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PISM · UFJF (provas objetivas)

PISM 2020 · Módulo III (3º ano): prova com gabarito

As 40 questões oficiais da PISM 2020, módulo iii (3º ano), com gabarito e resolução comentada. Tente resolver antes de abrir a resposta.

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Fazer a PISM 2020

PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 1fácil

Texto 1:

Mitos, ciência e religiosidade

Marcelo Gleiser

11/04/2010

É possível ser uma pessoa espiritualizada e cética

Começo hoje com a definição de mito dada por Joseph Campbell, uma das grandes autoridades mundiais em mitologia: "Mito é algo que nunca existiu, mas que existe sempre". Sabemos que mitos são narrativas criadas para explicar algo, para justificar alguma coisa. Na prática, não importa se o mito é verdadeiro ou falso; o que importa é sua eficiência.

Por exemplo, o mito da supremacia ariana propagado por Hitler teve consequências trágicas para milhões de judeus, ciganos e outros. O mito que funciona tem alto poder de sedução, apelando para medos e fraquezas, oferecendo soluções, prometendo desenlaces alternativos aos dramas que nos afligem diariamente.

A fé num determinado mito reflete a paixão com que a pessoa se apega a ele. No Rio, quem acredita em Nossa Senhora de Fátima sobe ajoelhado centenas de degraus em direção à igreja da santa e chega ao topo com os joelhos sangrando, mas com um sorriso estampado no rosto. As peregrinações religiosas movimentam bilhões de pessoas por todo o mundo. É tolo desprezar essa força com o sarcasmo do cético. Querendo trazer a ciência para um número maior de pessoas, eu me questiono muito sobre isso.

Como escrevi antes neste espaço, os que creem veem o avanço científico com uma ambiguidade surpreendente: de um lado, condenam a ciência como sendo materialista, cética e destruidora da fé das pessoas. "Ah, esses cientistas são uns chatos, não acreditam em Deus, duendes, ETs, nada!"

De outro, tomam antibióticos, voam em aviões, usam seus celulares e GPSs e assistem às suas TVs digitais. Existe uma descontinuidade gritante entre os usos da ciência e de suas aplicações tecnológicas e a percepção de suas implicações culturais e mesmo religiosas. Como resolver esse dilema? A solução não é simples. Decretar guerra à fé, como andam fazendo alguns ateus mais radicais, como Richard Dawkin, não me parece uma estratégia viável. Pelo contrário, vejo essa polarização como um péssimo instrumento diplomático. Como Dawkins corretamente afirmou, os extremistas religiosos nunca mudarão de opinião, enquanto um cientista, diante de evidência convincente, é forçado eticamente a fazê-lo. Talvez essa seja a distinção mais essencial entre ciência e religião: o ver para crer da ciência versus o crer para ver da religião.

Aplicando esse critério à existência de entidades sobrenaturais, fica claro que o ateísmo é radical demais; melhor optar pelo agnosticismo, que duvida, mas não nega categoricamente o que não sabe. Carl Sagan famosamente disse que a ausência de evidência não é evidência de ausência. Mesmo que estivesse se referindo à existência de ETs inteligentes, podemos usar o mesmo raciocínio para a existência de divindades: não vejo evidência delas, mas não posso descartar sua existência por completo, por mais que duvide dela. Essa coexistência do existir e do não-existir é incômoda tanto para os céticos quanto para os crentes. Mas talvez seja inevitável.

A ciência caminha por meio do acúmulo de observações e provas concretas, replicáveis por grupos diferentes. A experiência religiosa é individual e subjetiva, mesmo que, às vezes, seja induzida em rituais públicos. Como escreveu o psicólogo americano William James, a verdadeira experiência religiosa é espiritual e não depende de dogmas. Apesar de o natural e o sobrenatural serem irreconciliáveis, é possível ser uma pessoa espiritualizada e cética.

Einstein dizia que a busca pelo conhecimento científico é, em essência, religiosa. Essa religião é bem diferente da dos ortodoxos, mas nos remete ao mesmo lugar, o cosmo de onde viemos, seja lá qual o nome que lhe damos.

Marcelo Gleiser é professor de física teórica no Dartmouth College, em Hanover (EUA), e autor do livro Criação Imperfeita.

(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/ciencia/fe1104201005.htm. Acesso em: 18 jul. 2019.)

Com base no Texto 1, é possível afirmar que ele se constrói majoritariamente:

  1. A

    A partir do uso de estratégias argumentativas, buscando defender que ciência e espiritualidade não são necessariamente excludentes.

  2. B

    A partir do uso de estratégias injuntivas, buscando instruir o leitor a respeito de como deve ser a reação dele diante de mitos, da ciência e da religião.

  3. C

    A partir do uso de estratégias injuntivas, fornecendo algumas regras para que o leitor diferencie o natural e o sobrenatural.

  4. D

    A partir do uso de estratégias argumentativas, defendendo que a ciência, assim como a religião, é definida por uma postura ortodoxa.

  5. E

    A partir de estratégias expositivas, relatando, de maneira impessoal, fatos históricos com o objetivo de informar o leitor.

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Gabarito: A

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 2média

Texto 1:

Mitos, ciência e religiosidade

Marcelo Gleiser

11/04/2010

É possível ser uma pessoa espiritualizada e cética

Começo hoje com a definição de mito dada por Joseph Campbell, uma das grandes autoridades mundiais em mitologia: "Mito é algo que nunca existiu, mas que existe sempre". Sabemos que mitos são narrativas criadas para explicar algo, para justificar alguma coisa. Na prática, não importa se o mito é verdadeiro ou falso; o que importa é sua eficiência.

Por exemplo, o mito da supremacia ariana propagado por Hitler teve consequências trágicas para milhões de judeus, ciganos e outros. O mito que funciona tem alto poder de sedução, apelando para medos e fraquezas, oferecendo soluções, prometendo desenlaces alternativos aos dramas que nos afligem diariamente.

A fé num determinado mito reflete a paixão com que a pessoa se apega a ele. No Rio, quem acredita em Nossa Senhora de Fátima sobe ajoelhado centenas de degraus em direção à igreja da santa e chega ao topo com os joelhos sangrando, mas com um sorriso estampado no rosto. As peregrinações religiosas movimentam bilhões de pessoas por todo o mundo. É tolo desprezar essa força com o sarcasmo do cético. Querendo trazer a ciência para um número maior de pessoas, eu me questiono muito sobre isso.

Como escrevi antes neste espaço, os que creem veem o avanço científico com uma ambiguidade surpreendente: de um lado, condenam a ciência como sendo materialista, cética e destruidora da fé das pessoas. "Ah, esses cientistas são uns chatos, não acreditam em Deus, duendes, ETs, nada!"

De outro, tomam antibióticos, voam em aviões, usam seus celulares e GPSs e assistem às suas TVs digitais. Existe uma descontinuidade gritante entre os usos da ciência e de suas aplicações tecnológicas e a percepção de suas implicações culturais e mesmo religiosas. Como resolver esse dilema? A solução não é simples. Decretar guerra à fé, como andam fazendo alguns ateus mais radicais, como Richard Dawkin, não me parece uma estratégia viável. Pelo contrário, vejo essa polarização como um péssimo instrumento diplomático. Como Dawkins corretamente afirmou, os extremistas religiosos nunca mudarão de opinião, enquanto um cientista, diante de evidência convincente, é forçado eticamente a fazê-lo. Talvez essa seja a distinção mais essencial entre ciência e religião: o ver para crer da ciência versus o crer para ver da religião.

Aplicando esse critério à existência de entidades sobrenaturais, fica claro que o ateísmo é radical demais; melhor optar pelo agnosticismo, que duvida, mas não nega categoricamente o que não sabe. Carl Sagan famosamente disse que a ausência de evidência não é evidência de ausência. Mesmo que estivesse se referindo à existência de ETs inteligentes, podemos usar o mesmo raciocínio para a existência de divindades: não vejo evidência delas, mas não posso descartar sua existência por completo, por mais que duvide dela. Essa coexistência do existir e do não-existir é incômoda tanto para os céticos quanto para os crentes. Mas talvez seja inevitável.

A ciência caminha por meio do acúmulo de observações e provas concretas, replicáveis por grupos diferentes. A experiência religiosa é individual e subjetiva, mesmo que, às vezes, seja induzida em rituais públicos. Como escreveu o psicólogo americano William James, a verdadeira experiência religiosa é espiritual e não depende de dogmas. Apesar de o natural e o sobrenatural serem irreconciliáveis, é possível ser uma pessoa espiritualizada e cética.

Einstein dizia que a busca pelo conhecimento científico é, em essência, religiosa. Essa religião é bem diferente da dos ortodoxos, mas nos remete ao mesmo lugar, o cosmo de onde viemos, seja lá qual o nome que lhe damos.

Marcelo Gleiser é professor de física teórica no Dartmouth College, em Hanover (EUA), e autor do livro Criação Imperfeita.

(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/ciencia/fe1104201005.htm. Acesso em: 18 jul. 2019.)

Releia o trecho abaixo retirado do Texto 1:

Como Dawkins corretamente afirmou, os extremistas religiosos nunca mudarão de opinião, enquanto um cientista, diante de evidência convincente, é forçado eticamente a fazê-lo.

Acerca da expressão fazê-lo, é correto afirmar que:

  1. A

    É morfologicamente construída por um verbo na terceira pessoa do singular e um pronome pessoal, o qual retoma o substantivo opinião.

  2. B

    É morfologicamente construída por um verbo no subjuntivo e um pronome oblíquo, o qual retoma nunca mudarão de opinião.

  3. C

    É morfologicamente construída por um verbo no infinitivo e um pronome demonstrativo, o qual se refere a mudarão de opinião.

  4. D

    É morfologicamente construída por um verbo no imperativo e um pronome demonstrativo, o qual se refere a mudarão de opinião.

  5. E

    É morfologicamente construída por um verbo no particípio e um pronome relativo, o qual retoma nunca mudarão de opinião.

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Gabarito: C

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 3média

Texto 1:

Mitos, ciência e religiosidade

Marcelo Gleiser

11/04/2010

É possível ser uma pessoa espiritualizada e cética

Começo hoje com a definição de mito dada por Joseph Campbell, uma das grandes autoridades mundiais em mitologia: "Mito é algo que nunca existiu, mas que existe sempre". Sabemos que mitos são narrativas criadas para explicar algo, para justificar alguma coisa. Na prática, não importa se o mito é verdadeiro ou falso; o que importa é sua eficiência.

Por exemplo, o mito da supremacia ariana propagado por Hitler teve consequências trágicas para milhões de judeus, ciganos e outros. O mito que funciona tem alto poder de sedução, apelando para medos e fraquezas, oferecendo soluções, prometendo desenlaces alternativos aos dramas que nos afligem diariamente.

A fé num determinado mito reflete a paixão com que a pessoa se apega a ele. No Rio, quem acredita em Nossa Senhora de Fátima sobe ajoelhado centenas de degraus em direção à igreja da santa e chega ao topo com os joelhos sangrando, mas com um sorriso estampado no rosto. As peregrinações religiosas movimentam bilhões de pessoas por todo o mundo. É tolo desprezar essa força com o sarcasmo do cético. Querendo trazer a ciência para um número maior de pessoas, eu me questiono muito sobre isso.

Como escrevi antes neste espaço, os que creem veem o avanço científico com uma ambiguidade surpreendente: de um lado, condenam a ciência como sendo materialista, cética e destruidora da fé das pessoas. "Ah, esses cientistas são uns chatos, não acreditam em Deus, duendes, ETs, nada!"

De outro, tomam antibióticos, voam em aviões, usam seus celulares e GPSs e assistem às suas TVs digitais. Existe uma descontinuidade gritante entre os usos da ciência e de suas aplicações tecnológicas e a percepção de suas implicações culturais e mesmo religiosas. Como resolver esse dilema? A solução não é simples. Decretar guerra à fé, como andam fazendo alguns ateus mais radicais, como Richard Dawkin, não me parece uma estratégia viável. Pelo contrário, vejo essa polarização como um péssimo instrumento diplomático. Como Dawkins corretamente afirmou, os extremistas religiosos nunca mudarão de opinião, enquanto um cientista, diante de evidência convincente, é forçado eticamente a fazê-lo. Talvez essa seja a distinção mais essencial entre ciência e religião: o ver para crer da ciência versus o crer para ver da religião.

Aplicando esse critério à existência de entidades sobrenaturais, fica claro que o ateísmo é radical demais; melhor optar pelo agnosticismo, que duvida, mas não nega categoricamente o que não sabe. Carl Sagan famosamente disse que a ausência de evidência não é evidência de ausência. Mesmo que estivesse se referindo à existência de ETs inteligentes, podemos usar o mesmo raciocínio para a existência de divindades: não vejo evidência delas, mas não posso descartar sua existência por completo, por mais que duvide dela. Essa coexistência do existir e do não-existir é incômoda tanto para os céticos quanto para os crentes. Mas talvez seja inevitável.

A ciência caminha por meio do acúmulo de observações e provas concretas, replicáveis por grupos diferentes. A experiência religiosa é individual e subjetiva, mesmo que, às vezes, seja induzida em rituais públicos. Como escreveu o psicólogo americano William James, a verdadeira experiência religiosa é espiritual e não depende de dogmas. Apesar de o natural e o sobrenatural serem irreconciliáveis, é possível ser uma pessoa espiritualizada e cética.

Einstein dizia que a busca pelo conhecimento científico é, em essência, religiosa. Essa religião é bem diferente da dos ortodoxos, mas nos remete ao mesmo lugar, o cosmo de onde viemos, seja lá qual o nome que lhe damos.

Marcelo Gleiser é professor de física teórica no Dartmouth College, em Hanover (EUA), e autor do livro Criação Imperfeita.

(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/ciencia/fe1104201005.htm. Acesso em: 18 jul. 2019.)

Releia os trechos abaixo retirados do Texto 1:

Trecho 1: “Mito é algo que nunca existiu, mas que existe sempre.”

Trecho 2: “Ah, esses cientistas são uns chatos, não acreditam em Deus, duendes, ETs, nada!”

Ao comparar o uso das aspas no trecho 1 e no trecho 2, é possível identificar que:

  1. A

    O uso de aspas no primeiro e no segundo trecho tem a mesma função, que é, mais especificamente, esclarecer ao leitor que o autor não concorda com tais afirmações.

  2. B

    O uso de aspas no primeiro e no segundo trecho tem a mesma função, que é, mais especificamente, citar a fala de autores reconhecidos para construir um argumento de autoridade.

  3. C

    O uso de aspas no primeiro e no segundo trecho tem funções distintas: enquanto o primeiro tem a função de citar a opinião de outro autor, o segundo, por sua vez, expressa a opinião do próprio autor do texto.

  4. D

    O uso de aspas no primeiro e no segundo trecho tem funções distintas: enquanto o primeiro tem a função de apresentar uma definição com a qual o autor concorda, o segundo apresenta uma fala hipotética representativa do senso comum.

  5. E

    O uso de aspas no primeiro e no segundo trecho tem a mesma função, que é, mais especificamente, exprimir ironia e conferir destaque às afirmações nelas contidas.

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Gabarito: D

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 4fácil

Texto 1:

Mitos, ciência e religiosidade

Marcelo Gleiser

11/04/2010

É possível ser uma pessoa espiritualizada e cética

Começo hoje com a definição de mito dada por Joseph Campbell, uma das grandes autoridades mundiais em mitologia: "Mito é algo que nunca existiu, mas que existe sempre". Sabemos que mitos são narrativas criadas para explicar algo, para justificar alguma coisa. Na prática, não importa se o mito é verdadeiro ou falso; o que importa é sua eficiência.

Por exemplo, o mito da supremacia ariana propagado por Hitler teve consequências trágicas para milhões de judeus, ciganos e outros. O mito que funciona tem alto poder de sedução, apelando para medos e fraquezas, oferecendo soluções, prometendo desenlaces alternativos aos dramas que nos afligem diariamente.

A fé num determinado mito reflete a paixão com que a pessoa se apega a ele. No Rio, quem acredita em Nossa Senhora de Fátima sobe ajoelhado centenas de degraus em direção à igreja da santa e chega ao topo com os joelhos sangrando, mas com um sorriso estampado no rosto. As peregrinações religiosas movimentam bilhões de pessoas por todo o mundo. É tolo desprezar essa força com o sarcasmo do cético. Querendo trazer a ciência para um número maior de pessoas, eu me questiono muito sobre isso.

Como escrevi antes neste espaço, os que creem veem o avanço científico com uma ambiguidade surpreendente: de um lado, condenam a ciência como sendo materialista, cética e destruidora da fé das pessoas. "Ah, esses cientistas são uns chatos, não acreditam em Deus, duendes, ETs, nada!"

De outro, tomam antibióticos, voam em aviões, usam seus celulares e GPSs e assistem às suas TVs digitais. Existe uma descontinuidade gritante entre os usos da ciência e de suas aplicações tecnológicas e a percepção de suas implicações culturais e mesmo religiosas. Como resolver esse dilema? A solução não é simples. Decretar guerra à fé, como andam fazendo alguns ateus mais radicais, como Richard Dawkin, não me parece uma estratégia viável. Pelo contrário, vejo essa polarização como um péssimo instrumento diplomático. Como Dawkins corretamente afirmou, os extremistas religiosos nunca mudarão de opinião, enquanto um cientista, diante de evidência convincente, é forçado eticamente a fazê-lo. Talvez essa seja a distinção mais essencial entre ciência e religião: o ver para crer da ciência versus o crer para ver da religião.

Aplicando esse critério à existência de entidades sobrenaturais, fica claro que o ateísmo é radical demais; melhor optar pelo agnosticismo, que duvida, mas não nega categoricamente o que não sabe. Carl Sagan famosamente disse que a ausência de evidência não é evidência de ausência. Mesmo que estivesse se referindo à existência de ETs inteligentes, podemos usar o mesmo raciocínio para a existência de divindades: não vejo evidência delas, mas não posso descartar sua existência por completo, por mais que duvide dela. Essa coexistência do existir e do não-existir é incômoda tanto para os céticos quanto para os crentes. Mas talvez seja inevitável.

A ciência caminha por meio do acúmulo de observações e provas concretas, replicáveis por grupos diferentes. A experiência religiosa é individual e subjetiva, mesmo que, às vezes, seja induzida em rituais públicos. Como escreveu o psicólogo americano William James, a verdadeira experiência religiosa é espiritual e não depende de dogmas. Apesar de o natural e o sobrenatural serem irreconciliáveis, é possível ser uma pessoa espiritualizada e cética.

Einstein dizia que a busca pelo conhecimento científico é, em essência, religiosa. Essa religião é bem diferente da dos ortodoxos, mas nos remete ao mesmo lugar, o cosmo de onde viemos, seja lá qual o nome que lhe damos.

Marcelo Gleiser é professor de física teórica no Dartmouth College, em Hanover (EUA), e autor do livro Criação Imperfeita.

(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/ciencia/fe1104201005.htm. Acesso em: 18 jul. 2019.)

Releia o trecho 1, utilizado na questão anterior e repetido abaixo:

Trecho 1: “Mito é algo que nunca existiu, mas que existe sempre.”

Ao levar em conta a construção da definição acima, pode-se dizer que ela contém uma figura de linguagem conhecida como:

  1. A

    Pleonasmo, pois é construída através da redundância de informações com a intenção de produzir ênfase.

  2. B

    Ironia, pois é construída através do emprego de termos que manifestam sentido contrário do seu significado.

  3. C

    Paradoxo, pois é construída através do emprego de ideias opostas, que, no contexto, não se excluem, mas completam o conceito veiculado.

  4. D

    Eufemismo, pois é construída através do emprego de termos que atenuam um pensamento que pode ser considerado desagradável para o leitor.

  5. E

    Metáfora, pois é construída através do emprego de termos que carregam significado diferente do habitual, construindo uma relação de similaridade entre termos distintos.

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Gabarito: C

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 5média

Texto 1:

Mitos, ciência e religiosidade

Marcelo Gleiser

11/04/2010

É possível ser uma pessoa espiritualizada e cética

Começo hoje com a definição de mito dada por Joseph Campbell, uma das grandes autoridades mundiais em mitologia: "Mito é algo que nunca existiu, mas que existe sempre". Sabemos que mitos são narrativas criadas para explicar algo, para justificar alguma coisa. Na prática, não importa se o mito é verdadeiro ou falso; o que importa é sua eficiência.

Por exemplo, o mito da supremacia ariana propagado por Hitler teve consequências trágicas para milhões de judeus, ciganos e outros. O mito que funciona tem alto poder de sedução, apelando para medos e fraquezas, oferecendo soluções, prometendo desenlaces alternativos aos dramas que nos afligem diariamente.

A fé num determinado mito reflete a paixão com que a pessoa se apega a ele. No Rio, quem acredita em Nossa Senhora de Fátima sobe ajoelhado centenas de degraus em direção à igreja da santa e chega ao topo com os joelhos sangrando, mas com um sorriso estampado no rosto. As peregrinações religiosas movimentam bilhões de pessoas por todo o mundo. É tolo desprezar essa força com o sarcasmo do cético. Querendo trazer a ciência para um número maior de pessoas, eu me questiono muito sobre isso.

Como escrevi antes neste espaço, os que creem veem o avanço científico com uma ambiguidade surpreendente: de um lado, condenam a ciência como sendo materialista, cética e destruidora da fé das pessoas. "Ah, esses cientistas são uns chatos, não acreditam em Deus, duendes, ETs, nada!"

De outro, tomam antibióticos, voam em aviões, usam seus celulares e GPSs e assistem às suas TVs digitais. Existe uma descontinuidade gritante entre os usos da ciência e de suas aplicações tecnológicas e a percepção de suas implicações culturais e mesmo religiosas. Como resolver esse dilema? A solução não é simples. Decretar guerra à fé, como andam fazendo alguns ateus mais radicais, como Richard Dawkin, não me parece uma estratégia viável. Pelo contrário, vejo essa polarização como um péssimo instrumento diplomático. Como Dawkins corretamente afirmou, os extremistas religiosos nunca mudarão de opinião, enquanto um cientista, diante de evidência convincente, é forçado eticamente a fazê-lo. Talvez essa seja a distinção mais essencial entre ciência e religião: o ver para crer da ciência versus o crer para ver da religião.

Aplicando esse critério à existência de entidades sobrenaturais, fica claro que o ateísmo é radical demais; melhor optar pelo agnosticismo, que duvida, mas não nega categoricamente o que não sabe. Carl Sagan famosamente disse que a ausência de evidência não é evidência de ausência. Mesmo que estivesse se referindo à existência de ETs inteligentes, podemos usar o mesmo raciocínio para a existência de divindades: não vejo evidência delas, mas não posso descartar sua existência por completo, por mais que duvide dela. Essa coexistência do existir e do não-existir é incômoda tanto para os céticos quanto para os crentes. Mas talvez seja inevitável.

A ciência caminha por meio do acúmulo de observações e provas concretas, replicáveis por grupos diferentes. A experiência religiosa é individual e subjetiva, mesmo que, às vezes, seja induzida em rituais públicos. Como escreveu o psicólogo americano William James, a verdadeira experiência religiosa é espiritual e não depende de dogmas. Apesar de o natural e o sobrenatural serem irreconciliáveis, é possível ser uma pessoa espiritualizada e cética.

Einstein dizia que a busca pelo conhecimento científico é, em essência, religiosa. Essa religião é bem diferente da dos ortodoxos, mas nos remete ao mesmo lugar, o cosmo de onde viemos, seja lá qual o nome que lhe damos.

Marcelo Gleiser é professor de física teórica no Dartmouth College, em Hanover (EUA), e autor do livro Criação Imperfeita.

(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/ciencia/fe1104201005.htm. Acesso em: 18 jul. 2019.)

A partir da leitura do Texto 1, é possível fazer as seguintes inferências, EXCETO:

  1. A

    Mesmo as pessoas que criticam a postura cética da ciência acabam se beneficiando dos avanços científicos.

  2. B

    Um dos traços que definem uma postura científica correta é a negação absoluta daquilo para o que não há provas.

  3. C

    O mito pode ser uma resposta apaziguadora a algo que representa ameaça ao ser humano.

  4. D

    O partidarismo extremista entre fé e ciência não é um caminho sensato, na medida em que impossibilita qualquer diálogo.

  5. E

    A vivência da espiritualidade pode ser independente da crença em princípios religiosos específicos.

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Gabarito: B

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 6fácil

Leia o texto abaixo para responder à questão:

SONETO 45 (53-57)

Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,

Muda-se o ser, muda-se a confiança;

Todo o Mundo é composto de mudança,

Tomando sempre novas qualidades.

Continuamente vemos novidades,

Diferentes em tudo da esperança;

Do mal ficam as mágoas na lembrança

E do bem (se algum houve...), as saudades,

O tempo cobre o chão de verde manto,

Que já coberto foi de neve fria,

E, em mi[m], converte em choro o doce canto,

E, afora este mudar-se cada dia,

Outra mudança faz mor espanto,

Que não se muda já como soía.

(CAMÕES, Luís de. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguillar, 1988.)

Na poesia lírica de Luís de Camões, um dos temas recorrentes é o da mudança que o tempo provoca nos seres e nas coisas. No poema acima, como o sujeito poético avalia o saldo das mudanças com as quais ele tem de lidar?

  1. A

    Positivamente – o passado desagradável foi substituído, ao longo do tempo, por um presente sem mágoas.

  2. B

    Indiferentemente – apesar das mudanças ocorridas no plano da natureza, nele próprio nada se alterou.

  3. C

    Impossível de avaliar – afinal, o tempo passa, as coisas mudam, mas ele continua a se reconhecer como o mesmo de sempre.

  4. D

    Negativamente – se houve alguma coisa de agradável no passado, dele restou apenas uma saudosa lembrança; e, no presente, o mal persiste como mágoa nos seus pensamentos.

  5. E

    Normalmente – uma vez que o bem e o mal estão envolvidos numa relação de perfeito equilíbrio.

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Gabarito: D

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 7média

Leia o trecho abaixo:

“A cada canto um grande conselheiro,
Que nos quer governar cabana e vinha;
Não sabem governar sua cozinha,
E podem governar o mundo inteiro [...]”

(MATOS, Gregório de. Obra poética. Rio de Janeiro: Record, 1992.)

Podemos observar, na construção da estrofe, o uso habilidoso que o poeta faz dos recursos da linguagem, tendo como finalidade estabelecer uma forte crítica ao poder e à qualidade dos governantes da Bahia do seu tempo. Assinale a alternativa em que a ordem das categorias criticadas seja a mesma observada nos termos sublinhados (em negrito):

  1. A

    Poder constituído/ Ambição desmedida/ Competência administrativa.

  2. B

    Competência administrativa/ Ambição desmedida/ Poder constituído.

  3. C

    Ambição desmedida/ Competência administrativa/ Poder constituído.

  4. D

    Competência administrativa/ Poder constituído/ Ambição desmedida.

  5. E

    Ambição desmedida/ Poder constituído/ Competência administrativa.

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Gabarito: C

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 8média

Em 1768, perante o conde de Valadares, novo governador da capitania das Minas Gerais, o poeta Cláudio Manuel da Costa leu os versos de sua autoria, que vão transcritos abaixo:

“Aqui não é como no fresco Tejo

Ou como no Mondego, onde já vimos

Um e outro pastor cantar sem pejo.

Ao jeito desta serra nos cobrimos

De um bem tosco gibão, qual n’outra idade

Não trouxe algum, da música fugimos.

Vivemos só da vil necessidade.

Da luta, jogo ou dança, algum vaqueiro

Bem livre está de vir aqui se agrade.

Tristes de nós neste país grosseiro. [...]”

Considerando-se que o poeta, nascido em Mariana-MG, encontrava-se em solo brasileiro, nesses seus versos o sujeito poético compõe uma espécie de “canção do exílio às avessas”, pois, mesmo estando no Brasil, ele não se sentia propriamente identificado com o “seu país”. De acordo com os versos acima, assinale a única alternativa que colabora para explicar essa sensação experimentada pelo sujeito poético:

  1. A

    Ele se aborrece por ter sempre que rememorar, em sua própria terra, a paisagem europeia.

  2. B

    Ele sente prazer em estar cercado pela grosseria dos homens da sua própria terra.

  3. C

    Suas recordações da Europa são idealizadas.

  4. D

    Sua proposta poética encontra ajuste no ideal da paisagem local.

  5. E

    A paisagem brasileira seria a mais perfeita representação do locus amoenus.

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Gabarito: C

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 9média

Responda a partir do poema abaixo:

A Maria dos Povos, sua futura esposa

Discreta e formosíssima Maria,

Enquanto estamos vendo a qualquer hora

Em tuas faces a rosada Aurora,

Em teus olhos e boca, o Sol e o dia:

Enquanto com gentil descortesia

O ar, que fresco Adônis te namora,

Te espalha a rica trança voadora,

Quando vem passear-te pela fria:

Goza, goza da flor da mocidade,

Que o tempo trota a toda ligeireza,

E imprime em toda flor a sua pisada.

Oh não aguardes, que a madura idade

Te converta em flor, essa beleza,

Em terra, em cinzas, em pó, em sombra, em nada.

(MATOS, Gregório de. Obra poética. Rio de Janeiro: Record, 1992.)

No poema acima, podemos acompanhar o esforço de persuasão do eu-poético para convencer a amada, sua futura esposa, dos efeitos cruéis que a passagem do tempo impõe à beleza e à juventude. Sua grande aliada nessa empreitada é a força dos recursos de linguagem que ele emprega. Dentre os versos selecionados abaixo, assinale a alternativa na qual o recurso da linguagem NÃO corresponda à sua função no poema:

  1. A

    “Discreta e formosíssima” – Antítese usada para dar destaque à correção do caráter e à beleza física, reunidas na figura única da amada.

  2. B

    “Que o tempo trota a toda ligeireza” – Aliteração, cuja função é a de pôr ênfase no movimento veloz do tempo.

  3. C

    “Em terra, em cinzas, em pó, em sombra, em nada” – Gradação, representando a enumeração dos estágios de degradação da matéria humana.

  4. D

    “Enquanto com gentil descortesia” – Paradoxo, utilizado para suavizar a ousadia da carícia feita nos cabelos da amada pela natureza.

  5. E

    “Goza, goza da flor da mocidade” – Hipérbole, visando conter a euforia da amada diante da passagem do tempo.

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Gabarito: E

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 10média

Leia o fragmento abaixo para responder à questão:

“Destes penhascos fez a natureza

O berço em que nasci: oh quem cuidara

Que entre penhas* tão duras se criara

Uma alma terna, um peito sem dureza”.

* penhascos

(COSTA, Cláudio Manuel da. A poesia dos Inconfidentes. Rio de Janeiro: Nova Aguillar, 1996.)

Na estrofe acima, podemos observar a exploração dos elementos associados à “pedra”, que é o núcleo dos desdobramentos metafóricos que a compõem. Levando-se em consideração as tendências poéticas do Arcadismo, marque a alternativa abaixo que melhor propõe uma justificativa para essa utilização pelo poeta:

  1. A

    Por causa da sua qualidade de elemento duro, ela acena para a negação da ternura da voz lírica, confirmando que os árcades são inclinados a conter a emoção sob o domínio da razão.

  2. B

    As metáforas relacionadas à pedra são comuns ao Arcadismo por se assemelharem à dureza da vida na cidade, que eles desprezavam por amor à vida no campo.

  3. C

    A aridez da pedra está sempre associada, no Arcadismo, ao modo como o poeta pretende conduzir sua postura frente às suas musas pastoras, cuidando de mostrar a elas que a vida junto deles será feita de renúncias e de privações.

  4. D

    Os significados metafóricos da pedra estão diretamente relacionados à paisagem lírica do Arcadismo: luminosa, mas pobre de imaginação.

  5. E

    É uma explícita referência ao Ciclo do Ouro, responsável por alimentar os desejos de luxo e riqueza com que o poeta árcade sonha em viver na companhia da musa pastora.

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Gabarito: A

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 11fácil

A Teoria Moderna da Evolução, também conhecida como Teoria Sintética, agrega à seleção natural compreensões sobre a origem da diversidade genética. A respeito dos processos que dão origem à diversidade genética, marque a alternativa CORRETA:

  1. A

    Deriva genética.

  2. B

    Endogamia.

  3. C

    Polimorfismo.

  4. D

    Mutação.

  5. E

    Seleção sexual.

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Gabarito: D

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 12fácil

Um filme argentino lançado no ano de 2007 conta a história de Alex, um menino que, devido a uma alteração genética, apresenta características físicas femininas. Qual é a aneuploidia observada em Alex e o nome desta síndrome?

  1. A

    XY0 e Síndrome de Down.

  2. B

    XXXY e Síndrome do triplo X.

  3. C

    X0 e Síndrome de Turner.

  4. D

    XYY e Síndrome do XYY.

  5. E

    XXY e Síndrome de Klinefelter.

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Gabarito: E

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 13média

O espermatozoide fecunda o óvulo e forma uma única célula denominada zigoto. O zigoto sofre várias clivagens e forma a mórula, que evolui a blástula. Algumas pesquisas utilizando embriões visam isolar células-tronco nesse estágio de desenvolvimento porque elas apresentam potencial:

  1. A

    totipotente, diferenciando-se em alguns poucos tipos celulares.

  2. B

    pluripotente, tendo potencial mais restrito de diferenciação do que as células multipotentes.

  3. C

    totipotente, apresentando capacidade de diferenciação limitada em relação as células pluripotentes.

  4. D

    pluripotente, sendo mais restritas a capacidade de diferenciação do que as totipotentes e apresentando potencial maior em relação às multipotentes.

  5. E

    pluripotente, tendo capacidade de diferenciação maior do que as totipotentes e apresentando potencial mais restrito em relação às multipotentes.

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Gabarito: D

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 14fácil

Em 2011, o zootecnista da Embrapa Luiz Carlos Guilherme desenvolveu em seu doutorado o “Sistema integrado alternativo para produção de alimentos: agricultura familiar”, conhecido como “Sisteminha”. Ele consiste em um sistema integrado de produção de alimentos que contribui com a segurança e soberania alimentar dos seus beneficiários, em geral pessoas em situação de vulnerabilidade. O elemento central da tecnologia desenvolvida é a criação de peixes em um tanque construído com materiais de baixo custo, onde funciona um sistema de recirculação e filtragem. Com um balde, um cano de PVC, uma mangueira de limpeza de piscina e uma garrafa pet constrói-se o biofiltro. Nessa estrutura bactérias agem na decomposição dos resíduos metabólicos produzidos pelos peixes, como é o caso da amônia. A amônia, altamente tóxica para os peixes, é transformada pelas bactérias presentes no filtro em nitrito ou nitrato. Assim, parte da água do tanque de peixes é utilizada como biofertilizante na irrigação da cultura de hortaliças. O resíduo gerado no cultivo dos peixes também pode ser reaproveitado para a formação de composto e produção de húmus de minhoca.

No texto acima são descritas duas etapas do ciclo do nitrogênio. Assinale a alternativa CORRETA:

  1. A

    Fixação e amonificação.

  2. B

    Nitrificação e desnitrificação.

  3. C

    Amonificação e nitrificação.

  4. D

    Fixação e nitrificação.

  5. E

    Amonificação e desnitrificação.

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Gabarito: C

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 15fácil

Segundo a Resolução n. 1 do Conselho Nacional do Meio Ambiente de 23 de janeiro de 1986, impacto ambiental é: “(...) qualquer alteração das propriedades físicas, químicas e biológicas do meio ambiente, causada por qualquer forma de matéria ou energia resultante das atividades humanas que, direta ou indiretamente, afetam: I - a saúde, a segurança e o bem-estar da população; II - as atividades sociais e econômicas; III - a biota; IV - as condições estéticas e sanitárias do meio ambiente; V - a qualidade dos recursos ambientais”. Avaliar a magnitude do impacto e o tempo de recuperação do sistema socioambiental são tarefas complexas que exigem a consideração de parâmetros diversos como: (i) características físico-químicas do produto; (ii) quantidade do produto derramado ou vazado; (iii): duração e o tipo de descarga dos contaminantes (iv) características biogeofísicas do ambiente onde se deu o impacto; (v) aspectos biológicos envolvidos e (vi) aspectos socioeconômicos.

Qual resposta abaixo exemplifica um aspecto biológico a ser considerado na avaliação da magnitude do impacto e o tempo de recuperação do sistema socioambiental?

  1. A

    A estrutura do substrato atingido.

  2. B

    A reatividade química do produto envolvido no desastre ambiental com outros elementos abióticos presentes no ambiente.

  3. C

    A dinâmica hidrológica do ambiente atingido.

  4. D

    A presença e o tipo de poluentes inorgânicos persistentes capazes de se acumular no ambiente.

  5. E

    A biota da região atingida.

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Gabarito: E

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 16fácil

O produto interno bruto (PIB) representa a soma, em valores monetários, de todos os bens e serviços finais produzidos em uma determinada região. Países desenvolvidos têm PIB maior. Por exemplo, dez vezes o PIB da Alemanha em 2017 resultou em dezenove vezes o PIB do Brasil no mesmo ano. Ainda em 2017, a diferença entre o PIB dos dois países foi de 1 trilhão e 800 bilhões de dólares.

O valor do PIB do Brasil no ano de 2017, em trilhões de dólares, foi

  1. A

    380

  2. B

    200

  3. C

    38

  4. D

    3,8

  5. E

    2,0

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Gabarito: E

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 17média

Imagem da questão
  1. A
  2. B
  3. C
  4. D
  5. E
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Gabarito: A

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 18média

Imagem da questão
  1. A
  2. B
  3. C
  4. D
  5. E
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Gabarito: B

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 19média

Imagem da questão
  1. A
  2. B
  3. C
  4. D
  5. E
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Gabarito: B

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 20média

Imagem da questãoImagem da questãoImagem da questãoImagem da questão
  1. A
  2. B
  3. C
  4. D
  5. E
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Gabarito: D

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 21fácil

O ultrassom possui frequência acima do limite audível para o ser humano, ou seja, acima de 20 kHz, podendo alcançar vários giga-hertz. Pesquisadores em um submarino estão utilizando ultrassom para detectar a localização de um antigo navio preso em uma geleira, no pólo sul. As ondas ultrassônicas propagam-se primeiramente no mar, onde se encontra o gerador de ultrassom, e seguem em direção à geleira. Sabemos que o ultrassom usado pelos pesquisadores tem velocidades de 1440 m/s, na água, e de 3840 m/s, no gelo, com um comprimento de onda na água de 36 mm. Podemos afirmar que o comprimento de onda, quando se propaga na geleira, em milímetros, é de:

  1. A

    96

  2. B

    36

  3. C

    192

  4. D

    144

  5. E

    14,4

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Gabarito: A

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 22média

Um determinado trecho de um circuito eletrônico tem capacitância equivalente de 100 μF, mas que deve ser reduzido para 20 μF para que o circuito funcione adequadamente. Um técnico em eletrônica se confundiu e colocou, de forma permanente, um capacitor de 20 μF em paralelo a este trecho. Para corrigir o erro, podemos colocar outro capacitor, em série com o trecho modificado pelo técnico, com o seguinte valor em microfarads:

  1. A

    26

  2. B

    20

  3. C

    24

  4. D

    14

  5. E

    12

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Gabarito: C

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 23média

Luiz e Sérgio brincam de cabo de guerra eletrostático: uma bolinha de isopor, eletrizada positivamente por atrito, é pendurada com um fio de seda a um suporte, de forma que ela possa balançar livremente. Cada um escolhe um bastão diferente para eletrizar, e depois de atritarem uma das extremidades de cada bastão, colocam-nos em posições opostas, mas equidistantes, à bolinha. Ganha o jogo quem tiver eletrizado mais seu próprio bastão. Na brincadeira, a bolinha se deslocou para uma posição de equilíbrio mais próxima ao bastão de Luiz. Pode-se afirmar com certeza somente que:

  1. A

    Se os bastões têm cargas opostas entre si, então Luiz ganhou a brincadeira.

  2. B

    Se os bastões têm cargas opostas entre si, então Sérgio ganhou a brincadeira.

  3. C

    Se os bastões têm cargas positivas, então Sérgio ganhou a brincadeira.

  4. D

    Se os bastões têm cargas negativas, então Sérgio ganhou a brincadeira.

  5. E

    Se os bastões têm cargas positivas, então Luiz ganhou a brincadeira.

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Gabarito: C

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 24média

A figura abaixo mostra um equipamento para detectar elétrons ejetados de átomos, através da mudança de trajetória dos elétrons sob ação de um campo magnético. Os elétrons podem ser acelerados até a velocidade inicial v0, ao longo do eixo x. O detector é colocado a uma distância d ao longo do eixo vertical y. Um campo magnético uniforme é aplicado sobre os elétrons, em toda a região abrangida pela figura. Observou-se que os elétrons chegaram numa posição vertical d/2, abaixo do detector, seguindo a trajetória 1 mostrada na figura. Pode-se modificar a velocidade v0 dos elétrons, o módulo do campo magnético e a sua direção de aplicação. Devido à alta velocidade dos elétrons, pode-se ignorar o efeito da gravidade.

Imagem da questão

Assinale a alternativa que descreve o que pode ser modificado no experimento para que os elétrons alcancem o detector, ou seja, para que eles se desloquem com a trajetória 2 mostrada.

  1. A

    Pode-se diminuir a velocidade inicial v0 dos elétrons.

  2. B

    Pode-se diminuir o módulo do campo magnético.

  3. C

    Pode-se aplicar o campo magnético na direção da velocidade inicial v0.

  4. D

    Pode-se aumentar a velocidade inicial v0 dos elétrons.

  5. E

    Pode-se aplicar o campo magnético na direção do eixo y.

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Gabarito: A

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 25média

Um metrônomo é um aparelho usado para marcar o andamento musical através de pulsos sonoros. Com isso, é possível escolher, através de uma régua graduada em Hertz ou em batimentos por minuto (bpm), o passo que se quer seguir ao tocar um instrumento. A figura abaixo mostra um metrônomo tradicional, que nada mais é do que um pêndulo invertido. As posições 1 e 3 são os extremos da oscilação e a posição 2 é a posição intermediária. Suponha que um metrônomo seja ajustado para oscilar com frequência de 120 bpm. Qual é o menor intervalo de tempo que o pêndulo do metrônomo demora para ir da posição 1 até a posição 2, mostradas na figura?

Imagem da questão
  1. A

    1 s

  2. B

    1/2 s

  3. C

    1/4 s

  4. D

    2 s

  5. E

    1/8 s

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Gabarito: E

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 26fácil

Imagem da questão
  1. A
  2. B
  3. C
  4. D
  5. E
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Gabarito: C

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 27média

Na halogenação de hidrocarbonetos aromáticos podem ser formados diferentes produtos dependendo do substituinte e das condições de reação. Considere a reação do benzeno com diferentes substituintes X com o cloro molecular, na presença de catalisador, e os produtos possíveis da reação descrita abaixo:

Imagem da questão

Sobre os possíveis produtos da reação apresentada, assinale a alternativa CORRETA:

  1. A

    Quando X = CH3 os produtos principais são *meta*-clorotolueno e HCl.

  2. B

    Quando X = CH3 os produtos principais são orto-clorotolueno, para-clorotolueno e HCl.

  3. C

    Quando X = NO2 os produtos principais são *meta*-clorotolueno e H2.

  4. D

    Quando X = NO2 os produtos principais são *orto*-clorotolueno, *para*-clorotolueno e HCl.

  5. E

    Quando X = NO2 os produtos principais são *meta*-clorotolueno e HNO3.

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Gabarito: B

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 28fácil

O processo para a purificação e isolamento de sacarose a partir da cana de açúcar tem várias etapas. Estas incluem moagem, precipitação, evaporação, recristalização e centrifugação. Sobre os processos empregados na indústria do açúcar, assinale a alternativa que represente a afirmação CORRETA:

  1. A

    A moagem da cana serve para separar a sacarose das fibras na forma de um sólido junto com outras impurezas chamado de rapadura.

  2. B

    A precipitação serve para solubilizar impurezas que permanecem em solução.

  3. C

    A evaporação serve para diluir a solução de sacarose para facilitar sua cristalização como sólido.

  4. D

    A recristalização serve para filtrar as últimas impurezas resultando numa solução concentrada de açúcar mascavo.

  5. E

    A centrifugação serve para separar a sacarose sólida de alta pureza, na forma de açúcar cristal, do melaço, líquido viscoso e escuro.

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Gabarito: E

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 29fácil

Os seres humanos lidam com questões de preservação de alimentos há milênios. Entre os índios Kaingang, na região sul do país, havia uma forma de conservar pinhão na água fria de poços de rios, presos em cestos de trança larga, que eram buscados depois que já não havia pinhões nos pinheiros (era o chamado “pinhão õkór”). A respeito desta técnica de conservação dos pinhões, no que diz respeito às reações químicas, é CORRETO afirmar que:

  1. A

    As baixas temperaturas na água aumentam a velocidade de conservação dos pinhões ao aumentar a frequência de choques entre as moléculas.

  2. B

    Guardar os pinhões nos poços escuros dos rios propicia a fotólise, ou seja, a diminuição na velocidade de reação causada pela ação da luz.

  3. C

    Guardar os alimentos em um local frio permite sua conservação, pois diminui velocidade de decomposição dos alimentos.

  4. D

    Se os pinhões fossem guardados ao abrigo da luz, mas em altas temperaturas, não haveria aumento na velocidade da reação, pois não ocorrem reações químicas na ausência da luz.

  5. E

    O frio é um catalisador das reações químicas que evitam a decomposição dos alimentos.

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Gabarito: C

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 30fácil

O início do século XXI assistiu a uma proliferação de aparelhos eletroeletrônicos e o consequente aumento na demanda por pilhas e baterias, desafiando órgãos de regulação ambiental no que diz respeito à sua utilização, armazenamento e descarte. A respeito de pilhas e baterias, é CORRETO afirmar que:

  1. A

    A pilha alcalina consiste em um anodo de zinco metálico e um catodo feito de um bastão de grafite, rodeado por uma mistura em pó de dióxido de manganês e grafite. O eletrólito é uma solução aquosa de ácido clorídrico concentrado.

  2. B

    Do ponto de vista ambiental, as pilhas alcalinas representam alto risco, pois contêm metais tóxicos como mercúrio, chumbo e cádmio em sua composição.

  3. C

    As baterias automotivas, de chumbo/óxido de chumbo utilizam ácido sulfúrico como eletrólitos e, por esse motivo, não apresentam risco de contaminação ao meio-ambiente.

  4. D

    A Pilha de Daniell consiste em um anodo de zinco metálico, um catodo de cobre metálico e eletrólitos formados por sulfato de zinco e sulfato de cobre.

  5. E

    As pilhas e baterias usadas podem ser descartadas em lixões, pois, uma vez que pararam de funcionar, não representam mais risco ao meio-ambiente.

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Gabarito: D

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 31difícil

Leia o texto abaixo e responda o que se pede.

Investimento estrangeiro no Brasil caiu 12% em 2018

21 de janeiro de 2019

“O Investimento Estrangeiro Direto (IED) no Brasil caiu 12% em 2018, mostraram dados do Monitor de Tendências de Investimentos Globais, divulgados pela Conferência das Nações Unidas sobre Comércio e Desenvolvimento (UNCTAD). O fluxo de recursos no Brasil passou de US$ 68 bilhões, em 2017, para US$ 59 bilhões no ano passado. Este montante ficou bem abaixo das expectativas de economistas do mercado, que previam que o país iria atrair US$ 75 bilhões no período. Com a queda, o Brasil passou da quarta para a nona colocação entre os principais destinos de IED no mundo”.

Fonte: adaptado de http://g1.globo.com. Acesso em 15/07/2019.

Com relação ao fato apresentado no fragmento acima, é CORRETO afirmar que:

  1. A

    A queda do IED no Brasil acompanhou a redução do fluxo global de investimentos, ocasionada pela repatriação de ganhos estrangeiros das multinacionais norteamericanas, impactando a economia europeia.

  2. B

    O recuo do IED no Brasil deve-se menos à criação de capitais fixos novos pelas multinacionais que à aquisição de ativos já existentes no país a partir dos anos 2000.

  3. C

    Apesar da queda geral do IED no país, a aquisição de ativos rurais no Brasil por fundos de investimento estrangeiros – fenômeno conhecido como landgrabbing – cresce em ritmo acelerado.

  4. D

    Uma das explicações para a redução do IED no país foi o crescimento dos investimentos brasileiros no exterior, o que expressa o fenômeno da ascenção das chamadas “multinacionais brasileiras”.

  5. E

    Em razão da instabilidade política, as empresas multinacionais hoje preferem fazer seus investimentos em outros países da América do Sul considerados mais seguros, como Argentina, Uruguai e Chile.

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Gabarito: A

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 32média

Leia o texto abaixo e responda o que se pede.

Entre protestos, Catalunha lembra 1º aniversário do referendo de independência

01 de outubro de 2018

“Distúrbios entre militantes separatistas radicais e forças de segurança foram registrados em Barcelona, ao fim de uma manifestação para celebrar o primeiro aniversário do referendo sobre a independência da Catalunha. No plebiscito, considerado ilegal por Madri, mais de 2 milhões de eleitores aprovaram a independência da região. Dias depois da consulta popular, em 27 de outubro, o então presidente da região, Carles Puigdemont, fez um pronunciamento que foi considerado uma declaração de independência unilateral. O governo espanhol reagiu firmemente e interveio na região”.

Fonte: adaptado de http://www.afp.com. Acesso em 15/07/2019.

Com relação à questão da independência da Comunidade Autônoma da Catalunha em relação ao Reino da Espanha, a opção CORRETA é:

  1. A

    A violenta reação do governo espanhol ao referendo de 2017 foi considerada autoritária por grande parte da população no país, fazendo crescer o apoio à independência catalã em outras comunidades autônomas da Espanha.

  2. B

    Além de questões históricas e culturais, a forte adesão dos catalães à independência da região tem também motivações econômicas: é uma região rica, porém sobretaxada pelo governo espanhol.

  3. C

    Vem crescendo o apoio internacional à realização de uma negociação mediada entre Madri e a Generalitat da Catalunha, com os Estados Unidos se oferecendo para exercer essa função.

  4. D

    Com a independência da Catalunha, o governo espanhol teme perder o acesso ao Mar Mediterrâneo, um espaço estratégico tanto militar quanto economicamente.

  5. E

    Existem pressões externas por parte dos países membros da União Europeia para que a Catalunha se torne independente e, dessa forma, possa negociar de forma autônoma acordos comerciais intrabloco.

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Gabarito: B

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 33fácil

Leia o texto abaixo e responda o que se pede.

Incerteza do Brexit ameaça provocar fuga de empresas do Reino Unido

19 de fevereiro de 2019

“O anúncio de que a Honda fechará sua fábrica em Swindon, no sul da Inglaterra, onde trabalham cerca de 3.500 pessoas, agravou o temor que a incerteza provocada pela saída do Reino Unido da União Europeia desencadeie uma fuga de empresas no país. Além da Honda e outras gigantes do setor automotivo, a Sony anunciou a transferência de sua sede europeia para Amsterdã na Holanda, e a Airbus alertou que pode deixar o Reino Unido em caso de um Brexit não negociado com a União Europeia. Muitas empresas com base no Reino Unido têm redes de fabricação internacional, nas quais alguns componentes cruzam o Canal da Mancha em ambas as direções antes de serem montados no produto final, motivo pelo qual mudanças nos trâmites alfandegários resultantes da saída do país da União Europeia podem afetar suas operações”.

Fonte: adaptado de http://exame.abril.com.br. Acesso em 19/08/2019.

Com relação à questão da fuga de multinacionais do Reino Unido face o Brexit, a alternativa CORRETA é:

  1. A

    Com a saída do Reino Unido da União Europeia, o país deixa de fazer parte de um espaço regional transnacional sem barreiras aos fluxos de mercadorias, o que pode impactar tanto as importações quanto as exportações das empresas multinacionais.

  2. B

    Especialistas consideraram a fuga das multinacionais no Reino Unido é um fenômeno temporário face ao temor do Brexit, pois a estabilidade econômica, a moeda forte e a oferta de força de trabalho qualificada no país são fatores suficientes para manter essas empresas em seu território.

  3. C

    A saída do Reino Unido da União Europeia reduziria, mediante políticas restritivas, o fluxo de trabalhadores imigrantes que são empregados como mão de obra barata pelas multinacionais, forçando o retorno de unidades de produção para os seus países de origem.

  4. D

    O principal motivo pelo qual as multinacionais sediadas no Reino Unido temem o Brexit é que a proposta apresentada pelo governo britânico foi construída sem a participação da representação dessas empresas, o que desencadeou a ativação de planos de transferência para outros países.

  5. E

    As pequenas e médias empresas de base nacional no Reino Unido se preocupam com a perda de mercados com a fuga das multinacionais em razão do temor com o Brexit, uma vez que as atividades exercidas por essas firmas são de apoio ou complementares àquelas realizadas pelas empresas estrangeiras.

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Gabarito: A

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 34fácil

Leia o texto abaixo e responda o que se pede.

Especialistas dizem que concentração de poder por empresas de tecnologia pode prejudicar liberdade de expressão

Publicado em 12/07/2019

“O relator da ONU sobre liberdade de expressão, David Kaye, e organismos regionais de direitos humanos expressaram preocupação nesta semana com as contínuas ameaças à diversidade e à independência da mídia. Especialistas alertaram ainda para a concentração de poder nas mãos de empresas de redes sociais — o que pode levar a um domínio do setor privado sobre os ambientes para a liberdade de expressão.

Em pronunciamento, as autoridades no tema ressaltam que os modelos de negócio de algumas empresas de tecnologia digital — dependentes de publicidade — criam ambientes que também podem ser usados para a disseminação viral de discursos de ódio e informações falsas. Para Kaye e representantes de organismos europeus, americanos e africanos, é necessário criar medidas regulatórias capazes de lidar com esse cenário."

Fonte: Nações Unidas Brasil. Disponível em: https://nacoesunidas.org/especialistas-dizem-que-concentracao-de-poder-por-empresas-de-tecnologia-pode-prejudicar-liberdade-de-expressao/, acessado em 17/07/2019.

A partir da reportagem acima, marque a alternativa CORRETA:

  1. A

    Na atual fase do capitalismo, o progresso tecnológico garante à população mundial o acesso irrestrito à informação de base confiável.

  2. B

    Os direitos humanos não deveriam ser um tema debatido pela Organização das Nações Unidas, pois estes são assegurados às populações no interior de cada país-membro da organização.

  3. C

    Os discursos de ódio e as informações falsas difundidos por algumas empresas de tecnologia digital não devem ser temas de preocupação para a Organização das Nações Unidas.

  4. D

    Em função dos avanços tecnológicos dos setores de informática e comunicação, as informações falsas não influenciam a opinião das pessoas sobre determinado tema.

  5. E

    A liberdade de expressão é fundamental para o estabelecimento da dignidade, do diálogo, da democracia e do respeito às diferenças de gênero, etnia e crença.

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Gabarito: E

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 35fácil

Leia o trecho da reportagem a seguir:

Em julho de 2019, após estudos de impactos, o Parque Estadual do Ibitipoca-MG teve a sua capacidade de visitações ampliada de 600 para 1000 frequentadores por dia. “Em 2017, o Parque Estadual do Ibitipoca recebeu 104.657 visitantes, a maior quantidade registrada. [...] “O parque tem uma geologia muito frágil. É uma área muito singular. Se o Parque de Ibitipoca fosse fechado a visitação, por exemplo, somente as intempéries, em razão dos problemas de escoamento e drenagem, desgastariam as trilhas”, explica Cézar Henrique Barra Rocha. [...] “O fluxo de turistas potencializa ainda mais os problemas, porque as trilhas são compactadas, as raízes ficam expostas, vários indivíduos arbóreos vão à ruína, a fauna é afugentada, etc.”, pontua Barra. [...] Conforme Márcio Lucinda Lima, turismólogo, [...] “O número de visitações adequado tem que gerar o mínimo impacto negativo no parque, porém, também, o mínimo impacto negativo na comunidade.”

Disponível e adaptado de: https://tribunademinas.com.br/noticias/regiao/02-03-2019/pesquisa-da-ufjf-sugere-capacidade-de-700-visitacoes-diarias-em-parque-de-ibitipoca.html, acesso em 17 de julho de 2019.

Para definir o número de visitantes por dia, os estudos sobre impactos socioambientais gerados por atividades turísticas no Parque Estadual do Ibitipoca-MG devem:

  1. A

    Enfatizar apenas os impactos positivos para aumentar o potencial turístico do Parque.

  2. B

    Ignorar a cultura, as tradições locais e a comunidade que vive no entorno do Parque.

  3. C

    Dissociar as atividades turísticas dos impactos negativos gerados no Parque Estadual.

  4. D

    Considerar os impactos causados pelo pisoteamento na vegetação e no solo do Parque.

  5. E

    Preterir a relação entre fluxo de turistas no Parque e a potencialização de impactos.

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Gabarito: D

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 36fácil

Sobre a Semana de Arte Moderna, ocorrida em São Paulo em 1922, é CORRETO afirmar:

  1. A

    Foi um movimento que criticava a influência estrangeira na cultura brasileira, rejeitando o “colonialismo mental”, defendendo a cultura nacional.

  2. B

    O movimento foi exclusividade dos poetas homens, excluindo o talento das escritoras mulheres consideradas muito radicais, uma vez que defendiam o fim do conservadorismo.

  3. C

    O movimento ocorreu por ocasião do centenário da independência do Brasil, com o objetivo de reforçar o espírito conservador do país e valorizar a cultura estrangeira moderna e suas inovações.

  4. D

    O movimento atingiu todo o Brasil e todas as classes sociais, se mostrando extremamente democrático, rompendo com a desigualdade de classes.

  5. E

    Foi um movimento conservador que redescobriu a identidade brasileira como não miscigenada, de tradição rural-agrária, recusando o desenvolvimento cosmopolita.

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Gabarito: A

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 37fácil

Analise as imagens abaixo:

Imagem 1

Imagem da questão

https://latuffcartoons.files.wordpress.com/2013/06/fora-galinhas-verdes.gif

Imagem 2

Imagem da questão

https://integralismolinear.org.br/wp-content/uploads/2019/02/Galo-Tup%C3%A3.jpg

Sobre a dicotomia esquerda e direita na década de 1930 assinale a opção CORRETA:

  1. A

    Com a alcunha de "galinhas-verdes", os integralistas estabeleceram a organização de um momento antinacionalista, antifascista e em defesa da revolução permanente.

  2. B

    A Aliança Nacional Libertadora buscou a união entre esquerda e direita na materialização da frente única contra o fascismo e, portanto, recebeu apoio do presidente Getúlio Vargas.

  3. C

    A Ação Integralista Brasileira foi um movimento sem expressão política, que não gerou oposição entre a esquerda e direita, com baixa adesão e sem apelo religioso, ficando restrito a algumas regiões do país.

  4. D

    O levante comunista de 1935 tinha por objetivo a instauração de uma revolução de caráter socialista, além da deposição de Getúlio Vargas, o que contribuiu para o fortalecimento do cenário anticomunista que culminou com o golpe de 1937.

  5. E

    Em resposta à alcunha “galinha-verde”, os integralistas demonstraram a sua força ao alcançar a vitória política na década de 1930, exterminando o comunismo e o liberalismo no Brasil.

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Gabarito: D

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 38fácil

Logo após o fim da Segunda Guerra Mundial, em 1945, no contexto do processo chamado descolonização da África, adota-se uma postura de acordos cujo objetivo é impedir novos conflitos, procurando manter a paz e a segurança internacional. Neste cenário, um acontecimento se destacou para pôr em prática essas intenções, a saber, a formulação da Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH), proclamada em 1948. Sobre esse evento é CORRETO afirmar que:

  1. A

    O documento da DUDH foi escrito exclusivamente por representantes dos Estados Unidos e da União soviética.

  2. B

    Os direitos e liberdades estabelecidos na DUDH podem ser exercidos somente por países que não passaram por conflitos armados.

  3. C

    A DUDH objetiva estimular a distinção de cor, sexo, língua e orientação sexual, política e religiosa.

  4. D

    O direito à vida e à liberdade, defendido pela DUDH, não se aplica a todos os cidadãos, pois exclui, por exemplo, os presidiários.

  5. E

    A DUDH, fundada no respeito à dignidade da pessoa humana, constitui-se em uma referência para o amplo exercício da democracia.

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Gabarito: E

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 39fácil

Nas décadas de 1960 a 1970, a América Latina foi caracterizada por ditaduras. Embora esses regimes mantivessem diferenças entre si, também possuíam semelhanças. No que se refere aos elementos em comum, é CORRETO afirmar:

  1. A

    Os regimes ditatoriais foram conduzidos pelos militares sem o apoio de setores da sociedade civil, mas com a participação de todos os partidos políticos e dos proletários.

  2. B

    O envolvimento dos Estados Unidos na Guerra Fria fez com que este governo não tenha apoiado as ditaduras na América Latina.

  3. C

    Elegeram como inimigos em comum os sindicatos, os partidos políticos, os grupos de esquerda, recorrendo a métodos violentos.

  4. D

    Não houve cooperação entre as ditaduras na América Latina, de maneira que cada um dos regimes decidia suas ações de combate aos inimigos.

  5. E

    As instituições democráticas não foram abaladas em função da militarização da vida e apoio total da população aos regimes ditatoriais.

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Gabarito: C

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PISM 2020 · Módulo III (3º ano) · Questão 40média

Analise o texto abaixo.

Texto 1

“O Plano Real, único programa heterodoxo de combate à inflação que deu certo no Brasil, teria fracassado se não fossem os seus pilares ortodoxos, como a âncora cambial e os arrochos monetário e fiscal. Sua ambição ia além de estabilizar o poder de compra da moeda: pretendia consolidar um novo modelo de desenvolvimento no país, com cores claramente liberais.”

https://www.valor.com.br/cultura/6131109/plano-real-completa-25-anos-em-meio-criticas-politica-economica-do-periodo

O Plano Real foi um programa econômico com o objetivo de estabilização financeira através de reformas econômicas. Foi iniciado há 25 anos, em 1994, no governo Itamar Franco - Fernando Henrique Cardoso (FHC) era Ministro da Fazenda e foi eleito posteriormente presidente do Brasil. Sobre os anos iniciais do plano, assinale a alternativa CORRETA:

  1. A

    O governo FHC buscou cumprir o propósito de liquidar os elementos do Nacional-desenvolvimentismo, pautando-se por um ideário que tinha no liberalismo econômico sua característica mais forte.

  2. B

    O processo de implantação da agenda intervencionista teve seu marco inicial no governo de Fernando Collor de Mello, que controlou a inflação, consolidando o discurso de que esse foi o único caminho para a resolução dos problemas.

  3. C

    O Plano Real foi definido por influência externa e pelo Tratado de Livre Comércio da América do Norte (Nafta), processo precursor do que se tentaria estabelecer como Área de Livre Comércio para as Américas (ALCA).

  4. D

    No início da década de 1990 foram eleitos presidentes com agendas desenvolvimentistas na maior parte dos países latino-americanos, sem o compromisso de ajustar as contas públicas e controlar a inflação.

  5. E

    O sucesso do Plano Real e o processo de estatização da economia provocaram significativas melhorias sociais, principalmente entre as camadas mais baixas que tiveram as poupanças confiscadas.

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Gabarito: A

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