No nosso dia a dia, temos muitas coisas que chamamos de substâncias puras e outras que chamamos de misturas. Na imagem abaixo, vemos um copo com água e pedras de gelo.
Fonte: PNGwing
Podemos dizer que a figura acima representa quais estados físicos da matéria?
A
Líquido e gasoso.
B
Sólido e gasoso.
C
Gasoso e sólido.
D
Gasoso e líquido.
E
Líquido e sólido.
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Gabarito: E (elaborado pelo Treinamento 101)
No copo há duas coisas:
a água, que escorre e toma a forma do copo: estado líquido;
as pedras de gelo, que têm forma própria e firme: estado sólido.
Gelo e água são a mesma substância (água) em estados físicos diferentes.
As alternativas com "gasoso" não servem: o vapor de água não aparece na figura.
Resposta: E
Dica: sólido tem forma própria; líquido toma a forma do recipiente; gás se espalha e ocupa todo o espaço.
ONC 2025 · 3º ao 5º ano (Júnior) · Questão 2fácil
Queimadas, intencionais ou não, podem levar à destruição de florestas e animais. No que se refere ao fogo, ele é um fenômeno químico.
Fonte: Pexels (adaptada)
O nome que se dá a esse fenômeno Químico (o fogo) é:
A
radiação.
B
petrificação.
C
combustão.
D
eletrificação.
E
geração.
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Gabarito: C (elaborado pelo Treinamento 101)
O fogo é uma reação química chamada combustão: um material (o combustível, como a madeira das árvores) reage com o oxigênio do ar e libera calor e luz. Por isso a floresta queima e vira cinzas e fumaça.
As outras palavras não são o nome desse fenômeno:
radiação é energia que se espalha (como a luz do Sol);
petrificação é virar pedra;
eletrificação tem a ver com eletricidade;
geração quer dizer produzir algo.
Resposta: C
Dica: para haver fogo, é preciso combustível, oxigênio e calor (o triângulo do fogo).
ONC 2025 · 3º ao 5º ano (Júnior) · Questão 3fácil
O limão é uma fruta cítrica conhecida pelo seu sabor ácido e refrescante, muito utilizado na culinária e em bebidas. Além de seu uso culinário, o limão é valorizado por suas propriedades nutricionais, sendo uma excelente fonte de vitamina C.
A grande diferença entre rio e mar é o sal: a água dos rios é doce e a água do mar é salgada.
Cada peixe tem o corpo preparado para viver em um desses tipos de água. Um peixe de água doce colocado no mar perderia muita água do corpo; um peixe de mar colocado no rio ficaria com água demais. Por isso o peixe-palhaço da foto, que é do mar, não vive em rios.
As outras alternativas falam de altura, temperatura, profundidade e tamanho, que não explicam essa separação.
Resposta: D
Dica: água doce (rios e lagos) e água salgada (mares e oceanos) abrigam seres vivos diferentes.
ONC 2025 · 3º ao 5º ano (Júnior) · Questão 5fácil
Índios são povos que moravam no Brasil antes da chegada dos europeus no Brasil. Tem sua cultura e linguagem própria.
Fonte: pinterest
Sobre os índios no Brasil, podemos dizer que eles são o quê?
A
estranhos.
B
invasores.
C
nativos.
D
imigrantes.
E
estrangeiros.
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Gabarito: C (elaborado pelo Treinamento 101)
O texto diz que os indígenas já moravam no Brasil antes de os europeus chegarem. Quem é natural do lugar, quem nasceu e vive ali desde o começo, é chamado de nativo.
Por que as outras erram:
B: invasor é quem entra à força em uma terra que não é sua; os indígenas já estavam aqui.
D e E: imigrante e estrangeiro são pessoas que vêm de outro país, como os europeus.
A: "estranhos" não descreve um povo.
Resposta: C
Dica: os povos indígenas são os povos originários do Brasil.
ONC 2025 · 3º ao 5º ano (Júnior) · Questão 6fácil
As escolas são locais aonde os estudantes vão todos os dias para poderem aprender novidades e poderem se integrar à sociedade.
Fonte: Facebook
Como podemos classificar as escolas como espaço?
A
Espaço de conflitos.
B
Espaço Público.
C
Espaço superior.
D
Espaço particular.
E
Espaço privativo.
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Gabarito: B (elaborado pelo Treinamento 101)
O texto diz que a escola é um lugar onde os estudantes vão para aprender e para se integrar à sociedade. É um lugar aberto a todos, de convivência e de direitos de todos os cidadãos: um espaço público.
Por que as outras erram:
D e E: espaço particular ou privativo é o que pertence a uma só pessoa ou família, como a nossa casa.
A: a escola não existe para ter conflitos.
C: "espaço superior" não é um tipo de espaço.
Resposta: B
Dica: espaço público é de uso de todos (praças, escolas, ruas); espaço privado é de uso particular (a casa).
ONC 2025 · 3º ao 5º ano (Júnior) · Questão 7fácil
Abaixo o mapa do Brasil, onde aparecem várias informações importantes. No Brasil existe um órgão que fica responsável por estas informações, o IBGE (instituto Brasileiro de Geografia e estatística)
Considerando o mapa acima e os seus conhecimentos de história, você pode afirmar que este mapa sempre foi assim ou sofreu mudanças?
A
Sofreu mudanças apenas neste último ano.
B
Sempre foi assim todo o tempo.
C
Só teve mudanças quando o Brasil era colônia.
D
Sempre teve o mesmo formato e informações.
E
Sofreu mudanças ao longo do tempo.
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Gabarito: E (elaborado pelo Treinamento 101)
O mapa do Brasil mudou muitas vezes ao longo da história. Por exemplo:
no começo, os portugueses ocupavam só uma parte do território; depois as fronteiras foram crescendo;
estados foram criados e divididos. O Tocantins, que aparece no mapa, só foi criado em 1988, separado de Goiás.
Por isso o mapa sofreu mudanças ao longo do tempo, e não só em um período.
Por que as outras erram: B e D dizem que o mapa nunca mudou; A fala só do último ano; C fala só do tempo de colônia.
Resposta: E
Dica: mapas mostram como um lugar está organizado em uma época; com o tempo, fronteiras e divisões mudam.
ONC 2025 · 3º ao 5º ano (Júnior) · Questão 8fácil
Leia o texto abaixo.
Há muito tempo, antes de existir o Brasil como conhecemos, a terra era habitada pelos índios. Um dia, marinheiros portugueses chegaram em suas grandes caravelas. Eles vieram de um país chamado Portugal, que fica do outro lado do mar. Os portugueses ficaram encantados com a beleza do lugar e resolveram ficar. Eles chamaram a terra de ilha de Vera Cruz, depois de Terra de Santa cruz e, finalmente, de Brasil, por causa da árvore pau-brasil.
Fonte: I.A do Google.
Considerando o texto, assinale a alternativa correta.
A
Os índios e os portugueses não eram os habitantes originais do Brasil
B
Os índios e os portugueses eram os habitantes originais do Brasil.
C
Os índios e os portugueses eram imigrantes no Brasil.
D
Os portugueses eram os habitantes originais do Brasil.
E
Os índios eram os habitantes originais do Brasil.
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Gabarito: E (elaborado pelo Treinamento 101)
O texto diz: "antes de existir o Brasil como conhecemos, a terra era habitada pelos índios". Depois, os portugueses chegaram de outro país, do outro lado do mar.
Então os habitantes originais, os primeiros a morar aqui, eram os indígenas. Os portugueses vieram depois.
Por que as outras erram:
A e B: juntam os dois povos, mas só os indígenas eram originais.
C: os indígenas não eram imigrantes; eles já viviam aqui.
D: os portugueses chegaram depois.
Resposta: E
Dica: "originais" quer dizer os que estavam aqui primeiro.
ONC 2025 · 3º ao 5º ano (Júnior) · Questão 9fácil
Quando observamos o céu visto da cidade, a imagem que enxergamos é diferente de quando observamos o sol visto do campo. Na cidade o reflexo das luzes torna o céu mais claro, e no campo que não tem essas luzes, fica mais escuro.
Fonte: www.flatearth.ws (adaptado).
Para observar o céu e enxergar as estrelas sem aparelhos, qual a melhor opção?
A
Na cidade à noite.
B
No campo à noite.
C
No campo durante o dia.
D
Na cidade durante o dia.
E
Igual em todos os dois.
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Gabarito: B (elaborado pelo Treinamento 101)
As estrelas só aparecem quando o céu está escuro:
durante o dia, a luz do Sol deixa o céu claro e esconde as estrelas;
na cidade, as luzes das ruas e dos prédios clareiam o céu à noite (poluição luminosa). Na foto, o céu das grandes cidades fica alaranjado e quase sem estrelas.
O melhor lugar é longe das luzes, no campo, e o melhor horário é à noite.
Resposta: B
Dica: para ver mais estrelas, procure um lugar escuro, longe das luzes da cidade, numa noite sem nuvens.
ONC 2025 · 3º ao 5º ano (Júnior) · Questão 10fácil
O globo terrestre é uma representação em miniatura do planeta Terra, com formato esférico, que mostra continentes, oceanos e outros detalhes geográficos. É uma ferramenta útil para entender a forma do nosso planeta e aprender sobre a localização de diferentes lugares.
Baseado nas informações que foram ditas acima, podemos dizer que o globo terrestre:
A
Tem formato de uma planície.
B
Tem formato circular.
C
Tem formato de uma bola.
D
Tem formato de uma pirâmide.
E
Tem formato cilíndrico.
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Gabarito: C (elaborado pelo Treinamento 101)
O texto diz que o globo terrestre é uma miniatura do planeta Terra com formato esférico. Esfera é o formato de uma bola, como mostra a figura.
Atenção: "circular" descreve uma figura plana (um círculo desenhado no papel); o globo é redondo em todas as direções, uma esfera. Cilindro (formato de lata), pirâmide e planície não combinam com o texto.
Resposta: C
Dica: círculo é plano; esfera é o "círculo em 3D", com formato de bola.
ONC 2025 · 3º ao 5º ano (Júnior) · Questão 11média
As diferentes fases da lua influenciam a nossa vida aqui no planeta terra. Quando está mais próxima ou mais longe da terra, essa distancia pode causar diversos acontecimentos no planeta, como por exemplo as marés.
Baseado na imagem e nos seus conhecimentos, quais são as fases da lua que mais influenciam no comportamento dos oceanos?
A
Cheia e quarto crescente.
B
Cheia e quarto minguante.
C
Cheia e nova.
D
Nova e quarto minguante.
E
Nova e quarto crescente.
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Gabarito: C (elaborado pelo Treinamento 101)
As marés são causadas principalmente pela atração da Lua e também do Sol sobre a água dos oceanos.
Na Lua cheia e na Lua nova, o Sol, a Terra e a Lua ficam alinhados. As duas atrações se somam e as marés ficam mais fortes: a maré alta sobe mais e a maré baixa desce mais (marés de sizígia).
Nas fases de quarto (crescente e minguante), o Sol e a Lua puxam em direções que formam um ângulo reto, e as marés ficam mais fracas.
Resposta: C
Dica: Lua nova e cheia = Sol, Terra e Lua alinhados = marés mais fortes.
ONC 2025 · 3º ao 5º ano (Júnior) · Questão 12fácil
Os pontos cardeais são as direções básicas usadas para orientação na Terra: Norte, Sul, Leste e Oeste. Eles são fundamentais para mapas, bússolas e sistemas de navegação, ajudando a determinar a posição e direção. Os pontos cardeais são definidos pelo movimento aparente do sol, com o Leste indicando onde o sol nasce e o Oeste onde se põe. O Norte e o Sul são perpendiculares a essa linha Leste-Oeste.
Como os pontos cardeais podem ser utilizados para orientação, se utilizando as estrelas como referência?
A
Órion no hemisfério norte e a constelação de Touro no hemisfério sul
B
Touro no hemisfério norte e a constelação de Órion no hemisfério sul
C
Estrela do Norte (Polar) no hemisfério norte e a constelação do Cruzeiro do Sul no hemisfério sul
D
Estrela do Norte (Polar) no hemisfério norte e astros guias no hemisfério sul
E
Ursa menor no hemisfério norte e a constelação do Cruzeiro do Sul no hemisfério sul
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Gabarito: C (elaborado pelo Treinamento 101)
Para se orientar pelas estrelas, usamos estrelas que indicam os polos do céu:
no hemisfério norte, a Estrela Polar fica quase exatamente sobre o Polo Norte celeste e mostra a direção do norte;
no hemisfério sul, a Polar não aparece. Usa-se o Cruzeiro do Sul: prolongando o braço maior da cruz, chega-se perto do Polo Sul celeste, que indica o sul.
Por que as outras erram:
A e B: Órion e Touro ficam perto do equador celeste e não apontam os polos.
D: "astros guias" é vago; no sul, o guia é o Cruzeiro do Sul.
E: a Polar faz parte da Ursa Menor, mas quem indica o norte é a própria Estrela Polar.
Resposta: C
Dica: no Brasil, ache o Cruzeiro do Sul, prolongue o braço maior cerca de 4 vezes e 1/2 e desça a vista até o horizonte: ali fica o sul.
ONC 2025 · 3º ao 5º ano (Júnior) · Questão 13fácil
A figura abaixo mostra um bom exemplo de como nós, seres humanos, podemos ajudar na alimentação dos animais de um modo geral. Existem diferentes tipos de animais, e cada um necessita de um tipo de alimentação adequada.
De acordo com o tipo de alimentação, como podem ser classificados os animais?
A
Herbívoros, capiníferos e omnívoros.
B
Carnívoros, herbívoros e ortívoros.
C
Carnívoros, herbívoros e Omnívoros.
D
Omnívoros, carnívoros e capiníferos.
E
Carnívoros, capiníferos e onívoros.
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Gabarito: C (elaborado pelo Treinamento 101)
Pelo tipo de alimento, os animais são agrupados em três grupos:
carnívoros: comem outros animais (onça, leão);
herbívoros: comem plantas (boi, capivara);
onívoros (ou omnívoros): comem plantas e animais. O sagui da foto é um exemplo: come frutas e folhas, mas também insetos e ovos.
As palavras "capiníferos" e "ortívoros" não existem como grupos de alimentação: são distrações.
Resposta: C
Dica: "herbi" vem de erva, "carni" de carne e "oni" de "todo": o onívoro come de tudo.
ONC 2025 · 3º ao 5º ano (Júnior) · Questão 14fácil
"As doenças causadas por vírus, também conhecidas como viroses, acometem várias pessoas todos os anos, e são bastante conhecidas pela população. Existem viroses que são relativamente simples, como os resfriados, e outras que desencadeiam quadros mais graves, existindo, até mesmo, doenças quase sem cura, como é o caso da dengue"
Quais destes sintomas abaixo podemos dizer que são causados por estas viroses?
A
Febre, dor de cabeça e no corpo, falta de apetite e indisposição.
B
Muita vontade de comer, muita vontade de praticar esportes.
C
Alegria, euforia, muita energia e disposição para atividades.
D
Dor de cabeça, muita energia no corpo e muito apetite para comer.
E
Distúrbios do sono, vontade de comer muito, falta de sono.
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Gabarito: A (elaborado pelo Treinamento 101)
As viroses da imagem (gripe, dengue, sarampo, rubéola, hepatite...) deixam a pessoa doente e sem energia. Os sintomas mais comuns são febre, dor de cabeça e no corpo, falta de apetite e indisposição (cansaço).
As outras alternativas trazem coisas que aparecem em quem está saudável e bem-disposto: alegria, muita energia, vontade de praticar esportes, muito apetite. Isso é o contrário do que uma doença causa.
Resposta: A
Dica: a febre é uma defesa do corpo contra o vírus; por isso ela aparece em tantas viroses.
ONC 2025 · 3º ao 5º ano (Júnior) · Questão 15fácil
Apesar da crescente preocupação mundial acerca das emissões de gases de efeito estufa e do aquecimento global, a humanidade ainda tem como principal fonte de energia os combustíveis fósseis. O Brasil, inclusive, atualmente analisa a possibilidade de explorar petróleo na região da foz do Rio Amazonas, assunto que tem gerado diversas discussões sobre os possíveis impactos que essa prática pode ocasionar na região. Uma das maiores preocupações dos ambientalistas é a proximidade das estações de perfuração com os recifes de corais conforme ilustrado na imagem a seguir.
Fonte: Petróleo Hoje
Os corais, que são animais, vivem em associação com as algas, organismos microscópicos que fazem fotossíntese. Essa relação é fundamental para a vida e a beleza dos recifes de coral - ecossistemas fundamentais para o equilíbrio do clima global. Possíveis derramamentos de petróleo teriam como consequência a formação de uma película na superfície da água, que seria prejudicial ao ecossistema, pois
A
limitaria o crescimento das zooxantelas mas aumentaria a população de corais.
B
aumentaria a temperatura da água, o que aceleraria o crescimento de predadores dos corais.
C
ajudaria as algas a se reproduzirem mais rápido, aumentando a produção de gás oxigênio.
D
impediria a passagem da luz do Sol, dificultando a fotossíntese e prejudicando os corais.
E
impediria a entrada de nutrientes no oceano, o que faria os peixes deixarem a região.
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Gabarito: D (elaborado pelo Treinamento 101)
O texto diz que as algas que vivem com os corais fazem fotossíntese, e para isso precisam de luz do Sol.
Uma mancha de petróleo forma uma película escura na superfície da água. Ela bloqueia a luz: as algas fazem menos fotossíntese, produzem menos alimento para os corais e os corais enfraquecem.
As outras falham: a película não ajuda as algas (ela atrapalha), não aumenta a população de corais e o texto não fala em predadores nem em fuga de peixes por falta de nutrientes.
Resposta: D
Dica: quase toda cadeia alimentar do mar começa com seres que fazem fotossíntese; o que tapa a luz prejudica todo o ecossistema.
ONC 2025 · 3º ao 5º ano (Júnior) · Questão 16fácil
O saneamento básico e hábitos saudáveis estão intrinsecamente ligados, onde um bom saneamento promove a saúde e hábitos saudáveis, enquanto a falta de saneamento acarreta riscos à saúde. O acesso à água potável, coleta e tratamento de esgoto, e gestão adequada de resíduos sólidos são pilares do saneamento básico que impactam diretamente a saúde da população.
Pela leitura do trecho, pode-se afirmar que se as cidades tiverem saneamento básico:
A
permitiria que todos pudessem ficar doentes.
B
aumentaria a quantidade de doenças.
C
diminuiria a saúde da população.
D
aumentaria a saúde da população.
E
diminuiria a quantidade de pessoas saudáveis.
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Gabarito: D (elaborado pelo Treinamento 101)
O texto diz que um bom saneamento promove a saúde: água potável, coleta e tratamento de esgoto e cuidado com o lixo evitam doenças transmitidas por água e esgoto contaminados.
Então, com saneamento básico, a saúde da população aumenta. As outras alternativas dizem o contrário (mais doenças, menos saúde, menos pessoas saudáveis).
Resposta: D
Dica: muitas doenças, como diarreias e verminoses, se espalham pela água e pelo esgoto; saneamento é prevenção.
ONC 2025 · 3º ao 5º ano (Júnior) · Questão 17fácil
A intensidade e altura do som são duas características distintas que descrevem o som. A intensidade se refere à força do som, ou seja, se ele é forte ou fraco, e está relacionada à amplitude da onda sonora. Já a altura do som, também chamada de tom se refere à frequência do som, determinando se ele é grave ou agudo.
Se você tivesse de definir qual das propriedades do som acima seria mais importante para preservação do seu ouvido?
A
Altura.
B
Nenhuma delas.
C
Timbre.
D
Duração.
E
Intensidade.
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Gabarito: E (elaborado pelo Treinamento 101)
O que machuca o ouvido é o som forte demais, com muita energia: fones no volume máximo, shows, máquinas. O próprio texto define essa propriedade: a intensidade é a força do som (forte ou fraco), ligada à amplitude da onda.
Já a altura é a frequência: separa o som grave do agudo e não é o que prejudica a audição. Timbre (o que diferencia instrumentos) e duração também não.
Cuidado com a linguagem do dia a dia: chamamos som forte de "som alto", mas, na Física, som alto é som agudo.
Resposta: E
Dica: a intensidade é medida em decibéis (dB); exposição frequente a sons muito intensos causa perda auditiva.
ONC 2025 · 3º ao 5º ano (Júnior) · Questão 18fácil
Quando a luz incide em uma superfície de separação entre dois meios diferentes, como a superfície de uma janela de vidro, parte da energia da radiação pode retornar e se propagar no mesmo meio em que estava. Esse fenômeno é chamado de reflexão. A reação da pessoa ao ver sua imagem em diferentes tipos de espelhos, explorando suas emoções (surpresa, alegria, estranhamento) e seu comportamento (observação, brincadeira).
Sobre como você pode reagir ao ver sua imagem em um espelho, identifique a alternativa INCORRETA.
A
Acha a imagem proporcional ao que você pensava.
B
Acha bem real a imagem que enxerga no espelho.
C
Acha você exatamente da maneira do que achava.
D
Acha você totalmente diferente do que achava.
E
Acha que essa imagem representa a sua pessoa no mundo real.
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Gabarito: D (elaborado pelo Treinamento 101)
Num espelho plano, a imagem tem o mesmo tamanho e a mesma forma do objeto; só troca a direita pela esquerda. Por isso a imagem é proporcional, parece real e representa a pessoa como ela é.
Quem se olha no espelho, portanto, se reconhece. Achar a própria imagem totalmente diferente do que achava é a reação que não combina com o que o espelho mostra.
Resposta: D
Dica: o cachorro da foto estranha o "outro cachorro" porque não se reconhece; o espelho plano reproduz a forma e o tamanho, só invertendo os lados.
ONC 2025 · 3º ao 5º ano (Júnior) · Questão 19fácil
O som é uma forma de energia mecânica produzida por vibrações que se propagam através de um meio, como o ar. Essas vibrações causam alterações na pressão do ar, criando ondas sonoras que são percebidas pelo nosso ouvido como som.
Na propagação do som através das ondas, como é esta propagação em relação à propagação da luz?
A
mais lenta
B
mais rápida
C
na mesma velocidade
D
de forma igual
E
nenhuma das alternativas
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Gabarito: A (elaborado pelo Treinamento 101)
O som precisa de um meio (o ar, a água) para se propagar e anda a cerca de 340 m/s no ar. A luz viaja a cerca de 300 mil km/s, quase um milhão de vezes mais rápido.
Por isso, numa tempestade, vemos o relâmpago antes de ouvir o trovão: o som é mais lento que a luz.
Resposta: A
Dica: conte os segundos entre o relâmpago e o trovão e divida por 3: é a distância aproximada do raio em quilômetros.
ONC 2025 · 3º ao 5º ano (Júnior) · Questão 20fácil
A cadeia alimentar, também chamada de cadeia trófica, é a sequência de organismos onde um serve de alimento para o outro, representando a transferência de matéria e energia em um ecossistema. Ela começa com os produtores (plantas, algas) que criam seu próprio alimento através da fotossíntese, e segue com os consumidores (herbívoros, carnívoros) e decompositores (bactérias, fungos).
Sobre a Cadeia alimentar o que é verdade escrito abaixo?
A
Consumidores terciários são herbívoros que se alimentam de produtores.
B
Consumidores primários são herbívoros que se alimentam de produtores.
C
Consumidores primários são carnívoros que se alimentam de consumidores secundários.
D
Consumidores secundários são herbívoros que se alimentam de produtores.
E
Consumidores secundários são carnívoros que se alimentam de consumidores secundários,
Ver gabarito e resolução
Gabarito: B (elaborado pelo Treinamento 101)
Na cadeia da figura: plantas → rato → cobra → leão, e os decompositores fecham o ciclo.
produtores: as plantas;
consumidores primários: os herbívoros, que comem os produtores (o rato);
consumidores secundários: carnívoros que comem os herbívoros (a cobra);
consumidores terciários: carnívoros que comem os secundários (o leão).
A frase verdadeira é "consumidores primários são herbívoros que se alimentam de produtores". As outras trocam os níveis: terciários e secundários não são herbívoros, e primários não comem consumidores secundários.
Resposta: B
Dica: conte a partir da planta: quem come a planta é o 1º consumidor, quem come esse é o 2º, e assim por diante.
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