Questões de Espanhol do ENEM

80 questões oficiais de Espanhol do ENEM, de 2010 a 2025, organizadas por assunto e todas com resolução comentada.

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Assuntos de Espanhol

Interpretação de texto em espanhol80 questões

Exemplos de questões de Espanhol

Questão 1 · ENEM 2025 · Questão 1 · Espanholmédia

¿Dónde está nuestro pan, patrón?

¿Dónde quedó todo ese dinero?

¿Lo tiene oculto bajo el colchón

o lo escondió en otro sucio agujero?

Yo tengo un Tàpies, dice Juan Luis;

yo tengo un Antonio López, dice Jaume.

¿Quién de los dos sabrá decir

cuántos muertos tiene a sus espaldas?

NACHO VEGAS. Disponível em: www.lahiguera.net. Acesso em: 12 abr. 2024 (fragmento).

Na letra da canção Polvorado, ao apresentar as reflexões do eu poético, o cantor espanhol Nacho Vegas

A
demonstra o orgulho dos trabalhadores para com artistas de referência.
B
critica a postura dos patrões frente aos direitos dos trabalhadores.
C
apresenta propostas para diminuir as desigualdades sociais.
D
evidencia o diálogo horizontal entre patrão e trabalhadores.
E
questiona a insalubridade do ambiente de trabalho.

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Gabarito: B

A letra pergunta "¿Dónde está nuestro pan, patrón?" e "¿Dónde quedó todo ese dinero?". O "nosso pão" é o salário e os direitos dos trabalhadores, e o patrão é acusado de esconder o dinheiro e de ter mortes nas costas, enquanto exibe obras de arte.

Logo, o cantor critica a postura dos patrões diante dos direitos dos trabalhadores. Alternativa B.

A: os nomes de artistas aparecem para mostrar a riqueza dos patrões, não o orgulho dos trabalhadores.
C: não há propostas.
D: o diálogo não é horizontal, é uma cobrança.
E: insalubridade não é citada.

Dica: em canções, reconheça o tom da voz poética (aqui, de cobrança e denúncia).

Questão 2 · ENEM 2024 · Questão 1 · Espanholmédia

El vírus de la cancelación

¿De qué se trata este fenómeno? Se entiende por cultura de la cancelación a una práctica popular que consiste en “quitarle apoyo” especialmente a figuras públicas y compañías multinacionales después de que hayan hecho o dicho algo considerado objetable u ofensivo. Cuando alguien o algo está cancelado se descarta, se deja de ver, se deja de escuchar, se desclasifica, se aísla, se abandona, se niega, se deja de consumir hasta que eventualmente puede o no desaparecer. Es una estrategia muy extendida en la historia de las luchas anticoloniales, antiespecistas, sexodisidentes, feministas y, especialmente en nuestro país, también llevadas adelante por el movimiento de derechos humanos. Entonces, ¿dónde radica el problema? Se puede observar positivamente que hay un proceso cada vez más agudo de socialización de herramientas críticas para desmantelar formas de desigualdad incrustadas en los lazos sociales. Pero la popularización irrestricta y el uso amplificado de esta herramienta por fuera de sus contextos colectivos de emergencia han despertado efectos adversos en una sociedad atravesada por las pantallas como formas de encierro-consumo, la representación online como única esfera pública y un imperativo felicista cuya moral nos obliga a trabajar ansiosamente por una vida sin desacuerdos, sin errores y sin dolor, a como dé lugar.

Disponível em: www.revistaanfibia.com. Acesso em: 7 out. 2021 (adaptado).

Na argumentação apresentada sobre cultura do cancelamento, esse texto objetiva

A
apresentar o conceito desse tipo de prática.
B
mostrar a contrariedade das mídias com relação a essa atitude.
C
criticar o impacto dessa cultura sobre a vida representada nas redes.
D
evidenciar a democratização dessa prática na sociedade virtual.
E
discorrer historicamente sobre a origem e as causas dessa cultura.

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Gabarito: C

O texto explica o que é a cultura do cancelamento e reconhece que ela é uma ferramenta histórica de luta. Depois, com o "pero", aponta o problema: o uso amplificado e irrestrito, numa sociedade em que as telas e a vida online são a única esfera pública, gera efeitos adversos.

O objetivo é criticar o impacto dessa cultura sobre a vida representada nas redes. Alternativa C.

A só descreve o conceito no início, mas não é o objetivo final. B e D não aparecem. E trata de origem histórica, mas só de passagem.

Dica: conectivos adversativos (pero, mas) indicam a tese do autor.

Questão 3 · ENEM 2023 · Questão 1 · Espanholmédia

TEXTO I QUÉ ME PASA?: ? PorQUÉ ME CUESTA TANTO ESTUDIAR? ? pORQUÉ ME CUESTA TANTO CONCENTRARME? ? PoRQUÉ...... ? ? pORQUÉ...... ...... PORQUé NO CONSIGO APRENDER COMO LOS DEMÁS? ?

Disponível em: www.otrasvoceseneducacion.org. Acesso em: 8 nov. 2022.

TEXTO II

Ishaan Awashi es un niño de 8 años cuyo mundo está plagado de maravillas que nadie más parece apreciar: colores, peces, perros y cometas, que simplemente no son importantes en la vida de los adultos, que parecen más interesados en cosas como los deberes, las notas o la limpieza. E Ishaan parece no poder hacer nada bien en clase. Cuando los problemas que ocasiona superan a sus padres, es internado en un colegio para que le disciplinen. Las cosas no mejoran en el nuevo colegio, donde Ishaan tiene además que aceptar estar lejos de sus padres. Hasta que un día, el nuevo profesor de arte, Ram Shankar Nikumbh, entra en escena, se interesa por el pequeño Ishaan y todo cambia.

Disponível em: https://elfinalde.com. Acesso em: 26 out. 2021 (adaptado).

O filme Como estrellas en la tierra aborda o tema da dislexia. Relacionando o cartaz do filme com a sinopse, constata-se que o(a)

A
olhar diferenciado para com o outro gera mudanças.
B
estudante com dislexia apresenta um tom questionador.
C
abordagem para lidar com a dislexia é pautada na disciplina.
D
contato com os pais prejudica o acompanhamento da dislexia.
E
mudança de interesses ocorre na transição da infância para a vida adulta.

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Gabarito: A

O cartaz mostra o professor e o menino frente a frente, sorrindo, e a sinopse diz que tudo muda quando o professor de arte se interessa por Ishaan. O olhar diferenciado para o outro gera mudanças (A).

A B é errada, pois o questionamento está nas perguntas do cartaz, mas isso não é característica da dislexia. A C é contrária: a disciplina não funciona, o que mudou foi o interesse do professor. A D e a E não têm base nos textos.

Dica: relacione imagem e texto: o que aparece nos dois ao mesmo tempo?

Questão 4 · ENEM 2022 · Questão 1 · Espanholfácil

INSTITUTO NACIONAL DE LENGUAS INDÍGENAS www.inali.gob.mx

Disponível em: www.inali.gob.mx. Acesso em: 2 dez. 2018.

Esse cartaz tem a função social de

A
difundir a arte iconográfica indígena mexicana.
B
resgatar a literatura popular produzida em língua zapoteca.
C
questionar o conhecimento do povo mexicano sobre as línguas ameríndias.
D
destacar o papel dos órgãos governamentais na conservação das línguas no México.
E
defender a preservação das línguas originárias garantindo a diversidade linguística mexicana.

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Gabarito: E

O cartaz traz um provérbio zapoteca e o texto: "Las lenguas originarias de nuestra nación guardan gran parte de la riqueza cultural... Si se hablan, son reconocidas y todos las respetamos, protegemos nuestro patrimonio nacional".

Ou seja, ele pede respeito e proteção às línguas originárias, que são parte da diversidade do México. Alternativa E.

A A foca em arte, mas o desenho é só ilustração. A B fala de literatura, e o cartaz só traz um provérbio. A C e a D não aparecem: o cartaz não questiona o povo nem destaca os órgãos do governo.

Dica: no cartaz, o texto final costuma revelar a função social.