ONC · História e natureza da ciência

Questões de Cientistas e história da ciência da ONC

23 questões oficiais da ONC sobre Cientistas e história da ciência, de 2019 a 2024, com gabarito e resolução comentada. Dificuldade estimada: 12 fáceis, 10 médias, 1 difícil.

Treine Cientistas e história da ciência com 23 questões da ONC

Escolha o nível e treine só este assunto, com correção na hora e o seu progresso salvo. O treino por assunto faz parte do plano da prova.

Treinar Cientistas e história da ciência

6 questões de Cientistas e história da ciência resolvidas

Questão 1 · ONC 2024 · 6º e 7º anos · Questão 5fácil

Leia o texto a seguir.

A tradução de papiros demóticos e gregos têm revelado a participação feminina na administração de bens familiares, compra e venda de propriedades, supervisão do gado, em atividades comerciais, contratos de divórcio, heranças e disputas judiciais. Há registros de egípcias ocupando cargo de escriba na administração (exceto no Novo Império, onde todo serviço real era realizado por homens). Mais raro é encontrar mulheres na alta administração do Estado, apesar de se conhecer uma ministra feminina de nome Nebet, durante o reinado de Pepi I (2289-2255 a.C.), da 6ª Dinastia. A próxima só surgiria na 26ª Dinastia (664-525 a.C.).

Egípcias médicas eram mais comuns. Peseshet, que viveu durante a 4ª Dinastia (2500 a.C.), foi a primeira mulher médica conhecida da história. Recebeu vários títulos, incluindo o de “chefe dos médicos” e pode ter sido associada à escola do templo em Saís e, inclusive, foi médica pessoal do faraó. Antes dela, há menções a Merit-Ptah como médica, da 2ª Dinastia (2700 a.C.), embora haja dúvidas quanto à sua existência, uma vez que os registros dessa época estão muito fragmentados.

Fonte: ensinarhistoria.com.br/ (adaptado).

Partindo do texto e de seus conhecimentos, é correto afirmar que o tipo de fonte mais utilizado para o estudo da história das mulheres no Egito Antigo é:

A
a cultura material.
B
a arquitetura.
C
o testemunho oral.
D
a iconografia tumular.
E
o registro escrito.

Ver gabarito e resolução

Gabarito: E (elaborado pelo Treinamento 101)

O texto começa dizendo de onde vêm as informações: "a tradução de papiros demóticos e gregos" revelou a participação das mulheres em negócios, contratos, heranças e processos. Os cargos de escriba, a ministra Nebet, a médica Peseshet e seus títulos também são conhecidos por registros escritos. O próprio texto avisa que, para a época de Merit-Ptah, "os registros dessa época estão muito fragmentados", e por isso há dúvida sobre ela.

Objetos (cultura material), construções (arquitetura) e pinturas de túmulos (iconografia) também são fontes sobre o Egito, mas não são as que o texto destaca. O testemunho oral é impossível para uma sociedade de milhares de anos atrás.

Resposta: E

Dica: procure no texto as palavras que dizem de onde vem a informação ("papiros", "registros", "tradução"). Elas apontam o tipo de fonte.

Questão 2 · ONC 2023 · 8º e 9º anos · Questão 6média

Leia o trecho e veja a imagem.

O século XIX, no Brasil, foi marcado por expedições estrangeiras que apresentaram o país ao mundo por meio dos registros de artistas viajantes como Thomas Ender, Johann Moritz Rugendas, príncipe Maximilian Wied-Neuwied, entre outros. Paisagem, flora, fauna, sociedade e escravidão eram temas deste inventário internacional que originou vasta gama de estudos científicos sobre o Brasil.

A partir da segunda metade do século, com a origem do Museu Nacional e do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, cresceu a demanda por uma produção de conhecimento científico exclusivamente brasileiro. Como resposta ao domínio dos europeus sobre temas nacionais, nasceu a Comissão Científica Exploratória das Províncias do Norte. Composta somente por brasileiros, com apoio de D. Pedro II, ela tinha o objetivo de explorar o Brasil, partindo dos locais menos conhecidos do país.

O Ceará foi a primeira - e única - província a ser explorada pela expedição. Alguns historiadores atribuem essa escolha aos rumores de que, no local, havia minas de pedras preciosas não descobertas. Muitos aparatos foram providenciados para a viagem: uma biblioteca científica com cerca de dois mil livros e periódicos, máquina fotográfica (uma inovação tecnológica para a época), microscópios, telescópios, termômetros e barômetros.

Fonte: https://www.brasilianaiconografica.art.br

Folhas, flores, frutos e raízes

Fonte: CARVALHO, José dos Reis. [Folhas, flores, frutos e raízes].Desenho. 1859-1861.Acervo Biblioteca Nacional.

Leia as afirmativas e, em seguida, escolha a alternativa correta.

I. A expedição ao Ceará, no século XIX, no contexto do Segundo Reinado, indica a preocupação com a Ciência por parte do governo monárquico.

II. Em nível mundial, D. Pedro II foi o primeiro governante a investir em expedições de cunho científico.

III. O século XIX é marcado pelas discussões sobre o avanço do feudalismo e a colonização na América.

IV. No início do século XIX, no Brasil, houve outras expedições de cunho científico, como a de Jean Baptiste Debret, em 1816.

Assinale a alternativa correta.

A
I e IV estão corretas.
B
Somente a IV está correta.
C
II e III estão corretas.
D
I e II são incorretas.
E
III e IV são incorretas.

Ver gabarito e resolução

Gabarito: A

I. Verdadeira. A Comissão Científica Exploratória, apoiada por D. Pedro II no Segundo Reinado e equipada com biblioteca, máquina fotográfica, microscópios e telescópios, mostra o interesse do governo pela ciência.

II. Falsa. Muito antes, outros governantes financiaram expedições científicas (por exemplo, as expedições europeias do século XVIII); o próprio texto cita expedições estrangeiras no Brasil antes da comissão.

III. Falsa. O feudalismo é da Idade Média, e a colonização da América começou no século XVI; no século XIX, as discussões eram sobre independências, Estados nacionais e industrialização.

IV. Verdadeira, segundo a prova: no início do século XIX, artistas e cientistas estrangeiros percorreram o Brasil registrando paisagens, natureza e sociedade, como Debret, que chegou em 1816 com a Missão Artística Francesa.

Corretas: I e IV.

Resposta: A

Dica: em afirmações com "o primeiro do mundo", "exclusivamente" ou "apenas", desconfie: generalizações absolutas costumam ser falsas.

Questão 3 · ONC 2022 · 6º e 7º anos · Questão 5fácil

Observe a imagem

Crédito: Tonio Pires | Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2014/05/16/politica/1400268067_495159.html

Conhecido como um dos paraísos arqueológicos do Brasil, o Parque Nacional da Serra da Capivara, no interior do Piauí, abriga a maior concentração de pinturas rupestres das Américas. A partir de seus conhecimentos sobre o tema, pode-se afirmar que as pinturas rupestres são importantes para o estudo da História, pois são:

A
marcas deixadas pela natureza.
B
fotografias dos primeiros grupos humanos
C
textos escritos diretamente na pedra.
D
vestígios de agrupamentos humanos.
E
registros da tradição oral.

Ver gabarito e resolução

Gabarito: D

As pinturas rupestres da Serra da Capivara foram feitas por grupos humanos pré-históricos, antes da escrita. Elas são vestígios (fontes históricas) que mostram como esses grupos viviam: os animais que caçavam, seus rituais, seu modo de representar o mundo.

Resposta: D.

Por que as outras atraem: não são fotografias (B) nem textos escritos (C), pois esses povos não tinham escrita; foram feitas por pessoas, não pela natureza (A); e são registros visuais, não da tradição oral (E).

Dica: para estudar povos sem escrita, a História usa vestígios materiais: pinturas, ferramentas, ossos, cerâmicas.

Questão 4 · ONC 2021 · 6º e 7º anos · Questão 1fácil

Aquilo que chamamos de Grécia Antiga era, mais precisamente, um conjunto de cidades espalhadas pelo território mediterrâneo e báltico, com organizações sociais diversas e formas distintas de fazer política, unidas pelo compartilhamento de uma língua: o grego. Não havia uma unidade governamental ou comercial e as relações entre as muitas cidades gregas não ocorriam em todo o território. Se, por um lado, essas diferenças geraram conflitos e guerras, por outro, permitiram a riqueza cultural dos antigos gregos.

Sobre a produção de conhecimento e cultura nas cidades gregas da Antiguidade, assinale a alternativa INCORRETA.

A
Os gregos desenvolveram princípios importantes da arquitetura, presentes no Parthenon e no Teatro de Dionísio.
B
Os gregos antigos produziram duas formas muito conhecidas de teatro, a comédia e a tragédia.
C
A Grécia Antiga concentrou muitos matemáticos relevantes, como Pitágoras, Euclides e Tales.
D
Na Grécia existiram sistemas políticos que conhecemos até hoje, como a monarquia e a democracia.
E
A Grécia inventou o método científico aplicado atualmente, presente nas obras de Platão e Aristóteles.

Ver gabarito e resolução

Gabarito: E (elaborado pelo Treinamento 101)

A questão pede a afirmação incorreta.

Os gregos antigos deixaram muitas heranças: arquitetura (Partenon, teatros como o de Dionísio), teatro (comédia e tragédia), matemática (Tales, Pitágoras, Euclides) e formas políticas que conhecemos até hoje, como a democracia de Atenas e a monarquia.

Mas o método científico atual, baseado em experimentos controlados e na verificação de hipóteses, só se formou muito depois, nos séculos XVI e XVII, com cientistas como Galileu. Platão e Aristóteles fizeram filosofia e observação da natureza, e Aristóteles valorizava a observação, mas eles não "inventaram" o método científico usado hoje.

Resposta: E.

Dica: cuidado com palavras absolutas como "inventou" e "atualmente": elas costumam marcar a alternativa exagerada.

Questão 5 · ONC 2020 · 6º e 7º anos · Questão 13média

Este ano o telescópio Hubble completou 30 anos. Suas imagens mostraram fenômenos até então apenas previstos pela teoria, ampliando nossa compreensão sobre o cosmos dentro e para além de nossa galáxia.

Em 1610, Galileo Galilei (1564-1642) apontou para o céu um telescópio menor e mais simples, mas que provocou impactos muito maiores sobre a relação humana com o Universo. Suas primeiras observações da superfície lunar, das manchas solares e a sua descoberta das quatro grandes luas de Júpiter, contribuíram para lançar as bases da ciência moderna e fortalecer o heliocentrismo. Galileu viveu no período conhecido como o Renascimento, durante o qual houve efervescência nas produções culturais, artísticas e científicas que impactaram o mundo ocidental e levaram o homem a ver-se como protagonista em sua relação com o Universo.

Que características marcaram este período?

A
O iluminismo e a multiplicação de ideias de liberdade ao pensamento científico.
B
O resgate da arte clássica e dos princípios religiosos para explicar o Universo.
C
O humanismo e o predomínio do homem sobre a natureza e sobre o poder da Igreja.
D
A valorização da ciência medieval e a superação do individualismo.
E
O racionalismo com a valorização do empirismo e a contestação religiosa.

Ver gabarito e resolução

Gabarito: E

Galileu é um símbolo da passagem do Renascimento para a ciência moderna. Ele não aceitava uma explicação só porque vinha da tradição ou da autoridade religiosa: apontava o telescópio para o céu, observava, media e testava (empirismo) e interpretava os resultados com a razão e a matemática (racionalismo).

Suas observações (relevo da Lua, manchas solares, luas de Júpiter) apoiavam o heliocentrismo e contrariavam a visão defendida pela Igreja. Galileu acabou julgado pela Inquisição: o período foi marcado pela contestação das explicações religiosas sobre o Universo.

Resposta: E.

Por que as outras atraem: C usa "humanismo", que é mesmo uma marca do Renascimento, mas exagera ao falar em predomínio do homem sobre o poder da Igreja, que continuava forte (o processo contra Galileu mostra isso); A cita o Iluminismo, que é do século XVIII; B e D dizem o contrário do período, que valorizou o indivíduo e se afastou das explicações religiosas e medievais.

Dica: Renascimento e revolução científica = observação, experimento e razão no lugar da autoridade.

Questão 6 · ONC 2019 · 2º ano do ensino médio · Questão 2difícil

Em grande parte do século XVIII, a química foi dominada pela teoria do flogístico (do grego, phlogizein, incendiar, queimar). Com raízes na alquimia do alemão Johann Becher, o desenvolvimento desta teoria, por parte de Stahl (aluno de Becher) tentava obter uma explicação geral para as reações químicas. Para os cientistas adeptos da teoria, o flogístico era constituinte do fogo. Materiais como, a parafina, o carvão e outros combustíveis seriam compostos praticamente de flogístico, libertado na forma de luz e calor durante a queima destes materiais. Ainda neste contexto, numa combustão, o flogístico precisaria sair para o ar, que por sua vez poderia ficar “saturado” de flogístico caso estivesse presente apenas em certa quantidade, ou seja, se a combustão ocorresse em sistema fechado, ela poderia cessar se o ar ali presente “absorvesse” o limite de flogístico. Em outro ponto da teoria, dizia-se que, o flogístico por ser fogo ou calor (que sobem na atmosfera), de alguma forma era repelido pelo campo gravitacional da terra fazendo com que as substâncias com maior conteúdo de flogístico, em geral, fossem mais leves. Considere a reação exotérmica de oxidação de um metal, formando o seu respectivo óxido metálico, num sistema fechado onde o oxigênio está em quantidade limitante e com base no que foi exposto acima, assinale a opção que mostra a interpretação que seria dada pela teoria do flogístico para esta reação.

A
A reação cessa antes de consumir todo o metal, pois todo o flogístico presente no ar será absorvido, com a consequente liberação de calor e diminuição do peso do sólido final em relação ao peso do metal reagente.
B
A reação cessa antes de consumir todo o metal, mas a teoria do flogístico não pode apresentar interpretação para este fato, limitando-se apenas a indicar que o peso do sólido final é maior do que aquele do sólido de partida, pois o conteúdo de flogístico diminuiu.
C
A reação cessa antes de consumir todo o metal, pois o flogístico presente no metal ainda “não reagido” não tem pra onde ir. Além disso, o produto sólido final é mais pesado do que o sólido de partida devido à diminuição no conteúdo de flogístico.
D
A reação cessa antes de consumir todo o metal, pois todo o conteúdo de flogístico do metal reagente é esgotado. Além disso, o peso do sólido final é maior do que aquele do sólido de partida devido ao aumento no conteúdo de flogístico.

Ver gabarito e resolução

Gabarito: C

Raciocine dentro da teoria do flogístico, como o texto descreve:

quem queima (aqui, o metal) perde flogístico para o ar;
o ar fechado só "absorve" flogístico até ficar saturado; aí a queima para;
quanto mais flogístico, mais leve é a substância (o flogístico é "repelido" pela gravidade).

Por que a reação para antes do fim do metal? Pela teoria, o ar do sistema fechado ficou saturado: o flogístico que ainda está no metal não reagido não tem para onde ir.

Por que o óxido pesa mais que o metal? Ao reagir, o metal perdeu flogístico. Com menos flogístico, o sólido final fica mais pesado.

Essas duas ideias estão na alternativa C.

As outras erram dentro da teoria: a A diz que o ar absorve todo o flogístico e que o sólido fica mais leve; a B diz que a teoria não explica o fim da reação (explica, pela saturação do ar); a D diz que o metal esgota o flogístico e que o peso aumenta por aumento de flogístico, o oposto do que a teoria diz.

Resposta: C

Dica: em questões de "como tal teoria explicaria", use só as regras da teoria dada, mesmo que hoje se saiba que ela está errada (o ganho de massa vem do oxigênio que se combina com o metal).