem lá num tava (banda de espírito de porco)
Porque um corpo preto morto é tipo os hit das parada
Todo mundo vê, mas essa porra não diz nada

Olhei no espelho, Ícaro me encarou
"Cuidado, não voa tão perto do sol
Eles num guenta te ver livre, imagina te ver rei"
O abutre quer te ver drogado pra dizer
"Ó, num falei?"

No fim das conta é tudo
Ismália, Ismália
[...]

Primeiro 'cê sequestra eles, rouba eles, mente sobre eles
Nega o deus deles, ofende, separa eles
Se algum sonho ousa correr, 'cê para ele
E manda eles debater com a bala que vara eles, mano
Infelizmente onde se sente o sol mais quente
O lacre ainda 'tá presente só no caixão dos adolescente
Quis ser estrela e virou medalha num boçal
Que coincidentemente tem a cor que matou seu ancestral
Um primeiro salário
Duas fardas policiais
Três no banco traseiro
Da cor dos quatro Racionais
Cinco vida interrompida
Moleques de ouro e bronze
Tiros e tiros e tiros
O menino levou 111 (Ismália)
Quem disparou usava farda (Ismália)
Quem te acusou nem lá num 'tava
É a desunião dos preto junto à visão sagaz
De quem tem tudo, menos cor, onde a cor importa demais
[...]

(Emicida, Nave e Renan Samam. Álbum AmerELO. Sony Music; Laboratório Fantasma, 2019.)

A letra da canção “Ismália”, composta por Emicida, Nave e Renan Samam (Texto 3), realiza uma intersecção entre a oralidade da cultura urbana, cotidiana e periférica de São Paulo, a tradição de uma certa cultura literária (evidenciada pelo diálogo explícito que a letra estabelece com o poema “Ismália”, de Alphonsus de Guimarães) e a mitologia grega arcaica, evocada pela canção através do personagem Ícaro (aquele que, realizando o seu desejo de voar perto do sol, teve suas asas derretidas).

Tendo em vista a afirmação acima, é correto afirmar:

  1. A

    Em diálogo com a mitologia grega (mais especificamente com o mito de Ícaro), a letra da canção tenta construir a personagem Ismália como um ser completamente elevado e celestial.

  2. B

    A letra da canção submete a oralidade urbana cotidiana (comumente presente em composições inseridas na tradição do Rap) à superioridade linguística de uma cultura letrada.

  3. C

    A letra da canção tenta corrigir os “erros de português” da linguagem coloquial com uma linguagem extraída da “norma culta” da língua portuguesa.

  4. D

    A desigualdade racial é um tema secundário no todo da letra da canção Ismália.

  5. E

    A letra (fundindo referências culturais distintas) atualiza a personagem “letrada” Ismalia, deslocando-a para o chão (“Quis tocar o céu, mas terminou no chão”) da realidade dura e concreta das periferias de diversos centros urbanos brasileiros.

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Gabarito: E

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Questão 23 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 26fácil

Os conhecimentos sobre a história evolutiva dos seres vivos, seu grau de parentesco e sua distribuição no planeta são hoje uma valiosa ferramenta que contribui para a criação de estratégias de conservação da biodiversidade. Um dos ramos da biologia que se dedica a estudar e realizar a classificação biológica dos seres vivos é a sistemática.

Sobre essa área do conhecimento, selecione a opção CORRETA:

  1. A

    A sistemática foi criada por Charles Darwin e se dedica a compreender as relações de parentesco entre os seres vivos com base em suas características morfológicas.

  2. B

    A sistemática dos seres vivos surgiu com Carl von Linné e estabelece graus de parentesco dos seres vivos com base em suas características evolutivas.

  3. C

    A sistemática se dedica ao estudo das relações de parentesco evolutivo entre os diferentes grupos de seres vivos, classificando-os de acordo com suas características morfológicas, fisiológicas, genéticas e suas combinações.

  4. D

    A sistemática se dedica unicamente ao trabalho de nomear e descrever espécies com base em suas características morfológicas e comportamentais.

  5. E

    A sistemática se dedica a nomear os seres vivos e a agrupá-los de acordo com seu grau de parentesco utilizando apenas suas características de desenvolvimento embrionário.

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Gabarito: C

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Questão 24 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 27fácil

Foraminíferos são protozoários que vivem principalmente em ambientes marinhos. Ao morrerem, seus exoesqueletos ricos em sílica e carbonato de cálcio se depositam no fundo dos oceanos deixando importantes registros fósseis e originando rochas sedimentares. No passado, estas rochas, também conhecidas como vasas, foram inclusive utilizadas na construção das pirâmides do Egito.

Com base em seus conhecimentos sobre os protozoários, selecione abaixo a opção que melhor descreve as principais características desses organismos.

Imagem da questão

Figura: Imagem de carapaças de foraminíferos obtidas por microscopia eletrônica. Fonte: Hamish Campbell, 'Fossils - Microfossils', Te Ara - The Encyclopedia of New Zealand, http://www.TeAra.govt.nz/en/photograph/9047/fossil-foraminifera (accessed 3 November 2020)

  1. A

    São seres unicelulares, eucariontes, heterotróficos e possuem pseudópodes.

  2. B

    São seres unicelulares, eucariontes, autotróficos e possuem pseudópodes.

  3. C

    São seres unicelulares, procariontes, heterotróficos e possuem cílios.

  4. D

    São seres unicelulares, procariontes, autotróficos e possuem flagelos.

  5. E

    São seres pluricelulares, eucariontes, heterotróficos e não possuem apêndices de locomoção.

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Gabarito: A

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Questão 25 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 28fácil

“Lave bem as mãos com água e sabão ou higienize-as com álcool em gel”. Essa é uma das recomendações que mais ouvimos no ano de 2020. Os vírus SARS-CoV-2 são causadores da Covid-19, pandemia que tem mudado, significativamente, nossas vidas.

Marque a alternativa a seguir que explica CORRETAMENTE como a forma de prevenção citada acima funciona, tornando o vírus incapaz de nos infectar.

  1. A

    Como os vírus apresentam um capsídeo lipídico envolvendo o ácido nucléico, o sabão destrói essa capsula e o vírus é inativado.

  2. B

    Como os vírus apresentam um envelope proteico envolvendo o nucleocapsídeo, o sabão destrói esse envelope e o vírus é inativado.

  3. C

    Como os vírus apresentam um envelope lipídico envolvendo o nucleocapsídeo, o sabão destrói esse envelope e o vírus é inativado.

  4. D

    Como os vírus apresentam um envelope de carboidrato envolvendo o ácido nucléico, o sabão destrói esse envelope e o vírus é inativado.

  5. E

    Como os vírus apresentam uma cápsula de ácido nucléico envolvendo suas proteínas, o sabão destrói essa cápsula e o vírus é inativado.

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Gabarito: C

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Questão 26 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 29fácil

As algas apresentam grande importância ecológica como organismos produtores primários e na fixação de carbono. Podem ser utilizadas para remediar desastres ambientais como o vazamento de petróleo que assolou a costa brasileira em 2019. As algas também produzem muitas substâncias de alto valor comercial. O sorvete e a gelatina são exemplos de alimentos fabricados com substâncias extraídas de algumas algas.

Sobre as algas é CORRETO afirmar:

  1. A

    são organismos exclusivamente multicelulares.

  2. B

    realizam reprodução assexuada e sexuada.

  3. C

    a fotossíntese ocorre sem a necessidade de cloroplastos.

  4. D

    pertencem ao Reino Plantae.

  5. E

    não apresentam carioteca.

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Gabarito: B

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Questão 27 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 30fácil

Um estudo realizado pelo Departamento de Botânica da Universidade Federal de Juiz de Fora identificou 16 espécies de briófitas no Parque Halfeld, uma praça no movimentado centro urbano de Juiz de Fora, uma das maiores cidades do estado de Minas Gerais. Esse resultado ressalta as cidades como repositórios de biodiversidade.

Sobre as Briófitas é CORRETO afirmar:

  1. A

    Apresentam tecidos para o transporte de água e sais minerais.

  2. B

    O embrião está protegido pela semente.

  3. C

    A fase dominante do ciclo de vida é a diplóide.

  4. D

    Foi o primeiro grupo de plantas a habitar o ambiente terrestre.

  5. E

    Não dependem da água para a sua reprodução.

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Gabarito: D

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Questão 28 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 31fácil

* Na solução dessa prova, use quando necessário: g = 10 m/s²; sen(30°) = 1/2.

Em uma fábrica química, há um grande reservatório com um líquido desconhecido. Após serem realizadas medidas de pressão com a profundidade, os dados obtidos resultaram no gráfico abaixo. A partir dessas informações, podemos concluir que a densidade do líquido desconhecido é aproximadamente:

Imagem da questão

Gráfico: pressão menos pressão atmosférica em função da profundidade.

  1. A

    8,0x103 kg/m3.

  2. B

    2,0x103 g/cm3.

  3. C

    0,8x103 g/cm3.

  4. D

    0,4x103 kg/m3.

  5. E

    8,0x102 kg/m3.

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Gabarito: E

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Questão 29 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 32média

Na solução dessa prova, use quando necessário: g = 10 m/s2; sen 30° = 1/2.

Em um laboratório de óptica da UFJF, uma estudante de Física realizou um experimento para caracterizar um material transparente desconhecido por meio do valor do seu índice de refração, nd. Ela montou o experimento de modo a enviar um feixe de laser a partir do ar em direção à interface do ar com esse material.

Com base nas informações da figura abaixo, da tabela de índices de refração abaixo e sabendo que a estudante obteve para o ângulo θ entre a normal e o raio que se propaga dentro do material desconhecido o valor de sen(θ) = 0,37, você pode concluir que o material mais provável era:

Imagem da questão
MaterialÍndice de refração (n)
Ar1,00
Glicerina1,90
Diamante2,42
Vidro1,50
Álcool Etílico1,36
Acrílico1,49

Tabela: índices de refração.

  1. A

    Vidro.

  2. B

    Glicerina.

  3. C

    Álcool Etílico.

  4. D

    Diamante.

  5. E

    Acrílico.

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Gabarito: C

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Questão 30 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 33fácil

* Na solução dessa prova, use quando necessário: g = 10 m/s²; sen(30°) = 1/2.

Você está em um jardim, precisa regar as plantas e possui uma mangueira cilíndrica que tem o mesmo diâmetro ao longo de todo o seu corpo. Então, você conecta um lado da mangueira na torneira e aponta o outro lado dela (a sua saída) para as plantas. Após abrir a torneira, aperta a mangueira na saída, de modo que nesse estrangulamento a sua seção reta seja reduzida para um terço do valor que possui no restante da mangueira (sem estrangulamento). Considere a água um líquido incompressível. Dadas essas informações, é INCORRETO afirmar que:

  1. A

    A vazão de água da mangueira se manterá constante.

  2. B

    A velocidade do fluido na saída da mangueira aumentará.

  3. C

    O produto resultante da multiplicação da área da seção reta da mangueira pela velocidade da água na entrada da mangueira ou na extremidade de saída estrangulada será o mesmo.

  4. D

    O volume de água por unidade de tempo que atravessa a seção reta estrangulada na saída da mangueira será reduzido para um terço do valor.

  5. E

    A densidade da água tanto na entrada da mangueira quanto em sua saída estrangulada será a mesma.

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Gabarito: D

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Questão 31 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 34média

* Na solução dessa prova, use quando necessário: g = 10 m/s²; sen(30°) = 1/2.

Um técnico de motores de uma fábrica coloca uma máquina térmica para funcionar entre as temperaturas de uma fonte quente a 600 K e uma fonte fria a 300 K. Em cada ciclo, ele verifica que ela realiza 50 J de trabalho. Baseado nessas informações, podemos afirmar que a única informação INCORRETA é:

  1. A

    Ela poderia receber 70 J por ciclo da fonte quente e enviar 20 J por ciclo para a fonte fria.

  2. B

    Ela poderia possuir rendimento igual a 0,47 (ou 47%).

  3. C

    Caso se tratasse de uma Máquina de Carnot, pode-se dizer que ela estaria obtendo 100 J da fonte quente por ciclo.

  4. D

    Se, hipoteticamente, essa máquina térmica tiver o seu ciclo invertido, ela poderia funcionar como um refrigerador.

  5. E

    Caso se tratasse de uma Máquina de Carnot, pode-se dizer que ela estaria enviando 50 J para a fonte fria por ciclo.

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Gabarito: A

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Questão 32 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 35média

* Na solução dessa prova, use quando necessário: g = 10 m/s²; sen(30°) = 1/2.

Considere um sensor de temperatura formado por dois pinos metálicos, A e B, de forma que tenham uma de suas extremidades presa à parede do sensor e as extremidades livres voltadas uma para a outra, conforme a figura ao lado. O sensor está inserido em um equipamento industrial cuja temperatura inicial é 15°C e durante o seu funcionamento somente pode operar até a temperatura limite de 65°C.

Imagem da questão

Observamos que na temperatura inicial o pino A tem tamanho igual a 3 cm, enquanto o pino B possui 2 cm de comprimento e estão afastados de uma distância X entre suas extremidades livres. Sabendo-se que o coeficiente de dilatação linear do pino A é igual a 2x10-5 °C-1 e que o do pino B é igual a 4x10-5 °C-1, qual deve ser a separação ajustada ente os pinos, em cm, para que entrem em contato e acionem o circuito elétrico de alerta ao atingir a temperatura máxima permitida pelo equipamento? Desconsidere a dilatação da própria base do sensor onde os pinos se encontram.

  1. A

    1x10-3 cm.

  2. B

    3x10-3 cm.

  3. C

    5x10-3 cm.

  4. D

    7x10-3 cm.

  5. E

    9x10-3 cm.

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Gabarito: D

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Questão 33 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 36fácil

Leia o documento abaixo:

“Nós, habitantes da paróquia de Longey abaixo-assinados, tendo-nos reunido em virtude das ordens do Rei, na sextafeira, dia 6 do presente mês de maio de 1789, resolvemos o que segue: Pedimos que todos os privilégios sejam abolidos. Declaramos que se alguém merece ter privilégios e gozar de isenções, são estes, sem contradição, os habitantes do campo, pois são os mais úteis ao Estado, porque por seu trabalho o fazem viver.”

Caderno de Terceiro Estado da paróquia de Longey-en-Dunois, eleição de Châteaudun, generalidade de Orléans, bailiado de Bloi Fonte: MATTOSO, Kátia M. de Q. Textos e documentos para o estudo de História Contemporânea. São Paulo: Edusp, 1976. Disponível em: http://www.fafich.ufmg.br/~luarnaut/cad3est.PDF

A partir das queixas do Terceiro Estado, marque a opção CORRETA sobre as causas da Revolução Francesa:

  1. A

    A insatisfação dos franceses em 1789 tinha como pressuposto a estabilidade econômica oriunda da isenção de impostos, representada por uma organização social no contexto do Antigo Regime.

  2. B

    A peste negra é o elemento central que gerou a Revolução Francesa, contribuindo decisivamente para a revolta do Terceiro Estado contra as obrigações políticas e financeiras.

  3. C

    Com apoio da nobreza, a burguesia alcançou uma posição de prestígio na sociedade francesa, eliminando qualquer tipo de revolta, deixando o ato revolucionário restrito aos camponeses e escravos.

  4. D

    O aumento populacional gerou um desequilíbrio econômico, sendo que os mais pobres, principalmente os jacobinos, foram afetados pelo fim dos privilégios reais.

  5. E

    Sob a inspiração iluminista, havia o questionamento do poder ilimitado do rei em busca da redução das desigualdades sociais, principalmente entre o Terceiro Estado.

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Gabarito: E

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Questão 34 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 37média

Em discurso em comemoração pela independência dos EUA, em 04 de julho de 2020, o presidente Donald Trump afirmou:

"American Way of Life" (Jeito Americano de Viver, em uma tradução livre) está presente desde a descoberta das Américas por Cristóvão Colombo em 1492 – embora os EUA tenham se tornado independentes somente em 1776, quase 300 anos depois.”

https://g1.globo.com/mundo/noticia/2020/07/04/trump-discursa-na-casa-branca-no-dia-da-independencia-dos-eua.ghtml

A partir do discurso e dos seus conhecimentos, marque a resposta CORRETA sobre a independência dos Estados Unidos da América:

  1. A

    Desde a chegada de Cristóvão Colombo a república marcou a organização federalista dos EUA, como expresso pelo presidente Donald Trump nas comemorações de independência.

  2. B

    A política nacionalista de Trump expressa a luta dos colonos, que disputaram contra as tropas inglesas em defesa de uma política centralizadora e autoritária inspirada nos ideais iluministas.

  3. C

    A nova nação que surgiu foi construída baseada em um modelo republicano e federalista que defendia as liberdades individuais e o livre comércio, características que marcaram a história dos EUA até os dias atuais.

  4. D

    A Declaração de Independência dos EUA gerou a Guerra de Independência, na qual as tropas inglesas foram vitoriosas, eliminando qualquer ação política das 13 colônias, impactando decisivamente a atual estrutura política liderada por Donald Trump.

  5. E

    A Guerra dos Sete Anos, na qual os franceses, vitoriosos, foram obrigados a ceder uma série de territórios, reacendeu disputas da época das descobertas, marcando a política dos EUA no século XX.

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Gabarito: C

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Questão 35 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 38média

A imagem abaixo é uma representação da Batalha de San Domingo, um dos mais importantes conflitos da Revolução do Haiti. O quadro de 1845 é de autoria do oficial do Exército polonês January Suchodolski (1797-1875).

Imagem da questão

Representação da Batalha em San Domingo. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fe/Battle_for_Palm_Tree_Hill.jpg

A partir da imagem acima e dos seus conhecimentos sobre as lutas pela independência nas Américas, marque a alternativa CORRETA:

  1. A

    A pintura de Suchodolski é representativa de processos comuns nas lutas de independência e de formação dos Estados latino-americanos, quando muitos caudilhos, elites criollas e africanos escravizados pegaram juntos em armas para lutar pela abolição da escravidão no continente.

  2. B

    Pintado enquanto ocorria a Revolução do Haiti, o artista e militar January Suchodolski retratou a influência dos ideais revolucionários franceses sobre o projeto independentista dos chapetones.

  3. C

    A organização militar, de um lado, e a “barbárie” e violência, do outro, é um artifício do artista para representar através de sua pintura a civilização europeia em luta contra a “selvageria” dos africanos escravizados, espalhando o medo e o terror do haitianismo.

  4. D

    Ao representar negros empunhando armas, January Suchodolski cometeu um erro artístico de representação histórica, pois, nas colônias americanas era proibido aos africanos escravizados portarem armas e, por causa disso, a Revolução do Haiti foi conduzida pelas letras da lei.

  5. E

    A pintura de January Suchodolski é mais uma obra ufanista e apologética do haitianismo, pois, ao representar as plantações de africanos escravizados sendo invadidas pela intolerância e violência europeia, escondeu da sua representação o protagonismo dos trabalhadores escravizados na Revolução do Haiti.

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Gabarito: C

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Questão 36 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 39fácil

Leia a notícia publicada no site da BBC Brasil:

“Em meio ao debate sobre homenagens a traficantes de seres humanos retirados da África — que ganhou nova força com os protestos de movimentos antirracistas nos Estados Unidos e na Europa neste ano — um grupo de historiadores decidiu jogar luz sobre esta e outras ligações esquecidas de homenagens, ruas e locais históricos de Salvador com a escravidão. [...] A iniciativa dos historiadores deu origem ao site Salvador Escravista (https://www.salvadorescravista.com/), que mapeia homenagens controversas, homenagens reparadoras e também lugares esquecidos, onde ocorreram episódios importantes da história da população negra da cidade. [...] [Entre as discussões e propostas,] um projeto aprovado pela Câmara dos Vereadores da capital baiana quer nomear a estação de metrô no Campo da Pólvora em homenagem aos malês, e colocar um monumento na praça onde fica a estação.”

https://www.bbc.com/portuguese/brasil-54181648, publicado em 27 de setembro de 2020

Tendo por base o texto acima e os seus conhecimentos sobre a Revolta dos Malês, marque a alternativa CORRETA:

  1. A

    Monumentos e episódios históricos da população negra possuem lugares privilegiados nas cidades desde o passado escravista brasileiro, ainda que alguns monumentos e atores históricos tenham sido esquecidos e outros privilegiados, como os malês no Campo da Pólvora.

  2. B

    O espaço urbano da cidade de Salvador é um reconhecido patrimônio histórico do passado brasileiro, no qual estão inscritas memórias de brancos, negros e mestiços, como os malês do Campo da Pólvora, o que demonstra a inutilidade do debate sobre o racismo no Brasil.

  3. C

    Enquanto o site Salvador Escravista mapeia lugares esquecidos que foram palco de importantes episódios da história da população negra da cidade, a Câmara dos Vereadores aprova um projeto de lei na contramão desta iniciativa, ao exaltar os traficantes de seres humanos retirados da África.

  4. D

    A iniciativa dos historiadores em propor homenagens reparadoras é um ato que busca afirmar a memória histórica dos malês, ressaltando sua atuação na luta contra o cativeiro e a imposição de outras religiões, evidenciando que muitos negros escravizados não aceitaram a condição de vítimas.

  5. E

    Historiadores mencionados pela reportagem prezam pela exaltação de homenagens controversas, pois locais históricos de Salvador com ligações com a escravidão devem ser esquecidos; por isso, é preciso muito diálogo com o Poder Executivo municipal, a fim de vetar o projeto aprovado.

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Gabarito: D

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Questão 37 · PISM 2021 · Módulo II (2º ano) · Questão 40fácil

Analise o quadro e o gráfico abaixo:

QUADRO

Proporção de ocupação em serviços domésticos pela população escrava e livre durante o século XIX (1872)

Imagem da questão

Recenseamento do Brasil em 1872. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/. [Quadro adaptado]

GRÁFICO

Proporção de trabalhadores (as) domésticos (as) remunerados (as), por sexo – Brasil e Grandes Regiões – em 2018

Imagem da questãoImagem da questãoImagem da questão

BRASIL, Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. Os desafios do passado no trabalho doméstico do século XXI: reflexões para o caso brasileiro a partir dos dados da PNAD Contínua. Brasília: Rio de Janeiro: Ipea, 2019, pg.11.

A partir da análise do quadro e do gráfico responda à alternativa CORRETA sobre o trabalho no Brasil imperial e sua relação com o trabalho na sociedade contemporânea:

  1. A

    as desigualdades de gênero relacionadas à ocupação do trabalho doméstico na atualidade possuem relações de continuidade com o período escravista brasileiro.

  2. B

    por se tratar de uma atividade manual, o trabalho doméstico tem sido uma ocupação historicamente restrita aos homens e às mulheres escravizadas.

  3. C

    a partir do século XIX, o serviço doméstico tornou-se uma ocupação de mulheres escravizadas e livres, o que lhes garantiu a mesma condição econômica e social.

  4. D

    a distinção entre os ofícios ocupados por homens e mulheres se restringiu ao contingente da população escrava que vivia nos centros urbanos.

  5. E

    a partir da abolição da escravidão, as desigualdades raciais e a diferença na ocupação do trabalho doméstico entre homens e mulheres foram superadas.

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Gabarito: A

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