treinamento 101.

Olimpíada Nacional de Ciências · 1ª fase

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio: prova com gabarito

As 20 questões oficiais da ONC 2025, 3º ano do ensino médio, com gabarito e resolução comentada. Tente resolver antes de abrir a resposta.

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Fazer a ONC 2025

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 1média

A concentração média de NaCl na água do mar é de cerca de 35 g/L. Trata-se de um sal amplamente utilizado na culinária, como tempero ou como conservante de alimentos. O elemento cloro, presente como íons cloreto nesse sal, possui dois isótopos estáveis: 35Cl (75,77%) e 37Cl (24,23%).

Dados: Massa molar (g/mol): Na = 23,0

Imagem da questão

Fonte: Pexels

Considerando-se esses dados apresentados na questão, os valores que indicam corretamente a massa molar (em g/mol) do elemento cloro e a concentração (em mol/L) de 37Cl na água do mar são, respectivamente,

  1. A

    35,48 e 0,145.

  2. B

    35,48 e 0,598.

  3. C

    35,5 e 0,145.

  4. D

    35,5 e 0,589.

  5. E

    35,6 e 0,453.

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Gabarito: A (elaborado pelo Treinamento 101)

1. Massa molar do cloro (média ponderada dos isótopos):

35 × 0,7577 + 37 × 0,2423 = 26,52 + 8,97 ≈ 35,48 g/mol

2. Cloreto na água do mar: NaCl = 23,0 + 35,48 = 58,48 g/mol.

35 g/L ÷ 58,48 g/mol ≈ 0,598 mol/L de NaCl (e de Cl-)

3. Só o cloro-37 (24,23%):

0,598 × 0,2423 ≈ 0,145 mol/L

Resposta: A

Dica: 0,598 mol/L é o cloreto total; a pergunta pede só o isótopo 37, então multiplique pela abundância dele.

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 2média

Substâncias presentes em algas marinhas, como mono-, di-, oligo- ou polissacarídeos, desempenham funções biológicas relacionadas ao armazenamento de energia e estrutura celular desses organismos. Estas substâncias podem ser encontradas na forma de monômeros ou organizadas em estruturas maiores, como polímeros derivados de açúcares. Nas imagens abaixo, são apresentadas representações comumente utilizadas em química para descrever duas moléculas que podem compor os polímeros presentes nesses organismos.

Imagem da questãoImagem da questão

Fonte: Molview.org

Avalie as afirmações abaixo.

I. Os compostos apresentados na figura são isômeros e possuem fórmula molecular C6H12O6;

II. Uma das moléculas apresenta estrutura cíclica e ambas possuem fórmula molecular C6H5O6;

III. Verifica-se a presença da função álcool em ambas as moléculas representadas;

IV. Verifica-se a presença de grupo funcional amina apenas para a segunda molécula.

Estão corretas as afirmações

  1. A

    I e IV, apenas.

  2. B

    II, III e IV, apenas.

  3. C

    II e III, apenas.

  4. D

    I e III, apenas.

  5. E

    II e IV, apenas.

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Gabarito: D (elaborado pelo Treinamento 101)

As figuras mostram a glicose em duas formas: a cíclica (anel com um oxigênio) e a de cadeia aberta (com o grupo aldeído na ponta).

  • I. Verdadeira. As duas têm 6 C, 12 H e 6 O: C6H12O6. Mesma fórmula e estruturas diferentes: são isômeros.
  • II. Falsa. Uma é cíclica, mas a fórmula C6H5O6 está errada.
  • III. Verdadeira. As duas têm vários grupos –OH ligados a carbono saturado: função álcool.
  • IV. Falsa. Não há nitrogênio em nenhuma delas, então não há amina. A segunda tem um aldeído (C=O na ponta).

Corretas: I e III.

Resposta: D

Dica: amina exige nitrogênio. Antes de marcar uma função, procure o átomo que a caracteriza.

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 3difícil

O ácido domoico (H3Dom), apresentado na imagem, é produzido por diatomáceas marinhas. Atua como toxina e pode influenciar o comportamento alimentar de certos organismos em oceanos. É uma espécie de sinalizador biológico utilizado para defesa nestes meios. Considere para esse ácido pKa1 = 1,85; pKa2 = 4,50 e pKa3 = 10,60.

Representação da fórmula estrutural do ácido domoico

Imagem da questão

Fonte: mollview.org

Quando o H3Dom é colocado em três diferentes soluções aquosos com pHs ajustados para 12, 9 e 6, as substâncias predominantes no meio, produzidas pela dissociação do ácido, são, respectivamente,

  1. A

    Dom-2; HDom-1 e H2Dom.

  2. B

    Dom-3; HDom-2 e H2Dom-1.

  3. C

    Dom-3; HDom-2 e HDom-2.

  4. D

    Dom-2; H2Dom-3 e HDom-2.

  5. E

    Dom-3; H2Dom-1 e H2Dom-1.

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Gabarito: C (elaborado pelo Treinamento 101)

Regra prática: se o pH é maior que o pKa, predomina a forma que já perdeu aquele H+; se é menor, predomina a forma que ainda o tem.

As formas, em ordem: H3Dom → (pKa1 = 1,85) → H2Dom- → (pKa2 = 4,50) → HDom2- → (pKa3 = 10,60) → Dom3-.

  • pH 12: acima dos três pKa → Dom-3.
  • pH 9: acima de 4,50 e abaixo de 10,60 → HDom-2.
  • pH 6: também entre 4,50 e 10,60 → HDom-2.

A alternativa com H2Dom-1 em pH 6 erra: essa forma só predomina entre 1,85 e 4,50.

Resposta: C

Dica: coloque os pKa numa reta de pH; cada intervalo entre dois pKa tem uma espécie predominante.

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 4difícil

A metalurgia é a área que trata da produção de metais e seus processos. O ferro é um metal amplamente utilizado na atualidade, inclusive na fabricação de navios e estruturas metálicas que sustentam edifícios. Esse metal, quando exposto à água do mar ou à maresia de regiões próximas ao mar, pode ter sua degradação acelerada.

Dados: Massas molares (g/mol): Fe = 55,9; O = 16,0

Imagem da questão

Fonte: Pixabay

Avalie as afirmações abaixo sobre esse metal e os processos descritos.

I. 2Fe2+ + 2O2 + 4H2O → 2Fe(OH)3(s) + 2OH- é um exemplo de equação corretamente balanceada que pode ser usada para descrever a degradação do ferro metálico.

II. A oxidação do minério de ferro na presença de carbono pode ser utilizada como exemplo de processo de produção do metal.

III. Aproximadamente 700 kg do metal ferro podem ser produzidos a partir de 1,0 tonelada de minério (Fe2O3).

Estão corretas as afirmações

  1. A

    III, apenas.

  2. B

    I, apenas.

  3. C

    II, apenas.

  4. D

    I e II, apenas.

  5. E

    I e III, apenas.

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Gabarito: A (elaborado pelo Treinamento 101)

  • I. Falsa. Os átomos até fecham (2 Fe, 8 O, 8 H), mas as cargas não: à esquerda +4, à direita -2. Também os elétrons não batem: 2 Fe2+ perdem 2 e-, e 2 O2 ganhariam 8 e-. A equação não está balanceada.
  • II. Falsa. Na siderurgia o carbono (carvão, coque) reduz o minério: Fe3+ → Fe. É redução do minério, não oxidação.
  • III. Verdadeira. Fe2O3 = 2 × 55,9 + 3 × 16,0 = 159,8 g/mol, com 111,8 g de ferro. Fração de ferro: 111,8 ÷ 159,8 ≈ 0,70. Em 1,0 t de minério: ≈ 700 kg de ferro.

Só a III está correta.

Resposta: A

Dica: equação iônica balanceada precisa de átomos e cargas iguais nos dois lados; confira sempre as duas coisas.

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 5média

Leia o texto a seguir.

A expressão “diplomacia das canhoneiras” designa um método amplamente difundido como instrumento de política externa das potências imperialistas da época. De acordo com a definição clássica de James Cable, trata-se do uso político de uma força naval limitada. Em outras palavras, a diplomacia das canhoneiras pode ser entendida como um método de intimidação ou intervenção militar por meio da mobilização de navios de guerra de pequeno e médio porte para, sem recorrer à declaração formal de guerra, perseguir objetivos nacionais. BONAFÉ, L. N. O Japão e o novo cenário de segurança no leste asiático. Dissertação, 2011. Disponível em: https://app.uff.br. Acesso em 18 jun. 2025 (adaptado).

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o Neocolonialismo, analise o impacto da "diplomacia das canhoneiras" nas relações internacionais dos séculos XIX e XX.

  1. A

    A diplomacia das canhoneiras foi uma estratégia exclusiva das potências europeias, como Grã-Bretanha e França, para garantir seus interesses coloniais na África e na Ásia.

  2. B

    A eficácia dessa tática residia na coerção sem conflitos em grande escala, mas gerou como resposta processos de modernização defensiva e o fortalecimento de nacionalismos.

  3. C

    O principal objetivo dessa estratégia era a supressão da pirataria e a garantia da segurança das rotas comerciais, sendo uma ação multilateral apoiada pela ONU.

  4. D

    A "diplomacia das canhoneiras" e a "diplomacia do dólar" são sinônimos que descrevem a mesma política, baseada no poderio naval para forçar a abertura de mercados.

  5. E

    Essa prática diplomática culminava em grandes guerras armadas e na ocupação territorial de longa duração dos países-alvo, como demonstrado pela história do Japão.

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Gabarito: B (elaborado pelo Treinamento 101)

Pelo texto, a diplomacia das canhoneiras era intimidação com navios de guerra, sem declarar guerra: a ameaça bastava para impor tratados e abrir mercados. O caso clássico é o do Japão: em 1853-1854 os navios do comodoro Perry (Estados Unidos) forçaram a abertura dos portos. A reação japonesa foi a modernização defensiva (Era Meiji) e um forte nacionalismo, que fez do país uma potência.

As outras falham: os Estados Unidos também usaram a tática (então não era exclusiva da Europa); a ONU só surgiu em 1945, e a prática era unilateral; a "diplomacia do dólar" usava investimentos e empréstimos, não navios; a ideia era justamente evitar grandes guerras, e o Japão não foi ocupado por longo tempo nesse período.

Resposta: B

Dica: desconfie de alternativas com "exclusiva" e de anacronismos, como citar a ONU no século XIX.

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 6fácil

Observe a imagem e leia o texto.

Navio com imigrantes chegando ao Brasil

Imagem da questão

Fonte: pragmatismopolitico.com.br

A partir de 1880, enquanto o Brasil era o maior produtor e exportador de café do mundo, as lavouras necessitavam de grandes contingentes de trabalhadores. Com a iminência da abolição, para substituir a mão de obra escravizada, que era a base da economia, os grandes proprietários rurais procuravam uma alternativa barata. Havia também um pensamento corrente nas classes dominantes no país, fundado no racismo, de que era preciso transformar a composição étnica da população nacional. Fonte: MUNDO LUSÍADA. As línguas imigrantes no Português do Brasil. 2023. (adaptada).

A imagem e o texto descrevem o contexto da imigração para o Brasil na transição do século XIX para o XX. Nesse período, a política imigratória do Estado brasileiro era motivada por uma combinação de fatores, incluindo

  1. A

    uma resposta à crise demográfica no Brasil, que enfrentava um declínio populacional e vazios demográficos no Nordeste.

  2. B

    uma política de portas abertas, sem restrições de origem, com o objetivo de promover a diversidade cultural e étnica no país.

  3. C

    a busca por substituir a mão de obra africana escravizada nas lavouras de café e, simultaneamente, implementar um projeto ideológico de "branqueamento" da população.

  4. D

    o esforço para colonizar a região amazônica, incentivando a vinda de imigrantes europeus para a extração da borracha.

  5. E

    a necessidade de atrair mão de obra qualificada para a consolidada indústria paulista e o nascente polo industrial de Manaus.

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Gabarito: C (elaborado pelo Treinamento 101)

O texto dá os dois motivos:

1. Com o fim da escravidão chegando, os fazendeiros de café precisavam de outra mão de obra barata.
2. As elites, influenciadas pelo racismo científico da época, queriam "transformar a composição étnica" do país: a política de branqueamento, que preferia imigrantes europeus.

As outras falham: o Brasil não passava por declínio populacional; havia preferência explícita por europeus (não era política de portas abertas); os imigrantes foram sobretudo para as lavouras do Sudeste e do Sul, não para a Amazônia; a indústria paulista ainda estava começando.

Resposta: C

Dica: a imigração do fim do século XIX junta economia (substituir o escravizado no café) e ideologia (branqueamento).

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 7média

Leia, a seguir, um excerto do Manifesto dos marinheiros amotinados, redigido durante o evento conhecido como Revolta da Chibata.

"Nós, marinheiros, cidadãos brasileiros e republicanos, não podendo mais suportar a escravidão na Marinha brasileira, a falta de proteção que a Pátria nos dá [...] rompemos o negro véu que nos cobria aos olhos do patriótico e enganado povo. [...] mandamos esta honrada mensagem para que V. Ex.a faça aos marinheiros brasileiros possuirmos os direitos sagrados que as leis da República nos facilita, acabando com a desordem e nos dando outros gozos que venham engrandecer a Marinha brasileira; bem assim como: retirar os oficiais incompetentes e indignos de servir à Nação brasileira. Reformar o código imoral e vergonhoso que nos rege, a fim de que desapareça a chibata, o bolo e outros castigos semelhantes." Fonte: Manifesto dos marinheiros amotinados. 22 de novembro de 1910. (adaptada).

A Revolta da Chibata, ocorrida na Baía de Guanabara, foi um evento de importante impacto político durante a Primeira República brasileira. Com base na análise do manifesto e no contexto histórico, é correto afirmar que

  1. A

    o movimento obteve sucesso, resultando na anistia dos participantes e na implementação de um novo código disciplinar por parte do governo.

  2. B

    os revoltosos demonstravam adesão aos ideais republicanos ao cobrar que a modernização da Marinha fosse acompanhada pela modernização das relações sociais e de trabalho a bordo.

  3. C

    a principal reivindicação dos amotinados era de natureza econômica, exigindo aumentos salariais que haviam sido prometidos durante a compra dos novos encouraçados.

  4. D

    o movimento foi liderado por oficiais monarquistas insatisfeitos com a República, que utilizaram os marinheiros de baixa patente para tentar restaurar o antigo regime.

  5. E

    a revolta foi uma reação direta contra a modernização da esquadra, pois os marinheiros, despreparados para operar os novos navios, temiam ser substituídos por tripulações estrangeiras.

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Gabarito: B (elaborado pelo Treinamento 101)

No manifesto, os marinheiros se apresentam como "cidadãos brasileiros e republicanos" e pedem os "direitos sagrados que as leis da República" garantem. A Marinha tinha acabado de comprar encouraçados modernos, mas ainda punia com chibata, como na escravidão. Os revoltosos cobravam que a modernização dos navios viesse junto com a modernização das relações de trabalho a bordo.

As outras falham: a anistia foi aprovada, mas o governo não cumpriu: muitos foram presos, expulsos ou mortos, e o líder João Cândido acabou preso; a revolta foi de marinheiros de baixa patente, não de oficiais monarquistas; a reivindicação central era o fim dos castigos físicos, não salário; eles operaram os navios modernos com competência durante a revolta.

Resposta: B

Dica: em questões com documento, a resposta costuma estar nas palavras do próprio texto ("republicanos", "leis da República").

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 8média

Leia, a seguir, um trecho do Decreto-Lei Nº 1.098, de 1970.

DECRETO-LEI Nº 1.098, DE 25 DE MARÇO DE 1970. Altera os limites do mar territorial do Brasil e dá outras providências.

O PRESIDENTE DA REPÚBLICA, [...], considerando:

Que o interesse especial do Estado costeiro na manutenção da produtividade dos recursos vivos das zonas marítimas adjacentes a seu litoral é reconhecido pelo Direito Internacional; Que tal interesse só pode ser eficazmente protegido pelo exercício da soberania inerente ao conceito do mar territorial; Que cada Estado tem competência para fixar seu mar territorial dentro de limites razoáveis, atendendo a fatores geográficos e biológicos assim como às necessidades de sua população e sua segurança e defesa,

DECRETA:

Art. 1º O mar territorial do Brasil abrange uma faixa de 200 (duzentas) milhas marítimas de largura, medidas a partir da linha do baixa-mar do litoral continental e insular brasileiro adotada como referência nas cartas náuticas brasileiras. [...]

Art. 2º A soberania do Brasil se estende no espaço aéreo acima do mar territorial, bem como ao leito e sub-solo dêste mar. Fonte: BRASIL. Decreto-Lei Nº 1.098, de 25 de março de 1970. Altera os limites do mar territorial do Brasil e dá outras providências. Brasil, 1970.

A decisão do governo brasileiro de expandir o mar territorial para 200 milhas náuticas em 1970 foi um ato que teve grande repercussão. Considerando o contexto e as justificativas apresentadas no decreto, é correto afirmar que a medida

  1. A

    foi implementada pelo governo de Getúlio Vargas durante a ditadura do Estado Novo como parte de sua política desenvolvimentista, com foco na exploração de petróleo em alto-mar pela recém-criada Petrobras.

  2. B

    representou um ato de afirmação de soberania alinhado à Doutrina de Segurança Nacional, buscando garantir o controle sobre recursos naturais estratégicos.

  3. C

    resultou de um amplo acordo multilateral no âmbito da Organização das Nações Unidas, que estabeleceu o limite de 200 milhas como padrão internacional para os países costeiros.

  4. D

    tinha um caráter ecológico preponderante, que visava criar a maior reserva marinha do mundo para a proteção de espécies ameaçadas e efetivar a imagem do país como grande reserva biológica mundial.

  5. E

    foi uma iniciativa pioneira e isolada do Brasil, que contrariou todos os outros países da América Latina, gerando uma crise diplomática no continente.

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Gabarito: B (elaborado pelo Treinamento 101)

Em 1970 o Brasil estava na ditadura militar (governo Médici). O decreto fala em soberania, "segurança e defesa" e controle dos recursos vivos do mar: é a lógica da Doutrina de Segurança Nacional, que via o controle do território e dos recursos estratégicos como questão de defesa.

As outras falham: Vargas e o Estado Novo são de 1937-1945, e a Petrobras foi criada em 1953; não houve acordo da ONU antes do decreto (a convenção do mar é de 1982 e fixou 12 milhas de mar territorial e 200 de zona econômica); o motivo era soberania e recursos, não criar uma reserva ecológica; outros países da América do Sul, como Chile, Peru e Equador, já reivindicavam 200 milhas.

Resposta: B

Dica: date o documento antes de tudo; 1970 situa a medida no regime militar e já elimina Vargas.

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 9média

A potência total L emitida por uma estrela (que chamamos de "luminosidade absoluta" da estrela) pode ser calculada multiplicando o fluxo F da energia emitido (σT4) pela a área A da sua superfície, supostamente esférica de raio R (4πR2):

L = F × A = (σT4) × (4πR2)

Onde σ é a Constante de Stefan-Boltzmann e T, a temperatura em Kelvin.

Considere duas estrelas: “A” e “B”. A estrela A tem uma temperatura superficial de 6.000 K e raio igual a 1 raio solar, e a estrela B tem uma temperatura superficial duas vezes maior, 12.000 K e raio igual a 3 raios solares. Considere, também, que a estrela B está duas vezes mais distante de nós do que a estrela A.

Sendo assim, quantas vezes mais luminosa é a estrela B em comparação com a estrela A?

  1. A

    144

  2. B

    36

  3. C

    72

  4. D

    288

  5. E

    108

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Gabarito: A (elaborado pelo Treinamento 101)

A luminosidade é proporcional a R² × T4 (σ e 4π se cancelam na razão):

LB ÷ LA = (RB/RA)² × (TB/TA)4

  • Raio: 3 vezes maior → 3² = 9
  • Temperatura: 2 vezes maior → 24 = 16

LB ÷ LA = 9 × 16 = 144

A distância é uma pegadinha: ela muda o brilho aparente (o quanto chega até nós), não a luminosidade, que é a potência que a estrela emite.

Resposta: A

Dica: luminosidade é propriedade da estrela; brilho aparente depende também da distância (cai com o quadrado dela).

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 10difícil

A imagem a seguir, feita com o Atacama Large Millimeter/submillimeter Array (ALMA), mostra a supergigante vermelha Betelgeuse (Alpha Orionis) — uma das maiores estrelas conhecidas. Observada no comprimento de onda entre micro-ondas e as ondas de rádio, a estrela é cerca de 1.400 vezes maior que o nosso Sol. As órbitas (círculos em branco) de 6 planetas estão sobrepostas, em escala, à imagem e podemos ver o quão grande a estrela é em comparação com o Sistema Solar. Colocada no lugar do Sol, Betelgeuse englobaria todos os quatro planetas terrestres — Mercúrio, Vênus, Terra e Marte — e até mesmo o gigante gasoso Júpiter. Apenas Saturno estaria além de sua superfície.

Imagem da questão

Fonte: ALMA (ESO/NAOJ/NRAO)/E. O'Gorman/P. Kervella (adaptado).

A Terceira Lei de Kepler generalizada relaciona o cubo do semieixo maior a da órbita de um planeta com seu período orbital P em torno de uma estrela de massa M:

P2 = (4π2/GM) a3, onde G é a Constante Gravitacional Universal

Agrupando todas as constantes em uma só, temos:

P2 = K a3

Se P estiver em anos terrestres, a estiver em unidades astronômicas (UA) e M for escrito em unidades de massas solares, então nestas “unidades” G = 4π2 e então K = 1 e temos simplesmente:

P2 = a3

Suponha que um planeta orbita Betelgeuse a 14 UA de distância. Sabendo que Betelgeuse tem uma massa 14 vezes a massa do Sol, assinale a opção que traz o período orbital desse planeta.

Dados: G = 6,67 × 10-11 m3kg-1s-2; MSol = 2,0 × 1030 kg; UA = 1,5 × 1011 m

  1. A

    14 anos

  2. B

    1,4 ano

  3. C

    142 anos

  4. D

    √14 anos

  5. E

    1/14 ano

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Gabarito: A (elaborado pelo Treinamento 101)

Nas unidades do enunciado (anos, UA, massas solares), G = 4π² e a lei fica:

P² = a³ ÷ M

1. Substitua: a = 14 UA e M = 14 massas solares.

P² = 14³ ÷ 14 = 14²

2. Tire a raiz: P = 14 anos.

A fórmula P² = a³ (com K = 1) só vale para M = 1 massa solar; com a estrela 14 vezes mais massiva, é preciso dividir por M. Os dados em unidades do SI não são necessários.

Resposta: A

Dica: estrela mais massiva puxa mais forte, e o planeta orbita mais depressa; por isso M fica no denominador de P².

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 11média

Considere um planeta rochoso de massa M, raio R e aceleração da gravidade superficial gs.

Imagem da questão

Fonte: Equipe ONC.

Baseado em seus conhecimentos, assinale a opção que traz a densidade média d desse planeta.

  1. A

    3gs/4πGR

  2. B

    3πR/4gsG

  3. C

    4πGR/3gs

  4. D

    4πG/3gsR

  5. E

    4RG/3πgs

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Gabarito: A (elaborado pelo Treinamento 101)

1. Gravidade na superfície: gs = G M ÷ R², então M = gs R² ÷ G.

2. Volume da esfera: V = (4/3) π R³.

3. Densidade:

d = M ÷ V = (gs R² ÷ G) ÷ ((4/3) π R³) = 3gs ÷ (4πGR)

Resposta: A

Dica: confira pela lógica: para o mesmo raio, gravidade maior significa planeta mais denso, então gs tem de estar no numerador.

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 12média

A molécula de água é composta por um átomo de oxigênio e dois de hidrogênio. O hidrogênio foi criado no Big Bang, e o oxigênio, nos núcleos de estrelas mais massivas que o Sol. Enormes quantidades de água, na forma gasosa, existem nos vastos berçários estelares da nossa galáxia.

Moléculas de água foram localizadas na Nebulosa de Órion (imagem à esquerda) e ainda estão se formando lá até hoje. A nebulosa é composta principalmente de gás hidrogênio e outras moléculas comparativamente raras. Mesmo assim, a nebulosa é tão vasta que produz água suficiente todos os dias para encher os oceanos da Terra 60 vezes. A água, juntamente com todas as outras moléculas criadas nesses berçários estelares, torna-se matéria-prima para a formação de novos sistemas planetários.

Imagem da questãoImagem da questão

Fontes: NASA/ESA e Howard Perlman/Woods Hole Oceanographic Institute (adaptado).

Considere que a quantidade estimada de água nos oceanos da Terra seja de 338 milhões de trilhões de galões.

Baseado em seus conhecimentos e nas informações fornecidas, assinale a opção que traz a quantidade aproximada de água, em zettalitros (ZL), produzida na Nebulosa de Orion em apenas 1 dia.

Dados: 1 galão = 3,8 litros; 1 ZL = 1021 litros

  1. A

    3,8

  2. B

    13,0

  3. C

    33,8

  4. D

    60,0

  5. E

    78,0

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Gabarito: E (elaborado pelo Treinamento 101)

1. Água dos oceanos em galões: 338 × 106 × 1012 = 3,38 × 1020 galões.

2. Em litros: 3,38 × 1020 × 3,8 ≈ 1,28 × 1021 L ≈ 1,28 ZL.

3. Produção da nebulosa em 1 dia (60 oceanos): 60 × 1,28 ≈ 77 ZL.

O valor mais próximo entre as alternativas é 78,0 ZL.

Resposta: E

Dica: converta tudo para potências de 10 logo no início; "milhões de trilhões" é 106 × 1012 = 1018.

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 13fácil

O Papilomavírus Humano (HPV) é um vírus amplamente disseminado, capaz de provocar infecções que, na maioria dos casos, são eliminadas pelo próprio sistema imunitário. No entanto, em uma parcela da população, a infecção persiste e pode levar ao desenvolvimento de lesões pré-cancerígenas e, eventualmente, ao câncer, especialmente no colo do útero. Além desse, outros locais podem ser afetados, como a vulva, vagina, ânus, pênis, boca e orofaringe. Recentemente, o teste de DNA-HPV, baseado em biologia molecular, começou a ser incorporado no Sistema Único de Saúde (SUS), como o principal método de rastreio no lugar do exame de Papanicolau, oferecendo maior sensibilidade e permitindo a detecção do risco de câncer até dez anos antes do desenvolvimento da doença. A técnica utilizada no teste de DNA-HPV é a PCR (Reação em Cadeia da Polimerase), um método de biologia molecular. Considerando os princípios biológicos e moleculares relacionados a esse teste, é correto afirmar que a PCR

  1. A

    utilizada no teste de DNA-HPV baseia-se na detecção de proteínas virais circulantes na corrente sanguínea, identificando infecções que já evoluíram para fases avançadas da doença.

  2. B

    só consegue detectar o HPV quando o vírus já saiu das células e está se espalhando pelo corpo, o que faz com que esse exame funcione melhor em infecções mais avançadas.

  3. C

    quando aplicada ao teste de HPV depende da presença do vírus em sua forma completa, sendo incapaz de detectar genomas virais livres no interior das células infectadas.

  4. D

    no diagnóstico do HPV permite, além da detecção do vírus, avaliar diretamente se a infecção já provocou alterações nas proteínas das células hospedeiras, substituindo completamente a necessidade do exame citológico.

  5. E

    permite amplificar trechos específicos do DNA do HPV, tornando possível detectar, com alta sensibilidade, a presença do vírus nas células do colo do útero, mesmo antes do surgimento de lesões visíveis no exame citológico.

Ver gabarito e resolução

Gabarito: E (elaborado pelo Treinamento 101)

A PCR copia milhões de vezes um trecho escolhido de DNA, usando primers (iniciadores) específicos para aquele trecho. No teste de HPV, os primers reconhecem o DNA do vírus em células colhidas do colo do útero. Mesmo pouquíssimo DNA viral vira uma quantidade detectável: daí a alta sensibilidade, que encontra o vírus antes de aparecerem lesões visíveis no Papanicolau.

As outras falham: a PCR detecta DNA, não proteínas no sangue; ela funciona justamente nas fases iniciais; detecta o genoma viral dentro das células, não precisa do vírus completo; ela não avalia diretamente alterações nas proteínas das células, e por isso não substitui por completo a citologia.

Resposta: E

Dica: PCR = amplificar DNA. Sempre que a questão falar em detectar pouco material genético, pense em PCR.

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 14média

Observe a imagem a seguir.

Então, em qual time você vai jogar?

Imagem da questão

Fonte: galapagoswhaleshark.org

Sobre o dilema do tubarão-baleia apresentado no cartoon, pode-se afirmar que

  1. A

    a semelhança corporal entre tubarões, tubarões-baleia e cetáceos reflete a presença de estruturas homólogas, indicativas de ancestralidade comum recente entre esses grupos.

  2. B

    as nadadeiras dos condrictes e dos cetáceos é explicada por uma origem monofilética, com manutenção de caracteres morfológicos ao longo da evolução.

  3. C

    a natação entre os dois grupos resulta de evolução divergente, com formas corporais diferentes sendo selecionadas em resposta ao mesmo ambiente aquático.

  4. D

    o tubarão-baleia pertence aos condrictes, apresentando esqueleto cartilaginoso e linhagem evolutiva mais próxima dos elasmobrânquios do que dos cetáceos.

  5. E

    as baleias e os tubarões são agrupados em um mesmo clado devido à semelhança morfológica e ao ambiente compartilhado, o que indica uma relação evolutiva direta.

Ver gabarito e resolução

Gabarito: D (elaborado pelo Treinamento 101)

No cartoon, o tubarão-baleia está em dúvida entre o "time" das baleias e o dos tubarões. Apesar do nome e do tamanho, ele é um tubarão: um condrícte (peixe cartilaginoso), do grupo dos elasmobrânquios (tubarões e raias), e respira por brânquias. As baleias são mamíferos (cetáceos), com esqueleto ósseo e respiração pulmonar.

As outras falham: o corpo hidrodinâmico parecido é convergência evolutiva (estruturas análogas), não homologia nem parentesco próximo; as nadadeiras dos dois grupos não têm origem comum recente; a semelhança vem de evolução convergente, não divergente; clados se definem por ancestralidade comum, não por aparência ou ambiente.

Resposta: D

Dica: formas parecidas em ambientes iguais costumam ser convergência; para saber o parentesco, olhe esqueleto, respiração e reprodução.

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 15fácil

Elefantes-africanos possuem cerca de vinte cópias do gene TP53, conhecido como “guardião do genoma” enquanto o genoma humano contém apenas uma; esse gene codifica a proteína p53, que atua no núcleo celular, detecta quebras no DNA, pausa o ciclo celular e permite o reparo dos danos ou, se estes forem irreversíveis, induz a célula à morte programada (apoptose). Graças a essa vigilância reforçada, capaz de eliminar rapidamente células com mutações potencialmente tumorais, os elefantes apresentam incidência de câncer muito baixa, apesar de seu grande porte e longa expectativa de vida, fenômeno conhecido como paradoxo de Peto.

Imagem da questão

Fonte: canal do Nature Vídeo no Youtube

Assinale a alternativa que descreve pcorretamente como as cópias extras de TP53 contribuem para a baixa ocorrência de tumores nos elefantes.

  1. A

    A maior quantidade da proteína aumenta a sensibilidade a danos no DNA, acelerando tanto o reparo quanto a apoptose de células lesadas e prevenindo o surgimento de tumores.

  2. B

    Cópias extras do gene reduzem a produção de todas as proteínas celulares, retardando a divisão de células saudáveis e, assim, diminuindo a chance de formação de tumores.

  3. C

    Mais cópias do gene levam ao aumento na produção de enzimas que duplicam o DNA, tornando a replicação celular mais rápida e menos sujeita a erros.

  4. D

    As cópias adicionais do gene reforçam a membrana celular, impedindo fisicamente a entrada de substâncias que causam quebras no DNA.

  5. E

    Com muitas cópias do gene, todas as células são mantidas em fase de repouso permanente (G₀), bloqueando sua divisão e, portanto, prevenindo tumores.

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Gabarito: A (elaborado pelo Treinamento 101)

O gene TP53 codifica a p53, que detecta danos no DNA, pausa o ciclo celular e decide entre reparar ou mandar a célula para a apoptose. Com cerca de 20 cópias, o elefante produz mais p53: a vigilância fica mais sensível e células com mutações são consertadas ou eliminadas antes de virar tumor.

As outras falham: o gene não reduz a produção de todas as proteínas; a p53 não é enzima de replicação do DNA; ela atua no núcleo, não reforça a membrana; ela pausa o ciclo só quando há dano, não mantém todas as células em G0 (o elefante cresce e renova tecidos normalmente).

Resposta: A

Dica: genes supressores de tumor, como o TP53, são os "freios" do ciclo celular; quando falham, o risco de câncer aumenta.

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 16difícil

Pequenas diferenças anatômicas podem afetar profundamente o desempenho funcional de um organismo. Em peixes, a posição da boca determina o ângulo de ataque, o tipo de presa acessível e, ao longo do tempo, ajuda a direcionar a evolução de populações que exploram micro-habitats distintos. Observe as três morfologias abaixo:

Imagem da questão

Fonte: wikimedia

Assinale a alternativa correta sobre a relação entre morfologia oral e estratégia alimentar do indivíduo de cada figura.

  1. A

    Figura A: revolve o substrato planctônico e filtra matéria suspensa; Figura B: permanece imóvel no substrato; Figura C: persegue organismos junto ao nêuston.

  2. B

    Figura A: embosca presas que caem na superfície da água; Figura B: forrageia principalmente dentro do sedimento; Figura C: caça ativamente por toda a coluna d’água.

  3. C

    Figura A: coleta detritos flutuantes logo acima da água; Figura B: raspa algas fixas em rochas rasas; Figura C: filtra partículas planctônicas em águas abertas.

  4. D

    Figura A: utiliza sucção para capturar organismos bentônicos; Figura B: filtra microalgas próximas ao fundo; Figura C: alimenta-se de detritos flutuantes na superfície.

  5. E

    Figura A: caça presas móveis nectônicas; Figura B: aproveita recursos próximos à superfície; Figura C: explora organismos bentônicos.

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Gabarito: E (elaborado pelo Treinamento 101)

Repare na posição da boca em cada figura:

  • Figura A, tucunaré: boca grande e terminal (na ponta da cabeça). É um predador que caça presas móveis na coluna d'água (nécton).
  • Figura B, aruanã: boca voltada para cima (superior). Pega insetos e pequenos animais na superfície e chega a saltar para capturá-los.
  • Figura C, surubim: bagre com boca voltada para baixo e barbilhões sensoriais. Procura alimento junto ao fundo (organismos bentônicos).

As outras alternativas trocam essas relações: dão ao aruanã hábitos de fundo e ao surubim hábitos de superfície ou de filtração.

Resposta: E

Dica: boca superior indica alimentação na superfície; terminal, caça na coluna d'água; inferior e com barbilhões, vida junto ao fundo.

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 17difícil

Além da pesca, os moradores das regiões costeiras e das margens dos rios também caçam peixes utilizando arpões e flechas. Para que essa prática seja eficaz, os caçadores precisam compreender bem a ilusão de óptica que ocorre quando observamos um peixe (ponto A) na água, com os olhos situados no ar. Nessa situação, o que vemos é uma imagem do peixe (ponto B) em uma posição diferente daquela em que ele realmente se encontra. A ilustração abaixo e à esquerda representa essa ilusão de óptica. Nela, foi desenhado um raio de luz emitido pelo peixe que sofre refração ao atravessar a superfície da água no ponto P, sendo então direcionado aos olhos do caçador. A ilustração abaixo e à direita adota um plano cartesiano com origem no ponto P e apresenta as coordenadas do peixe e de sua imagem.

Imagem da questão

Fonte: imagem gerada por IA (Equipe ONC)

Considerando que o índice de refração do ar é igual ao do vácuo, determine o índice de refração da água, utilizando as informações disponíveis e os seus conhecimentos de Óptica.

  1. A

    3/4

  2. B

    3/2

  3. C

    4/3

  4. D

    5/4

  5. E

    6/5

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Gabarito: C (elaborado pelo Treinamento 101)

Use a lei de Snell no ponto P (origem), medindo os ângulos com a normal (o eixo vertical).

1. Raio na água (de A até P): A está em (30; -40). A distância até P é √(30² + 40²) = 50 cm.

sen θágua = 30 ÷ 50 = 0,6

2. Raio no ar: o olho vê o peixe em B, ou seja, o raio que sai no ar está alinhado com B e P. B está em (20; -15), a √(20² + 15²) = 25 cm de P.

sen θar = 20 ÷ 25 = 0,8

3. Snell: nágua × sen θágua = nar × sen θar

nágua × 0,6 = 1 × 0,8 → nágua = 0,8 ÷ 0,6 = 4/3

Resposta: C

Dica: a imagem fica sobre o prolongamento do raio que chega ao olho; use esse prolongamento para achar o ângulo no ar.

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 18média

Ilhas distantes da costa precisam produzir sua própria energia elétrica, o que é geralmente realizado por usinas termelétricas movidas a diesel. Atualmente, programas de energia limpa estão sendo implementados para substituir a dependência do diesel. Na famosa ilha de Fernando de Noronha, por exemplo, usinas fotovoltaicas e eólicas assumem 20% da produção de energia elétrica.

Primeira usina solar de Fernando de Noronha

Imagem da questão

Fonte:Portal Naynneto

À noite, apenas as termelétricas alimentam as unidades consumidoras e a iluminação pública, já que, atualmente, os geradores eólicos abastecem apenas os carros elétricos da ilha. No pico de consumo, entre 18h e 19h, a rede elétrica de Fernando de Noronha exige uma produção de 4.950 kW de energia para manter estável a tensão eficaz de 220 V estabelecida nas unidades consumidoras.

Calcule a soma de todas as correntes elétricas eficazes nos aparelhos que estão funcionando no pico de consumo, considerando que 20% da energia elétrica produzida é dissipada por efeito Joule na rede de distribuição da ilha.

  1. A

    12 kA

  2. B

    18 kA

  3. C

    21 kA

  4. D

    27 kA

  5. E

    32 kA

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Gabarito: B (elaborado pelo Treinamento 101)

1. Potência que chega aos aparelhos: 20% se perde na rede, então sobram 80%:

0,80 × 4.950 kW = 3.960 kW

2. Corrente total: os aparelhos estão em paralelo, todos sob 220 V; a soma das correntes é a potência total dividida pela tensão:

I = P ÷ U = 3.960.000 W ÷ 220 V = 18.000 A = 18 kA

Resposta: B

Dica: em ligação em paralelo, a tensão é a mesma e as correntes se somam; por isso Itotal = Ptotal ÷ U.

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 19difícil

Barcos que ficam constantemente no mar, precisam ser retirados para fazer manutenção. Isso geralmente é feito colocando-os sobre uma carreta para subir uma rampa sendo puxado por um motor. Enquanto o barco estiver em contato com a água, o empuxo ajuda a erguê-lo. Quando sai totalmente da água, o motor precisa fazer mais força para manter o movimento. Na animação abaixo, um barco de 450 kg foi colocado sobre uma carreta de 50 kg para subir uma rampa inclinada de 11,5° (seno = 0,20 e cosseno = 0,98) em relação à horizontal.

Imagem da questão

Fonte: Equipe ONC

O eixo das rodas se encaixam nos seus garfos, ambos de ferro. O coeficiente de atrito cinético ferro com ferro mede 0,2. Entretanto, a roda é uma máquina simples que reduz a força de atrito que freia o barco para 1/10 da força de atrito entre o eixo e seus garfos. Considerando que a aceleração da gravidade é de 10 m/s², determine a força máxima que o motor deve exercer para manter o barco subindo, em movimento uniforme, pela rampa que o conduz da água até um local seco, a fim de realizar sua manutenção.

  1. A

    1.098 N

  2. B

    1.150 N

  3. C

    1.248 N

  4. D

    2.370 N

  5. E

    4.410 N

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Gabarito: A (elaborado pelo Treinamento 101)

Fora da água a força do motor é máxima. Massa total: 450 + 50 = 500 kg, peso 5.000 N.

1. Componente do peso ao longo da rampa: 5.000 × 0,20 = 1.000 N.

2. Normal: 5.000 × 0,98 = 4.900 N.

3. Atrito: entre eixo e garfo seria 0,2 × 4.900 = 980 N. A roda reduz para 1/10: 98 N.

4. Força do motor (movimento uniforme): 1.000 + 98 = 1.098 N.

Resposta: A

Dica: na rampa, a normal é P × cos θ e o atrito vem dela; P × sen θ é o que puxa para baixo.

ONC 2025 · 3º ano do ensino médio · Questão 20média

O regime de chuvas decorre de uma complexa interação entre diversos fatores. Um bom exemplo dessa complexidade é observado no arquipélago de Cabo Verde — cercado por água, mas com quase nenhuma precipitação entre janeiro e julho. Esse pequeno país tem utilizado a dessalinização como principal solução para a escassez de água potável. Atualmente, esse processo é responsável por 70% dos 3.000 m³ de água que abastecem as ilhas de Cabo Verde mensalmente.

O método mais utilizado para dessalinização em larga escala é a osmose reversa, pois, em geral, apresenta menor custo e menor consumo de energia. De forma simplificada, trata-se de um processo de filtração da água do mar, no qual o sal é retido. Esse é o método adotado em Cabo Verde, onde são consumidos 3 kWh de energia para a produção de cada metro cúbico de água purificada.

Dessalinização por osmose reversa

Imagem da questão

Fonte: Equipe ONC

Já nas aulas de laboratório, o método de dessalinização mais utilizado é a destilação simples, no qual a água do mar é aquecida até atingir o ponto de ebulição, transformando-se em vapor por ebulição. O vapor é canalizado para um recipiente mais frio, onde se condensa na forma de água desmineralizada. No entanto, esse processo consome muita energia e exige a reposição de sais minerais na água, para que esta se torne potável.

Dessalinização por destilação simples

Imagem da questão

Fonte: Equipe ONC

Considerando que a água do mar que circunda Cabo Verde possui temperatura de 20 °C, determine a quantidade de energia (em kWh) que o país economiza por m³ de água ao optar pela dessalinização por osmose reversa em vez da destilação simples’.

Para a resolução, considere que:

● as perdas de calor antes da condensação são insignificantes;

● o calor específico da água do mar é 4 J/g·°C

● o calor latente de vaporização da água é 2.200 J/g

● a densidade da água do mar é 1,0 kg/L

● Ponto de ebulição da água do mar = 100 °C

  1. A

    589 kWh

  2. B

    621 kWh

  3. C

    685 kWh

  4. D

    697 kWh

  5. E

    724 kWh

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Gabarito: D (elaborado pelo Treinamento 101)

Para 1 m³ de água do mar: 1.000 L × 1,0 kg/L = 1.000 kg = 106 g.

1. Aquecer de 20 °C a 100 °C:

Q1 = m c ΔT = 106 × 4 × 80 = 3,2 × 108 J

2. Vaporizar:

Q2 = m L = 106 × 2.200 = 2,2 × 109 J

3. Total da destilação: 3,2 × 108 + 2,2 × 109 = 2,52 × 109 J. Como 1 kWh = 3,6 × 106 J:

2,52 × 109 ÷ 3,6 × 106 = 700 kWh

4. Economia: a osmose reversa gasta 3 kWh por m³:

700 - 3 = 697 kWh

Resposta: D

Dica: na destilação, a maior parte da energia vai para a vaporização (calor latente), não para o aquecimento.

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