treinamento 101.

Olimpíada Nacional de Ciências · 1ª fase

ONC 2021 · 2º ano do ensino médio: prova com gabarito

As 18 questões oficiais da ONC 2021, 2º ano do ensino médio, com gabarito e resolução comentada. Tente resolver antes de abrir a resposta.

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ONC 2021 · 2º ano do ensino médio · Questão 1média

A Confederação dos Cariris foi um movimento de resistência da nação Cariri (ou Kiriri) à dominação portuguesa, ocorrido entre 1683 e 1713, que envolveu nativos principalmente do Ceará e algumas tribos de Pernambuco, Rio Grande do Norte e Paraíba. Ela iniciou-se em resposta ao avanço de sesmeiros que invadiram as terras ocupadas pelos indígenas e provocaram vários conflitos. A revolta começou na região norte-rio-grandense do Açu, com ataques contra vilas e fazendas resultando em mortes e destruição. A pedido do governo-geral do Brasil, bandeirantes de São Paulo e de São Vicente foram requisitados para acabar com o motim. A presença dos bandeirantes não acabou com a revolta, ao contrário, disseminou-a para outras regiões e provocou a entrada de outras nações: os Anacés, Jaguaribaras, Acriús, Canindés, Jenipapos, Tremembés e dos Baiacus”.

In: Laboratório de Ensino e Aprendizagem em História. Resistência Indígena. Disponível em: http://www.leah.inhis.ufu.br/node/60

Sobre o tema do texto, assinale a alternativa correta.

  1. A

    Os indígenas podiam fazer levantes graças à liberdade que tinham nos aldeamentos, diferentemente dos africanos escravizados.

  2. B

    Além de rebeliões, os indígenas resistiram por meio de fugas de aldeamentos e a manutenção de suas tradições culturais.

  3. C

    O fracasso dos bandeirantes no conflito demonstra que, no século XVIII, as missões jesuíticas e expedições de conquista estavam enfraquecidas.

  4. D

    Os levantes indígenas eram característicos da América Portuguesa, já que o poder da Coroa lusitana era menor que o da Coroa espanhola.

  5. E

    As ações de resistência indígena tinham caráter local, envolvendo indivíduos que compartilhavam uma mesma etnia.

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Gabarito: B (elaborado pelo Treinamento 101)

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ONC 2021 · 2º ano do ensino médio · Questão 2média

“O que vai acontecer entre 1776 e a elaboração da Constituição em 1787 é, de fato, decisivo para se pensar a organização das 13 colônias enquanto um país. Porque, em 1774, há a organização do Primeiro Congresso Continental; em seguida, em 1775, a convocação do Segundo Congresso Continental e aí a partir dele, com o início da guerra, o Congresso se torna o grande instrumento de mediação das 13 colônias que lutam juntas contra a Inglaterra. Até o momento dos Congressos Continentais, eles nem se chamavam de americanos. Quem vai chamá-los assim são justamente os Primeiros Ministros da Inglaterra. Esse é um sentimento que vai, então, surgindo aos poucos, durante o processo de atrito e desgaste com a Coroa já após a Guerra dos Sete Anos e durante a guerra. O sentimento de participarem de um mesmo movimento vai levando à necessidade de manter essa união. Era um grande experimento que eles estavam ajudando a forjar naquele momento” Baseado no Podcast Hora Americana, com Marcos Sorrilha Pinheiro. “Estados Unidos: como 13 colônias inventaram uma República”. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=6848eZB81Mo

Sobre a Formação dos Estados Unidos a partir das lutas das 13 colônias contra a Inglaterra, é correto afirmar que:

  1. A

    ocorreu por iniciativa da Inglaterra por meio dos chefes de Estado da metrópole e valorização dos colonos.

  2. B

    esteve ligada a razões políticas e econômicas e a um esforço de diferenciação da metrópole inglesa.

  3. C

    foi concomitante à aceitação de um projeto de república forte que protegesse o território.

  4. D

    deu-se por um sentimento de fraternidade que precedeu a guerra de Independência.

  5. E

    iniciou-se na experiência comum da colonização, da migração e da ocupação de um novo continente.

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Gabarito: B (elaborado pelo Treinamento 101)

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ONC 2021 · 2º ano do ensino médio · Questão 3fácil

Leia um fragmento do jornal O Progresso (1899), exemplo de imprensa negra no Brasil: “Proclamou-se a República, o governo da igualdade, da fraternidade e liberdades. Esperávamos nós, os negros, que, finalmente, ia desaparecer para sempre de nossa pátria o estúpido preconceito e que os brancos, empunhando a bandeira da igualdade e fraternidade, entrassem em franco convívio com os pretos (...). Qual não foi, porém a nossa decepção ao vermos que o idiota preconceito em vez de diminuir cresce; que os filhos dos pretos, que antigamente eram recebidos nas escolas públicas, são hoje recusados nos grupos escolares; e que os soldados pretos que nos campos de batalha têm dado provas de heroísmo, são postos oficialmente abaixo do nível de seus camaradas; que para os salões e reuniões de certa importância, muito de propósito não é convidado um só negro, por maiores que sejam seus merecimentos; que os poderes públicos, em vez de curar do adiantamento dos pretos, atiram-nos à margem, como coisa imprestável?” Fonte: http://www.repositorio.unicamp.br/bitstream/REPOSIP/281270/1/Pinto_AnaFlaviaMagalhaes_D.pdf

Acerca da imprensa no século XIX é correto afirmar que:

  1. A

    serviu como instrumento de denúncia e luta por direitos, tendo papel político.

  2. B

    apresentava notícias sem viés ideológico, trazendo informações imparciais.

  3. C

    tinha caráter majoritariamente literário, marcada pelos folhetins e crônicas.

  4. D

    publicava debates variados, contemplando todas as camadas da sociedade.

  5. E

    não circulava entre pobres e analfabetos, que davam preferência ao rádio.

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Gabarito: A (elaborado pelo Treinamento 101)

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ONC 2021 · 2º ano do ensino médio · Questão 4média

“Durante parte considerável do [século] XX, uma tradição de filósofos, em maior ou menor grau, empreendeu um conjunto de críticas às ciências naturais que acabou se cristalizando numa justa e bem articulada crítica da posição que ficaria conhecida como cientificismo (“scientism“, em inglês) e que consiste basicamente numa extrapolação da validade do discurso científico para além de seus domínios próprios. Tal tradição foi importante e teve, inclusive, o mérito de fustigar uma série de questionamentos no interior da filosofia da ciência que trouxe avanços consideráveis. No entanto, atualmente – e a pandemia da COVID-19 torna a situação ainda mais explícita – há uma outra sorte de exacerbação à qual a discussão pública de ideias concede menor importância e que se mostra igualmente nociva, a saber, o que se poderia indicar como o oposto do cientificismo e que consiste justamente na negação ou, quiçá socialmente mais grave, no enfraquecimento da legitimidade do discurso científico no interior do debate público”.

Fonte: Adaptado de Gabriel Ferreira. Entre cientificismo e negacionismo. https://estadodaarte.estadao.com.br/entre-cientificismo-negacionismo-ferreira/

O texto aproxima tendências do século XX às da atualidade, indicando problemas nas formas como a sociedade se relaciona com a ciência em cada um desses períodos. São consequências do cientificismo e do negacionismo, respectivamente:

  1. A

    o darwinismo social e as vacinas de RNA mensageiro.

  2. B

    a Teoria da Relatividade e o questionamento do método científico.

  3. C

    a física quântica e o uso de medicamentos sem eficácia comprovada.

  4. D

    a Teoria da Evolução e o revisionismo histórico.

  5. E

    as teorias eugênicas e o movimento anti-vacina.

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Gabarito: E (elaborado pelo Treinamento 101)

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ONC 2021 · 2º ano do ensino médio · Questão 5difícil

A imagem abaixo mostra um esquema simplificado do interior de um microscópio óptico. A amostra (objeto a ser observado) fica a uma distância “b” de uma lente delgada convergente chamada de objetiva. Esta lente fica a uma distância “a” de outra lente delgada convergente chamada de ocular, visto que fica próxima do olho do observador.

Imagem da questão

Fonte: Equipe da ONC.

As lentes objetiva e ocular de um certo microscópio óptico possuíam, respectivamente, distâncias focais iguais a 9 mm e 5 cm. Esse microscópio foi usado para observar microrganismos de uma amostra. O sistema tornou-se estigmático quando a = 13 cm e b = 10 mm. Nessas condições, o tamanho da imagem observada dos microrganismos da amostra era igual a quantas vezes o tamanho dos microrganismos?

  1. A

    30

  2. B

    45

  3. C

    50

  4. D

    60

  5. E

    75

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Gabarito: B (elaborado pelo Treinamento 101)

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ONC 2021 · 2º ano do ensino médio · Questão 6média

Uma pequena usina hidrelétrica foi construída para servir de apoio a outras fontes de energia elétrica que supriam as necessidades de uma cidade que consumia 5.000 kW. Certo dia, a central que recebia energia elétrica das demais fontes sofreu uma pane e a cidade passou a receber energia apenas dessa pequena usina hidrelétrica. O reservatório dessa usina continha 600.000 toneladas de água cujo centro de massa ficava a 25 m de altura em relação ao gerador, nível de referência. O gerador tinha um rendimento de 36% na transformação da energia mecânica em energia elétrica.

Imagem da questão

Fonte: Equipe da ONC.

Considerando que a aceleração da gravidade mede 10 m/s², por quanto tempo essa usina conseguiu garantir o abastecimento regular dessa cidade?

  1. A

    2,0 h

  2. B

    2,5 h

  3. C

    3,0 h

  4. D

    3,5 h

  5. E

    4,0 h

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Gabarito: C (elaborado pelo Treinamento 101)

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Questão 7 · ONC 2021 · 2º ano do ensino médio · Questão 9média

O sucesso do funcionamento dos organismos animais depende do seu relacionamento com o ambiente externo. Há duas classes básicas: os ectotérmicos e os endotérmicos; os primeiros não controlam sua temperatura em relação ao meio, já os segundos mantêm sua temperatura interna relativamente constante por mecanismos fisiológicos dos quais variam de acordo com a produção e perda de calor metabólico. Grandes variações na temperatura interna afetam estes animais, podendo levá-los à morte.

Dentre os mecanismos fisiológicos citados a seguir, qual o único que não otimiza a termorregulação na segunda classe de animais citada no texto?

  1. A

    transporte de gás oxigênio em hemácias nucleadas.

  2. B

    respiração ofegante (hiperventilação).

  3. C

    alteração do diâmetro de vasos periféricos.

  4. D

    perda de suor pelas glândulas sudoríparas.

  5. E

    circulação dupla e completa.

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Gabarito: A (elaborado pelo Treinamento 101)

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Questão 8 · ONC 2021 · 2º ano do ensino médio · Questão 10média

O termo fotossíntese significa, literalmente, “produção usando a luz”. Os organismos fotossintéticos captam e utilizam a energia solar para oxidar H2O, liberando O2, e para reduzir CO2, produzindo compostos orgânicos, primariamente açúcares. Esta energia estocada nas moléculas orgânicas é utilizada nos processos celulares da planta e serve como fonte de energia para todas as formas de vida. Conforme o fluxo de fótons aumenta, a fixação de CO2 pela fotossíntese aumenta inicialmente até o ponto em que ela se iguala à liberação de CO2 mitocondrial, atingindo o ponto de compensação de luz, o qual depende da espécie e das condições de crescimento. Plantas de sombra, por exemplo, possuem ponto de compensação de luz bem menor do que as plantas de Sol.

http://www.fisiologiavegetal.ufc.br/APOSTILA/FOTOSSINTESE.pdf

A equação a seguir mostra como a fotossíntese líquida é calculada nos diferentes tipos de plantas.

Fotossíntese líquida = fotossíntese total - respiração mitocondrial

De acordo com o tema apresentado na questão é possível afirmar que

  1. A

    Em plantas de sombra, o valor da respiração mitocondrial é desprezível, fazendo com que a fotossíntese líquida seja igual a fotossíntese total.

  2. B

    A fotossíntese líquida positiva somente será alcançada em plantas de Sol, que possuem maior quantidade de cloroplastos por área foliar.

  3. C

    No ponto de compensação de luz, a fotossíntese líquida é igual a zero, e as plantas apresentam crescimento nulo.

  4. D

    Nas plantas de Sol, a respiração mitocondrial é muito baixa, o que justifica o seu baixo ponto de compensação de luz.

  5. E

    Nas plantas de sombra, a fotossíntese líquida é negativa, por isso elas conseguem crescer em ambientes sombreados.

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Gabarito: C (elaborado pelo Treinamento 101)

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Questão 9 · ONC 2021 · 2º ano do ensino médio · Questão 11média

As células são consideradas as unidades estruturais dos seres vivos, sendo fundamentais para a compreensão de diversos processos biológicos. Elas podem ser distinguidas em dois tipos básicos: procariotas e eucariotas. Estas últimas chamam atenção pela elevada complexidade, com a presença de um envelope nuclear e de diversas organelas membranosas. Observe a imagem abaixo que representa algumas das estruturas de uma célula eucariótica e, com base nos seus conhecimentos, indique a alternativa correta:

Imagem da questão

https://smartanswersbr.com/

  1. A

    As organelas 1 e 3 sintetizam proteínas.

  2. B

    Todas as organelas enumeradas possuem uma única camada de membrana que as recobre.

  3. C

    As organelas 2 e 4 estão diretamente ligadas com a apoptose.

  4. D

    A célula mostrada na imagem pode ser a de um pinheiro, onde 1 corresponde ao cloroplasto.

  5. E

    Dentre as organelas enumeradas, encontramos ácidos nucleicos apenas em 1.

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Gabarito: A (elaborado pelo Treinamento 101)

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Questão 10 · ONC 2021 · 2º ano do ensino médio · Questão 12fácil

Para obter o soro, o novo coronavírus foi isolado de um paciente brasileiro e, na sequência, cultivado, inativado, submetido a vários testes em camundongos e, por último, aplicado em cavalos. Os animais, após receberem o vírus inativado, produziram anticorpos. O plasma resultante foi coletado e processado nas instalações do Butantan, dando origem ao produto.

https://butantan.gov.br/noticias/

Imagem da questão

Ao ler essa notícia, Josualdo resolveu postar em suas redes sociais que ele era a favor que o soro fosse aplicado em toda a população. Josualdo está correto?

  1. A

    Não, pois o soro confere uma imunidade passiva e, portanto, deve ser administrado somente em pessoas com COVID-19.

  2. B

    Não, pois o soro confere uma imunidade ativa e, portanto, deve ser administrado somente em pessoas com COVID-19.

  3. C

    Sim, pois o soro confere uma imunidade passiva e, portanto, deve ser administrado em qualquer pessoa.

  4. D

    Sim, pois o soro confere uma imunidade ativa e, portanto, deve ser administrado em qualquer pessoa.

  5. E

    Se não houver vacina, sim, pois o soro deve ser aplicado em todas as pessoas apenas como alternativa à falta das mesmas.

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Gabarito: A (elaborado pelo Treinamento 101)

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Questão 11 · ONC 2021 · 2º ano do ensino médio · Questão 13média

Johannes Hevelius (1611-1687) foi um astrônomo polonês, autor de um dos primeiros mapas detalhados sobre a Lua. Na gravura a seguir, podemos vê-lo observando a Lua com uma luneta que ele mesmo construiu.

Imagem da questão

Fonte: Royal Society Picture Library.

Que tipo de telescópio era esse?

  1. A

    Refrator altazimutal.

  2. B

    Refletor cassegrain.

  3. C

    Refletor newtoniano.

  4. D

    Refletor dobsoniano.

  5. E

    Refrator equatorial.

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Gabarito: A (elaborado pelo Treinamento 101)

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Questão 12 · ONC 2021 · 2º ano do ensino médio · Questão 14média

A galáxia espiral NGC 6503 está localizada na borda de uma região do espaço chamada Vazio Local. A galáxia fica a aproximadamente 17 milhões de anos-luz de distância na direção da constelação do Dragão, no Hemisfério Celeste Norte.

Na imagem a seguir podemos ver as partes principais (morfologia) de uma galáxia espiral.

Imagem da questão

Fonte: Equipe ONC.

O gráfico a seguir traz a velocidade de rotação (em km/s) medida desta galáxia (pontos pretos) em função do seu raio (em quiloparsec, onde 1 parsec equivale a 3,26 anos-luz).

Imagem da questão

Fonte: Katherine Freese, EDP Sciences 2008.

O ajuste dos pontos observacionais (curva que passa pelos pontos pretos) é a combinação teórica da contribuição das velocidades do gás interestelar, das estrelas do disco e do halo da galáxia.

Analisando o gráfico, marque a opção correta.

  1. A

    A velocidade de rotação do disco da galáxia é sempre decrescente com o raio.

  2. B

    Até 2 kpc de raio, a velocidade de rotação da galáxia cresce com a distância ao núcleo.

  3. C

    A velocidade máxima de rotação do gás é de, aproximadamente, 20 km/s.

  4. D

    Como acontece com os planetas do Sistema Solar, quanto mais afastadas, mais devagar as estrelas giram em torno do centro.

  5. E

    O disco da galáxia gira mais rápido à medida que se afasta do centro da galáxia.

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Gabarito: B (elaborado pelo Treinamento 101)

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Questão 13 · ONC 2021 · 2º ano do ensino médio · Questão 15fácil

A magnitude limite (mL) de um telescópio indica o menor brilho (maior valor de magnitude aparente) que uma estrela pode ter para ser visível ao olho humano através deste telescópio, em boas condições observacionais. A magnitude limite é uma propriedade ligada diretamente ao diâmetro da área coletora do instrumento (lente objetiva ou espelho). Quanto maior a lente objetiva, ou espelho, maior será esta característica.

Podemos usar a seguinte fórmula para avaliar este limite:

Imagem da questão

Onde D é o diâmetro da lente objetiva ou espelho do telescópio, em cm.

Assinale a opção que traz a variação da magnitude limite (∆mL) entre um telescópio com objetiva de 1000 mm e um com objetiva de 100 mm, ou seja, mL(1000) – mL(100).

  1. A

    2,1

  2. B

    5,0

  3. C

    7,1

  4. D

    10,0

  5. E

    12,1

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Gabarito: B (elaborado pelo Treinamento 101)

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Questão 14 · ONC 2021 · 2º ano do ensino médio · Questão 16média

O diâmetro angular é uma medida de quão grande algo "parece" para um observador. O diâmetro angular A de um objeto é proporcional ao seu diâmetro linear (tamanho) e inversamente proporcional à distância até ele.

Imagem da questãoImagem da questão

Fonte: Equipe ONC.

A tabela abaixo fornece os diâmetros aproximados e as distâncias aproximadas até a Terra para alguns astros do Sistema Solar, numerados de 1 a 5. As distâncias na tabela referem-se às distâncias mínimas à Terra.

Imagem da questão

Assinale a opção que traz a classificação, em ordem crescente, do diâmetro angular destes astros vistos da Terra, ou seja, do menor diâmetro angular para o maior.

  1. A

    1, 5, 4, 3, 2

  2. B

    1, 5, 4, 3, 2

  3. C

    2, 3, 4, 5, 1

  4. D

    5, 1, 4, 3, 2

  5. E

    5, 4, 3, 1, 2

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Gabarito: D (elaborado pelo Treinamento 101)

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Questão 15 · ONC 2021 · 2º ano do ensino médio · Questão 17média

Na série de comédia e ação da Amazon Prime Video, denominada The Boys (Os caras, em tradução livre), é mostrado um mundo onde super-heróis “que são tão populares quanto celebridades, tão influentes quanto políticos e tão reverenciados como deuses, abusam de seus superpoderes ao invés de usá-los para o bem”. Um dos super-heróis do controverso grupo intitulado “Os Sete”, é chamado de Translúcido. Ele possui o poder de invisibilidade devido à capacidade de transformar sua pele em, segundo suas próprias palavras, “um metamaterial de carbono que refrata a luz e cria uma capa de invisibilidade”. Adicionalmente, quando está invisível, Translúcido tem o corpo a prova de balas, graças à extrema rigidez do metamaterial que forma a sua pele. No entanto, em uma luta, Translúcido acaba derrotado, pois o seu oponente usa uma descarga elétrica de um fio, evidenciando que a pele invisível de Translúcido conduzia eletricidade. Imagem da questão

Fonte: https://www.primevideo.com/detail/0KRGHGZCHKS920ZQGY5LBRF7MA/ref=atv_dp_season_select_s1?language=pt_BR

Sobre a leitura acima e a partir dos seus conhecimentos, assinale a opção INCORRETA.

  1. A

    Os nanotubos de carbono, o grafeno e os fulerenos são alótropos do carbono de ocorrência não natural, enquanto o diamante e a grafita são alótropos naturais.

  2. B

    A rigidez do metamaterial no qual a pele do Translúcido se transforma indica que este tem propriedade semelhante àquela de outro material feito de carbono, o diamante.

  3. C

    Diferentemente da pele invisível de Translúcido, a grafita, que é feita de carbono, não é condutora de eletricidade, diferenciando-se também por ser menos rígida.

  4. D

    O metamaterial citado pelo personagem, se existisse e pudesse ser caracterizado, seria um alótropo do elemento carbono, assim como os fulerenos, por exemplo.

  5. E

    Se Translúcido existisse, ele ficaria cego toda vez que estivesse invisível, uma vez que sua retina não conseguiria ser sensibilizada pela luz.

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Gabarito: C (elaborado pelo Treinamento 101)

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Questão 16 · ONC 2021 · 2º ano do ensino médio · Questão 18difícil

Crômio é um metal lustroso, branco-prateado, cujo nome (do grego, Chroma que significa cor) remete aos seus muitos compostos coloridos. As cores brilhosas dos compostos de crômio (VI) levam aos seus usos como pigmentos por muitos pintores de telas e de vasos de cerâmica. Em solução aquosa, o íon cromato amarelo (CrO42-) encontra-se em equilíbrio com o íon dicromato laranja (Cr2O72-), conforme pode ser visto na animação onde o gotejamento de soluções de HCl e NaOH deslocam o equilíbrio.

Imagem da questão

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=Mda-h-_64gM

Diante do exposto acima, a partir da animação e dos seus conhecimentos, assinale a opção correta abaixo.

  1. A

    É possível inferir pela animação que o equilíbrio entre os íons cromato e dicromato depende do pH, mas não do pOH da solução.

  2. B

    A reação relativa ao equilíbrio citado é: 2 CrO42-(aq) + 2 H+(aq) = Cr2O72-(aq) + H2O(l), e a adição de base desloca o equilíbrio para a direita.

  3. C

    A reação relativa ao equilíbrio citado é: 2 CrO42-(aq) + 2 H+(aq) = Cr2O72-(aq) + H2O(l), e o aumento do pOH favorece o aparecimento da coloração amarela.

  4. D

    A reação de equilíbrio entre os íons cromato e dicromato é um exemplo de uma reação de desproporcionamento.

  5. E

    Os centros metálicos nos íons cromato e dicromato possuem o mesmo número de oxidação e o equilíbrio citado não envolve a transferência de elétrons.

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Gabarito: E (elaborado pelo Treinamento 101)

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Questão 17 · ONC 2021 · 2º ano do ensino médio · Questão 19difícil

É inegável o extenso consumo atual tanto de álcool gel quanto de álcool líquido para higienização de mãos e superfícies diversas. Neste contexto, os especialistas recomendam que a melhor concentração de álcool seja de 70% em massa, pois assim há uma melhor ação contra vírus e outros micro-organismos. Devido às diferentes densidades do álcool (0,80 g/mL) e da água (1,00 g/mL) e ao fato de que a mistura dos dois líquidos sofre contração de volume, o valor numérico da porcentagem em massa de álcool na mistura difere do valor numérico da porcentagem em volume. No Brasil a porcentagem em massa de álcool pode ser expressa em °INPM (lê-se graus INPM - Instituto Nacional de Pesos e Medidas), enquanto a porcentagem em volume é expressa em °GL (lê-se graus Gay-Lussac) definida para a temperatura de 20 °C. A contração de volume está relacionada com as ligações de hidrogênio que ocorrem entre as moléculas da água e do álcool que proporcionam um arranjo no qual elas ocupam um espaço menor do que quando os líquidos se encontram separados.

O rótulo a seguir indica que uma solução de álcool em água com 70% em massa (70° INPM) equivale a uma graduação alcoólica de 77° GL. Calcule a contração de volume (em mL) observada na obtenção de 100 mL da solução e assinale o valor correto dentre as opções abaixo.

Imagem da questão

Fonte: Equipe ONC.

  1. A

    2,8 mL

  2. B

    3,4 mL

  3. C

    4,0 mL

  4. D

    4,2 mL

  5. E

    5,6 mL

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Gabarito: B (elaborado pelo Treinamento 101)

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Questão 18 · ONC 2021 · 2º ano do ensino médio · Questão 20média

Na animação apresentada, um percevejo de metal (tachinha), comumente utilizado para fixação de papéis e folhas em geral em murais, encontra-se flutuando sobre a superfície da água contida em um copo. A seguir, toca-se a água com a ponta de um pequeno palito de madeira que foi previamente colocada numa pequena porção de detergente. Como resultado, o percevejo de metal afunda instantaneamente na água. Imagem da questão

A respeito do experimento mostrado e a partir dos seus conhecimentos, assinale a opção INCORRETA.

  1. A

    O percevejo de metal inicialmente flutua na água, pois tem densidade menor do que ela e ao final, só afunda devido à adição do detergente que altera a densidade da água.

  2. B

    O valor da tensão superficial da água tem relação direta com as interações intermoleculares deste líquido e não depende das interações dela com o metal do percevejo.

  3. C

    O detergente possui molécula com uma cauda hidrofóbica e uma cabeça hidrofílica, interagindo através desta última com a água na superfície e diminuindo a tensão superficial.

  4. D

    O detergente contido no palito é um tensoativo, pois diminui a tensão superficial da água, rompendo a “película” que mantém o percevejo flutuando.

  5. E

    Líquidos que possuem interações intermoleculares mais fracas do que aquelas da água têm menor tensão superficial, sendo um exemplo, o tetracloreto de carbono, CCl4.

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Gabarito: A (elaborado pelo Treinamento 101)

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